《尊重他人是我的需要》本节课是七年级下册第一单元的教学内容，通过学生自我感受、表演活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己；帮助学生懂得自尊，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分，尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。从学生的成长特点来看，这一时期是学生身心开始迈向成熟的特殊阶段，也是人生观、价值观、世界观开始形成的重要时期。因此如何教育学生做到尊重他人，对于他们形成健全的人格乃至其一生的成长都意义深远。这节课的设计，我利用多媒体课件，创设了生动、直观的教学情境，让学生参与其中，充分调动了学生学习的积极性。在整堂课中，以“尊重他人”为主线，让学生寻找生活中的“重要他人”，说明同样的自尊，同样的快乐，并通过小品扮演“你能怪谁？”得出尊重他人就是尊重自己，不尊重别人的人，不可能得到别人的尊重；通过“我和大山交朋友”的活动，使学生认识到要把他人看作是和自己一样需要自尊的人，尊重他人能使我们被人接纳，快乐成长。通过“竖起你的大拇指”的活动，体验得出尊重他人的方法。最后在“一言一行总关情”的活动中，通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被尊重所带来的温暖，进而学会更好地尊重他人，由理论上升为实践。在教学中，我运用新的教育教学理念，转换教师角色，将课堂还给学生，整个过程充分体现“以学生为主”的自主、探究的学习方式，学生在课堂中积极性很高，尽管想法稚嫩，表演简单，但学生都能从自己的生活中寻找“重要他人”；学生的小品表演，题材选自学生的生活，很多学生都有亲身体会，容易引起共鸣，认识到尊重他人的重要性。通过活动锻炼了学生的各种能力，诸如思维能力、合作能力、表达能力等。通过这一堂课教学，我感悟到了创设和谐、民主、平等的教学氛围是一堂课成功的基本前提。我还发现学生有很强的表现欲，只要给他们机会，他们就会释放出巨大的潜能。从中我更感悟到我们的教学内容不要以成品的方式呈现给学生，而应该充分相信学生，解放他们的手脚，让他们自主学习，合作学习，探究学习，积极发挥他们的主观能动性，这样，新的教学理念才能得以落实，课堂教学的成功才会得到保证。在教学活动中教师应做好引导者、合作者的角色，应注意以下几点：1、引导学生讨论时，教师应走到学生中间参与讨论；2、及时反馈、恰当升华学生的思想，对学生的发言或表现给予及时的肯定和鼓励；3、根据学生特点，恰到好处地谈谈教师自己的经历或体验，以达师生共同感受、互相感染的效果；4、若学生在发言中出现不恰当的方法，教师应注意站在学生的角度去正确引导；5、要注意调动平时性格内向、不善言谈及表现不好的学生的积极性，引导学生尽可能赞赏他们的优点，帮助他们树立自信心；6、教师角色换位。教师自始自终应该是学生的朋友，以达到交心的目的。1
