《两代人的对话》教学案教学目标：情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。教学难点：通过与父母沟通的能力。课时安排：一课时教学过程；一、导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体的方法。1（说明；回答问题要紧扣题意、结合材料、查找课本所学知识，进行有效分析）析事明理①这两种说法有道理吗？说说你的想法。②明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、案例分析初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理!一时冒了火。①你对这件事的看法？②你遭遇过相同的事吗？③让我们一起帮小冰正确处理这件事，探究解决冲突的途径和程序④明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、角色表演3\n小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙，怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。①一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟小莉与家长商量的过程②从模拟中体验与父母沟通的要领③把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说过同学听4、看图说事明理毛毛是个“冒失鬼”，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛有什麽诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，帮父母做事，还会夸奖父母，老爸老妈能不喜欢我吗？”①你有过毛毛的体验吗？②谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。③你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听5、事例分析有个寺庙，高僧众多，可就彼此不服气，在争吵中过日子，谁也不快活。方丈到附近的团结寺取经，那里人人为他人着想，大家过得很舒心。这个方丈一到团结寺，就见一僧人摔倒在地。这时，一个小和尚赶紧搀扶说：“抱歉，是我的错，扫地时我把水洒多了，地滑摔了您。”话音未落，另一个赶来搀扶的和尚说：“对不起，是我的错，我见地湿了，没来得及提醒您要小心，结果摔了您。”摔倒的和尚说：“还是我的错，小心一点就不会摔了。”取经的方丈纳闷了——咦？他们都说自己错了，可是他们都很快活，我们都对了，可是我们不开心，这是为什么呢？①你能告诉他为什么吗？②明理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二复习⑴、明辨是非①化解亲子冲突，需要让父母理解自己，同样，自己也需要理解父母（）②与父母之间的冲突是正常的，所以我们可认其自然发展（）⑵、最佳选择1、李静为班级出黑板而放学迟归了，妈妈不由分说地数落她一顿。对此，李静应该（）A跟父母争吵，与妈妈的主观主义斗争B显得若无其事，对妈妈爱理不理C跟妈妈明说，我的事你根本管不着D说实情，领心意，表示会让妈妈放心2、分明是妈妈因误会错怪了小刚，爸爸却要小刚向妈妈道歉。小刚应该（）A好汉不吃眼前亏，三十六计走为上B笑向妈妈道个歉，冤枉因爱不计较C这样道歉没面子，不理不睬自清高D既然你们不讲理，别怪为儿动干戈3\n3、以下是对待父母“唠叨”的想法、做法中，比较合适的是（）①细想这是没有父母的孩子想听也听不到的福音②悄悄告诉父母，我听懂了，再说下去会影响我学习③对父母的唠叨一概左耳进、右耳出④献零食巧妙堵嘴，暗示我已经听明白了⑤以唠叨制唠叨，对他们叽叽喳喳没完A①②④B①②⑤C②③④D③④⑤⑶辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由）有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”亲子矛盾的主要责任在父母身上。⑷阅读思考一把坚实的大锁挂在门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它敲开。钥匙来了，它小巧的甚至钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪的问：“为什么我费了那么大的力气都打不开，而你却轻而易举地把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”①你了解自己父母的心思吗？他们最大的希望是什么？②这个寓言对你了解与父母的矛盾有什么启示？请总结一下3
