《华南虎》导学案年级七学科语文审核课题课型章节备课时间授课时间第周星期第节学习目标1、学习诗歌的抒情性的特点。2、了解华南虎的精神。重点朗诵课文理清思路，整体把握诗歌结构。难点学习象征的写作手法，理解华南虎象征意义。学习过程1、从诗中找出描写华南虎形象的语句。2、诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性。试从课文中找出有关诗句加以说明。3、华南虎对“我”和观众持什么态度？你对“我”与众人的行为有何评价？4、请学生默读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。5、诗中的“观众”是一个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗？6、联系背景，谈谈你是如何理解华南虎形象的象征意义的？7、作者说：“我终于明白……”，那么，这时的“我”明白了什么？这里蕴涵作者怎样的人生思索？8、《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？9、这首诗主要表现手法之一是象征，那么，“象征”和“比喻”有什么区别？课堂后测1、给下列加黑字注音或根据拼音写汉字。铰（ ）掉 栅（ ）栏 胆怯（ ） 咆哮（ ）（ ） 2\n掠（ ）过 劝yòu（ ） 抽chù（ ） 沟hè（ ） 不jī（ ） 斑lán（ ）2、朗读课文用恰当的词语概括画线部分的文字内容。a．（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？ （ ）b．恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮 （ ）c．有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶 ( ）d．我挤在声音零乱细碎的人群中 ( )3．《华南虎》作者________，原名________，是“________”诗派的重要成员，本诗作于________的特殊年代，作者采用________的写作手法，借虎来表达________。学习反思2
