第二框感悟青春学习目标知识目标：理解青春的内涵能力目标：学会彼此尊重；正确处理与异性间的交往；正确认识青春的内涵，解读青春。情感态度价值观目标：深刻体会青春的内涵，让自己追求更有价值的人生。学习重点、难点重点：青春畅想难点：青春的内涵课时安排一课时教学过程：请同学们迅速阅读课本，完成下列题目：1、对于青春，我们充满好奇，因此，我们需要通过同学间的，彼此共享成长的体验。因此，是我们需要遵循的基本准则。2、真正的个性在于，真正的独立是，3、男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以，，从而营造一种和谐温馨、的氛围。4青春不仅仅表示着秀丽的容颜、以及健美的身姿，它更意味着一种新的精神世界。5、青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体的变化，青春更多地体现一个人的、气质、和情感中，是从生命潜流中涌动的一种的一种全新的感觉。6、青春是的象征，它蕴含着、勇敢和。有了这些，我们便有了克服怯懦的和敢于冒险的。7、判断：青春时期就要追求穿着打扮上标新立异、与众不同（）名言欣赏：青春让每个人都开一次花，但不担保都结一次果。能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。------岑桑人生的道路虽然漫长，但要紧的只有几步，特别是在他年轻的时候-------柳青合作探究、展示交流完成“青春误读”知识点的学习一、阅读课本39页材料，小组内交流：1、你怎样看待拿别人生理发育开玩笑的现象？2、如果你是被取笑的人，你会有什么感受？3、在共享成长的过程中，同学应该如何相处？4、通过合作探究我们小组得出的结论是：二、阅读40页小刚的事例：1、小组讨论交流材料中的三个问题。（1）小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？（2）小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映了一种什么心态？（3）小刚是怎么理解长大的含义的？你又是怎样理解的？2、反光镜：在生活中自己有过类似的情况吗？若有过，你从本次交流中明白了什么?3、小组合作完成：学习上的“酷”是指生活上的“酷”是指交友上的“酷”是指三、阅读课本40页小菲的心理道白，小组讨论交流：1、小菲在担心什么？她为什么会有这样的担心？2、你赞成小菲的处理方式吗？说说理由3、我为男生女生正常交往献计献策。完成“青春畅想”知识点的学习2\n一、青春畅想：1、各组完成41页青春词语链接。2、选择其中的任意三个描述青春的词语写成一句话，赞美青春。3、小竞赛：各组之间比一比，各小组展示赞美青春的句子（可以是名言或警句，也可以是自己的创作），看谁的句子更优美。二、让青春永驻：1、播放舞蹈《俏夕阳》片段。2、小组内交流：你怎样评价这群唐山老太太的做法？她们带给我们什么启示？三、学习整理熟读记忆1.通过本课的学习，你有那些收获？2.你还有哪些疑问，提出来，我们一起解决？四、效果评价：（高效练习体验成功）1、我们同学相互交流应遵循的基本准则是（）A．互相关爱B．彼此尊重C．相互信任D．相互理解2、青春是人生最美好的时期，而有的人却误读了青春，表现在（）①在自己情绪不好时，悲观厌世②在自己感到苦闷时，给好友写信，向其倾诉③觉得家长“落伍”了，听不进家长的劝告④怕同学的闲言碎语，不敢和异性同学交往A．①③④ B．②③④C．①②④ D．①②③3、下面是七年级几位同学对男女生交往的几种观点，正确的是（）①男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展②可以优势互补，取长补短③容易引发早恋，躲得越远越好④可以营造一种和谐温馨、团结合作的氛围。A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4、青春意味着一种新的精神世界，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉，是活力的象征。它蕴含着智慧、勇敢和意志，这意味着青春将使我们（）①对未来充满新奇②有勇气面对眼前的一切③坦然地接受欢喜与忧愁④能够尽情的享受人生竞赛的乐趣A．①②③④B．②③ C．①②④ D．①④5、同桌东东最不爱穿校服了，他认为穿校服的样子太傻，他最喜欢的是他那裤脚周长约有3尺的喇叭裤，而且有六个特大号的兜，文具盒放在里面还绰绰有余，不用带书包。每当他穿这条裤子时就有很高的“回头率”。他说这叫个性。你觉得（）A．东东的确很有个性，是时尚的表现B．东东很有创意，就是太与众不同了C．东东对个性理解错了，真正的个性是从内心深处散发出来的魅力D．东东是在追求新世纪中学生的新形象五、拓展延伸阅读下面的材料，谈谈你的见解现在，很多中学生随着年龄的增长，感到自己长大了，需要有大人的样子。于是出现了这样一些现象：上网聊天，在网吧中有时一呆就是几天；抽烟、喝酒；穿奇装异服；涂口红、染指甲；讲哥们义气等。他们认为，这才是不枉度青春。对此，作为这个年龄阶段的一员，你是怎么看的？六、学后反思（整理你的错题，并分析出错的原因）2
