第一课1.什么是归属感？人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视，尊重关心和照顾，这种对团体的依赖的需求的感觉就叫归属感2.为什么学校能给我们家的感觉?在这里，有温馨、有关爱、有快乐、也有矛盾和烦恼，我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，互相鼓励，共享成功的快乐，我们热爱我们共同的‘‘家’’3.为什么学校、班级是我们成长的园地?（1）学习知识，发展能力的场所（2）陶冶情操、培育品格的环境（3）培养兴趣和发展特长的园地第二课1.个人与集体的关系？个人与集体是互相依存的，个人离不开集体，集体由个人组成。含义：集体是许多人集起来的组织、有共同目标和行为规范的团体2.集体的特点(1)有共同目标.（2）有组织、纪律性.（3）有一定组织制度，有一定集体的组织机构，有一定集体活动准则，及集体成员对各项准则的遵守.（4）各部分之间存在一定关系，相互依赖，并与其他集体有机的联系着.(5)集体中的每个人都必须承担自己的责任，服从集体需要，为集体做贡献。3.我们每一个人的一言一行都会影响到整个集体的发展4.个人利益与集体利益在根本上是一致的5.当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义.集体利益是对个人利益的最大保护。6.为什么要反对个人主义？（表现和危害也是我们反对个人主义的理由）将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人的利益，不顾他任何集体的利益是个人主义的表现，注意伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害到自己７．个人利益和集体利益的关系：集体利益与个人利益是相互依存的，集体应尊重和保护个人利益，只有维护集体利益，个人利益才能到保障。８．为什么要反对小团体主义？（含义＋实质）其实，小团体主义就是扩了个人注意，其特点是当小团体的利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，其实质就是将局部利益淩驾于集体利益之上。９．同学之间要团结合作、互相关心、互相帮助；可以促进我们进步、成长、发展。１０．勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳批评，正确对待同学间矛盾。11．集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争，又善于合作。12.竞争意味着“双赢”13．团队精神﹕善于合作，意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助，取长补短；意味着为了集体利益和目标，集体成员能主动与他人合作，不计个人一时得失，为实现共同目标而尽心尽力。14.团队精神是一个集体成功的重要保障，成功的集体离不开成员间的团结合作。15.竞争与合作是相互依存的，你中有我；社会生活既需要竞争也要合作。做法﹕我们要在竞争中合作，在合作中竞争。16.竞争、合作总做法﹕4青少年要培养公平竞争意识和团队精神，养成团结合作，乐于助人的品质。第三课1.承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设计提的最好方法。2.什么是主人翁意识？主人翁意识是我们自己在日常生活中逐渐培养的，只有从小注意、学习做小集体的主人的主人，将来才能做社会这大集体的主人，也才能承担做社会栋梁的责任。3.当我们把集体与个人对立起来时，会发现，一方面我们的主人翁意识，能力得不到培养、与锻炼，同时也不能从集体中得到应得的利益，久而久之，我们就成了班级和学校的“局外人”。4.责任的含义：（1）责任是由一个人在集体中的角色所决定应该做的事。（2）人因角色不同而承担不同责任。（3）我们对班级的责任是什么？自觉维护集体荣誉、利益。（4）承担应有责任，是维护集体利益、荣誉，建设集体的最好方法。(5)发扬集体方法：①发扬团队精神，②发扬集体主义精神，③成员间的竞争、合作，④主动承担责任。5.为何要承担责任？（1）建设集体的方法，（2）有利培养主人翁意识的能力。6.承担责任有何代价？（1）花费更多时间（2）付出更多精力(3)洗漱个人业余生活（4）甚至耽误学习。7.承担责任有何回报？（1）锻炼了个人意志品质(2)培养了作为社会公民责任感（3）提高了处理事务的能力（4）若合理安排时间，还有力促进学习、提高学习效率。观点一：承担责任既有代价又有回报。观点二：承担责任有利集体、个人。观点三：不计代价、回报是具有高度社会责任感的集中表现。8.助人的品质：乐于助人、无私奉献、强烈社会责任感。9.怎样创建良好班级？（1）目标一致（2）各尽所能为，发挥特长，贡献集体。（3）团结协作，互助前行。第四课1.情绪一般有：喜、怒、哀、乐、惧等基本类型。2.少年情绪特点可概括为？比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱‘变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智。3.情绪有正常和不正常较分正常情绪是由适当原因或反应适当的情绪，不正常情绪是没有适当原因反应程度的不适当情绪4.情绪又分？情绪又分积极情绪和消极情绪或不定情绪，积极情绪或良好情绪是对人的健康、发展有利的情绪、消极情绪或不良情绪是对人的健康有害的情绪。5.不同的情绪对人的身心健康、成长发展有不同作用，调节不正常的消极的情绪，合理的宣泄不定情绪，适度表达、控制自己的情绪，保持、培养积极的情绪，不仅有利我们的身心健康，也对我们的学习、工作、生活有积极作用；反之，不正常，消极或不良的情绪则影响我们的身心健康，妨害我们学习、生活、工作。6.通过适当的途径、方法，能对情绪进行有效调节、控制、培养。7.面对同样问题、从不同角度去看，能产生不同态度、想法，以不同态度、想法看问题，会有不同心情，经过理智思考、分析，从多个角度看问题，我们的心情就会发生积极变化。8.当我们对于某些事情、现象还来不及思考或想不通时，当我们情绪冲动时，都需要理智来控制，在极度的兴奋、紧张、沮丧、悲伤、愤怒的情绪下，作出的决定和产生的行为，常是有害的。第五课1.情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期。少年时期是情感发展的关键时期。2.4情感的意义和原因：①培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。情感是道德的基本。没有情感，就没有道德可言。②培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。3.高尚的情感指：理智、道德、美感。4.怎样培养高尚情感？追求真善美，远离假恶丑。5.具有强烈求知欲、好奇，这种积极的情感体验，会成为我们进一步探索未知追求科学和真理的动力。6.①学会从不同角度、用不同方法看问题，我们会从中体验到善于处理问题、解决矛盾的理智感，感受到理智带来的喜悦。②这种对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积极向上的动力。7.哪些事可以培养我们的道德感？参加社会公益活动；多回家噢诶父母；养小动物。8.什么是爱国情感？爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感。爱国情感是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感，这些积极的情感，是我们向上的强大动力。9.哪些事可培养爱国情感？参加升旗仪式，观看爱国片影片。10.欣赏美好的含义：我们的内心会产生美的感受。意义：面对这美好的感受将使我们的情感向丰富、健康和高雅的方向发展，来源对自然界人类社会中。11.追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假恶丑，是我们的情感得到进一步的丰富和升华。做法：郊游、欣赏美术、音乐。第六课1.什么是规则？规则，就是关于可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎么做，不可以和不该怎么做的约定。2.规则的分类：①不同的场所有不同的规则②不同的活动有不同的规则③不同的领域有不同的规则。3.观点1：学习活动需要规则来保证。观点二：公共场所需要规则保证。公共场所必须遵守规则。4.怎样增强规则意识？（1）宣传教育；（2）树立榜样；（3）养成习惯；(4)必要处罚。5.如何评价“从排队开始”:(1)规则意识淡薄、不文明礼貌，不尊重他人，对他人不公平。说明公共场所必须遵守共同规则。6.社会生活需要秩序来保障规则。做法：自觉遵守规则。7.经济活动同样需要秩序，需要规则来保障秩序。经合法。8.世界贸易中心（WTO）该组织原则宗旨：市场开放、非歧视、公平贸易。第七课1.什么是法律？4法律是掌握国家政权的统治阶级的体现，是由国家制定或认可的，是依靠国家强制力保证实施。2.法律的品质：在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。3.法律的本质：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，法律体现了人民的利益和意志。4.特征一：法律由国家制定或认可。道德行为规范是自然形成的；纪律规范是某个单位制定的；章程是某个组织制定的；宗教戒律是宗教组织制订的。特征二：法律靠国家强制力保证实施；道德靠人们的信年，习俗和社会舆论的力量发挥作用；纪律和章程靠本单位或本组织的行政力量发挥作用；宗教戒律主要靠小样的力量和宗教纪律发挥作用。5.（法律）观点；法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律面前人人平等。我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。我们要血法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。6.(法律)规范作用：法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。7.（法律）协调作用：法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人的纠纷或矛盾的作用。8.（法律）制裁作用:法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的济活动者规则：平等、公平、诚信、4
