《小溪流的歌》教学过程：教学目标1、分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。重点巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。难点整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。教法点拨法学法诵读法自学法一、预习导航1、给加点的字注音吟（）唱眺（）望积蓄（）卵（）石水闸（）2、释词： 汹涌： 牢骚： 五颜六色： 无穷无尽：3、本文的体裁是，作者是当代儿童文学作家。4、小溪流的成长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特点？ 二、合作探究（一） 阅读“于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。……巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： “永远不休息，永远不休息！” 这段文字，回答问题。1．选文中写沉船有什么作用？ 2．写太阳和月亮有什么作用？ 3．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？ 4．“永远不休息，永远不休息！”运用了什么修辞？体现了海洋什么的精神。 你从中有什么感悟？（二）文章开头写“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流”，结尾写“小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的”。这样写有什么好处？三、变式拓展从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此， 她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊！去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？” ⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。” ⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“你看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。” ⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上玩。你涉水走吧，也许能找到星星。”⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。 ⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。” ⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许你会找到星星。”⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。 四、巩固练习⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。” 1、第一自然段在故事情节发展中属于（ ） a、开端 b、发展 c、高潮 d、结局 2、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？ 2\n⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊2
