《公民的义务》一、本教学设计，我认为比较成功之处有如下几个方面：1、创设情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。这份设计的最大的亮点就是非常关注学生的探究式学习，这节课是以学生耳熟能详的道理加之时政话题导入的，在激化学生情感的同时，丰富学生的课外知识。本节课学生以小组为单位在课前收集相关资料，在课堂上，各组之间通过相互碰撞产生思维火花，并在老师的指导下进行总结。2、教学过程中始终关注学生，做到让课堂回归学生生活回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生分组收集相关资料，如寻找身边正能量，在课堂上，汤学生分享自己的寻找过程。这个环节的设计旨在让学生在寻找中感悟，在交流中传递，从而让学生关注社会生活，更好认识自己，发展自我。3、教学过程充满人文关怀，让学生体验被尊重新教材具有人文性。作为课堂上的老师，是合作者，是引导者。所以在教学过程中我多用“让我们一起······”类似的语言，这样的话语让学生有一种亲切感，感觉到师生之的平等。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。二、需要完善的地方细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。1、重难点要进一步突破在本课中，公民的权利和义务的关系既是重点，对学生来说又是难点。老师应该针对一个材料，鼓励更多的学生参与课堂，参与分析，最终实现重难点的进一步突破。同时，在突破重难点上，老师要进一步加强启发，让学生能够从多角度来看问题。2、要进一步加强问题引导对于公民法定的基本义务的具体内容的部分，我只是让学生在书本划出，对于有些义务学生未必能理解，若增设一个“学生提问”的环节，对于不理解的那项义务提问，教师在作出适当解释，我想这样对于学生学习效果可能会更好。3、要进一步突出问题的思辨性在本课的设计中，在问题的设计上还有待加强。课堂上，学生是学习的主体，教师只是起到一个引导的作用。老师不能以自己的思维方式去设计问题，而应该更多地站在学生的层面上，考虑到学生的思维方式，从而设计出更加适合学生思考的问题。总之，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系？在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题都是自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究的。2\n三、今后努力的方向1、继续调整好知识与活动的关系在以后的教学中要不断丰富教学内涵，最终促使知识的内化。真正让学生在活动中学习，在学习中活动，而不是纯粹为活动而活动。2、继续学会适当调整教材的内容继续研究好教材，学习对教材内容的整合。认真分析，做好教学设计。并加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境，在对教材的处理中，从学生出发，尊重学生的心理需要，一定要因材施教。3、继续加强学习方法的指导、优化教学过程与组织方式要加强对教学方式的研究，充分利用好课堂的40分钟。短短的40分钟，将学生的学习积极性调动到最高的位置，并且能让学生把重点搞明，把难点搞懂，这是我以后要不断努力的方向。精心的设计并完成这样一节课,不仅仅自己在教学能力上有很大的突破,而且带给我的更多的是感动。从最开始的备课阶段，我师傅给我的影响是相当大的,她告诉我这样一个道理，上课不仅仅在于如何上好这节课，而更多的是课后学生真正能学到什么。我要给予学生什么，当然不只是知识，而更多的是做人的一种责任感。2
