知识点归纳第一课大家之“家”1、归属感：人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。2、“家”的感觉（校园生活）：在这里，有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。我们热爱我们共同的家。3、为什么说班级和学校是我们成长的乐园：班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。第二课我与我们1、集体：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。团伙：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。3、坚持以集体利益为重：⑴一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。⑵从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。（3）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益。正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的。4、集体主义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。个人主义：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。5、团结就是力量：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。第三课承担责任1、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。2、维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。如主动关心班级的进步与存在的问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务，在关键时刻能够挺身而出，做出正确的选择等。3、为班级和学校做奉献：⑴要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；⑵根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。第四课多彩情绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。63、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。4、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。5、调节情绪的途径和方法：对于同一件事或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会产生不同的情绪反应。因此，情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定，可以通过适当的途径和方法对情绪进行有效的调节、控制和培养。⑴认知调节：在很多情况下，我们的情绪不好，不是因为事情本身引起的，而是因为我们对事物的看法或态度不合理引起的。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。因此，面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。⑵理智控制：对于某些事情和现象还来不及思考或想不通时，要学会克制住自己的情绪。⑶合理宣泄：情绪不好时，可以向同学、朋友、亲人、师长等倾诉自己心中的烦恼或者写日记，也可以通过某些合理的方式直接宣泄内心的情绪，比如说在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。⑷心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。⑸行为调节：通过具体活动转移注意、调节情绪。说心情不好时离开令人烦恼的环境，做一些有意义的活动，比如说做运动、听音乐、逛街、旅游等。⑹理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。第五课缤纷情感1、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期，要高度重视自己情感的培养。3、培养丰富的、健康的、高尚的情感的意义：（1）培养丰富的、健康的、高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（2）、情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。⑵体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。⑶欣赏美好：感受美的事物。5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。第六课规则与秩序1、规则：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。2、遵守规则，是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。3、规则按不同的标准分类：可分为不同场所的规则（家庭规矩、学校规则、社会规范）；不同活动的规则（交通规则、学习守则、运动规则）；不同领域的规则（经济领域的规则、政治领域的规则）；正式的规则（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等）和非正式的规则（道德规范、风俗习惯），强制性的规则（法律法规）和非强制性的规则（中学生守则、乡规民约、风俗习惯）。64、秩序来自规则：社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。学习和日常生活、经济活动同样需要规则来保证秩序。第七课法律初探1、法律的含义（特征）：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定并认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。法律面前，人人平等。2、法律的作用：法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。⑴法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。⑵法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。3、我们应该怎样对待法律？我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。第八课心中的规则1、他律：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。在这里，规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。他律是必要的，但其作用是有限的。2、自律：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。3、从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟。（也即从他律向自律转变，表明我们在逐渐成熟。）4、规则与自由的关系：规则制约着人的行为，而自由则是让人按自己的意愿行事。但规则和自由不是绝对排斥的。规则保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。5、怎样才能做到自律？在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。6、匿名世界的“游戏规则”：为了约束网络中的违法违纪行为和不道德行为，国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。只有这样，我们才会获得真正的自由。【了解《全国青少年网络文明公约》】第九课少年的权利1、少年时代是成长的重要时期，立法保护是保障青少年身心健康和合法权益的重要手段。2、未成年人的权利：生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，财产所有权，财产继承权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿权，宗教信仰自由权，民族风俗习惯自由权，通信自由和通信秘密权，受教育权、隐私权等。3、保护未成年人的法律：宪法，未成年人保护法（专门针对未成年人制定），预防未成年人犯罪法，刑法，民法，义务教育法，教师法，教育法，婚姻法，收养法等。4、除法律规定只能由成年公民才享有的某些权利外——如选举权和被选举权等，公民享有的一切权利未成年人都享有。65、《联合国儿童权利公约》是一个保护少年儿童权益的国际性公约。1989年成为国际法。我国1991年加入这一公约。第十课谁为我们护航1、保障未成年人合法权益的基本途径：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。2、家庭保护：指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。（具体内容见P74）⑴未经本人同意翻阅他人日记，是违法行为。当我们发现父母偷看我们的信件或日记时，我们要以适当的方式指出父母的错误，同时，要学会与他们沟通，争取相互理解、相互信任。⑵未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。（九年义务教育阶段，不得使未成年子女或其他被监护人辍学）⑶家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且应为未成年人提供健康的成长环境，以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。3、学校保护：指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。（具体内容见P77）⑴学校有义务保障未成年人接受教育。⑵学校要保护学生在学校活动的人身安全和健康。⑶受教育是公民的一项基本义务，包括按时入学、接受规定年限的义务教育、遵守法律和学校纪律、尊敬师长、完成规定的学习任务等义务。我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。4、社会保护：指国家运用法律赋予的权利保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也肩负有保护青少年健康成长的责任。社会保护归根到底是要创造一种有利于青少年健康成长的社会环境。（具体内容见P79）⑴我国严厉禁止任何组织和个人使用童工（未满16周岁的未成年人）。⑵任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私（包括涉及个人心理、生理以及社会交往的秘密）。⑶通信自由：通信包括电话、电报、电子邮件、电传、书信等。（相关内容见P81）⑷未成年人享有知识产权。包括著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权。（P82）5、司法保护：指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。（具体内容见P83）对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，在审理未成年人刑事案件的各个环节都要对未成年人采取特殊保护措施。（P84）第十一课自我保护1、远离危险，拒绝侵害：树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境，是维护自己的合法权益、保障自己健康和安全的重要措施。2、日常生活中远离危险（保持警惕）要注意的事项：不要离家出走，四处流浪；不要随便跟陌生人走；不要上陌生人的汽车；女生不要独自去单身男性的房间；不要独自在没有人的地方活动；不要随便透露个人信息给陌生人……3、面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”！勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害。向侵害者说“不”，就是在维护自己的权益；想侵害者说“不”，就是在警告坏人，因为坏人最怕被人发现，最怕受到法律的制裁。4、学会求救和自救：⑴敏锐地洞察全局，清醒地判断事件，仔细地分析疑点，并保持冷静，树立摆脱困境的必胜信心。⑵客观估计形势，采取灵活机智的自卫策略，树立强烈的自我保护意识，并注意运用法律武器保护自己。⑶如果没有别人可以依靠，要学会运用自己的智慧和能力，尽一切可能实行自救。5、社会是复杂的，生活也是复杂的。在我们的社会和生活中，有好人，也有坏人，有好事，也有坏事。我们既要信任人，但也需要对坏人保持警惕。6、暴力给他人造成的不仅仅是身体上的伤残，更多的是难以估量的精神伤害。因此，我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情，同时也要学会运用法律武器维护自己的权益。6当我们的权益受到侵害时，在保证自己人身安全的前提下，我们不仅要善于同侵权行为做斗争，最重要的是要学会运用法律武器来维护自己的权益，寻求法律帮助的途径和方法。7、提供法律服务的主要机构：律师事务所、公证处、法律援助中心8、法律帮助的方式和途径：法律服务、法律援助、非讼诉途径、诉讼途径9、非诉讼途径：主要指投诉、调节、裁决、仲裁、申诉等。10、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。第十二课我们生活的地方1、社区的含义：指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区是我们休息、娱乐、交往和生活的场所，为我们创设了学习、锻炼、成长和发展的环境。2、社区的类型：我国最基本的社区类型有农村社区和城市社区两类。此外，还有兼具农村、城市两类社区特点的城镇社区。（详细分类见P96）3、感受社区：了解与关心；感受与体验；态度与愿望。4、邻里关系：是社区中主要的人际关系。5、最有效的防盗系统：邻里的关照。6、邻里交往的原则：邻里之间不仅要和睦相处，而且要互相关心、互相帮助。这种关系可使我们感到和谐、温暖。在邻里交往中，需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。如：尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；不干扰别人的生活；尊重他人的个性和生活方式。7、关心社区、感受社区，是我们的社区意识和公民意识开始觉醒的表现，是我们逐步走向社会、不断成熟的标志。8、社区考察：⑴实现了解社区、为社区发展做贡献的愿望的最好方法之一是对社区进行实际的考察和研究。⑵社区考察的程序：①分组与选题（即组织考察小组，确定考察问题）；②方案与实施（即制定考察方案，实施考察活动）；③分析与交流（即撰写考察报告、交流考察结果）9、制定考察方案的具体内容：确定考察的具体目的和内容，选择考察方法（实地观察法，访问调查法——注意提前预约、准时赴约、不过分打扰他人、尊重他人的隐私权、礼貌待人，问卷调查法，文献调查法），研究考察中可能遇到的困难及解决办法，明确小组成员分工等。第十三课在社区中生活1、权利与义务：⑴权利：依法行使的权力和享受的利益。⑵义务：法律规定的、道德规范等要求应尽的责任。2、学会正确处理社区生活中的权利和义务的关系（1）、作为社区的一员，我们既有权利，也有义务。在社区生活中，权利和义务有时会发生矛盾。正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的义务，学会正确处理权利与义务的关系，是我们参与社区管理科学必备的素质。（2）、在社区生活中，人们既有共同利益，也有不同利益，有时甚至发生利益冲突。只有妥善处理权利和义务的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系，才能化解矛盾、解决问题，营造祥和、安宁的社区生活环境。（3）、我们在社区中生活，就应该遵守社区规则，按照规则做事，这是每个社区成员应尽的义务，也是享有权利的重要前提。3、社区设有各种机构，服务方便居民生活（1）、居委会或村委会，负责社区的日常事务管理工作，为社区居民提供多种服务。（2）、警务室，维护社区秩序，保障居民的人身和财产安全。（3）、各类商业服务设施，比如商店、菜市场、邮局、银行等，满足人们的日常生活需要。（4）、幼儿园、中小学、文化活动中心、公园等设施，满足社区居民的文化体育活动需要。（5）、医院、药店等，为居民提供医疗保健服务。（6）、敬老院等社会福利机构和慈善组织，为老弱病残等弱势群体提供照顾和帮助。 6总之，正是因为这些人在履行着各自的职责和义务，付出了辛勤的劳动，为我们提供了优良的服务，才会有我们正常、美好的社区生活。4、积极参与社区服务（1）、关心和参与社区生活，服务社区，建设社区，是社区成员的义务，也是促进我们成长的有效途径之一。（2）、参与社区、服务社区的方式是多种多样的，我们既可以亲自关注、参与、服务社区事务，也可以通过宣传、呼吁，唤起大家对社会事务的关心、响应和参与。但更多的是在平凡的生活和工作中，承担起关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任，从而以实际行动为营造温馨和谐的社区生活奉献自己的一份力量。（3）、社区里有很多服务人员和机构，因为有了他们的辛勤劳动和优良服务，才有了我们美好、正常的社区生活。因此，作为社区的成员和公民，我们也应该以同样的方式回报他人和社会，承担起关心、爱护、服务、建设社区的义务和责任。6
