第十二课面对诱惑学会说“不”第二课时杜绝不良嗜好教学目标：1、知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。2、不断提高分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。3、培养全面,辩证地看问题的能力。教学重点：知道吸烟、酗酒、网络成瘾的危害性。教学难点：培养全面,辩证地看问题的能力。教学资源：多媒体教学设计：一、设境示标视频播放：(可用演示视频，可用小品表演，可用语言描述)《吸烟及其危害》（可用文本P18）、《酗酒及其危害》（可用文本P19）、《网络成瘾及其危害》设疑导思：我们生活中的不良嗜好主要集中在哪些方面？它们主要有哪些危害？探究抢答：引导学生观察思考，分组讨论，合作探究，并抢答畅谈。二、体验探究吸烟的危害指导实验：A、将课前准备的由五根香烟浸泡5个小时后用纱布滤过的烟水100ML倒入水槽中；B、把两条活鱼放入水槽中；C、把另外两条鱼放入装有100mL清水的水槽中；D、观察两个水槽中鱼的不同反应。清水槽中的鱼开始四处乱游，随后安静下来自由自在地游动，而进入烟水中的鱼开始很惊慌，接着呼吸频率减慢，两分钟后上浮，鳃与口都不动了，但鱼体还处在直立状态。学生立即取出放入清水中。（在实验前，教师提示学生如果鱼出现中毒现象，把鱼捞出放入清水中，目的是消除对鱼的继续毒害作用，实验结束后把鱼放加河中。）观察思考：通过观察此实验，我们可以得出什么样的结论？吸烟又对人体健康究竟有哪些危害呢？探究抢答：引导学生观察思考，讨论探究，并分组抢答。直观展示：学生媒体展示《吸烟毒害人体》质疑再思：吸烟对中学生的危害，除了人体生理上的危害，还有哪些其他危害性呢？探究抢答：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并抢答畅谈。朗读识记：指导学生集体朗读，加强记忆。补充介绍：作为青少年更应该注意，因为大多数吸烟者是在青少年时期开始的。有关研究表明：1/3—2/3的青少年尝试吸烟后，会养成吸烟习性并成瘾，如果20岁以前不吸烟，成人以后吸烟的可能性就会大大降低。拓展思考：其实，如果我们能够把吸烟的钱省下来，我们可以做很多有意义的事情。请同学们给吸烟者算笔经济账：每天抽1包烟，每包烟5元，一年要抽多少钱？如果从20岁开始吸烟，一直吸到70岁，将吸掉多少钱？这笔钱可以用来做哪些更有意义的事情呢？三、感悟探究酗酒的危害设疑导思：酗酒也是日常生活中比较常见的一种不良的生活方式，那么它又对人体健康具有哪些危害呢？探究抢答：引导学生观察思考，讨论探究，并分组抢答。归结展示：同学们在课前也搜集了许多相关资料，请同学展示——2\n酗酒者酒精中毒死亡的比例是一般人的六倍。酗酒者身体许多部位癌症的发生率也远高于一般人，尤其是口腔、咽喉、食道、肝脏等器官。（配以相关图片）质疑再思：酗酒对人的危害，除了生理上的危害，还具有哪些其他危害性呢？探究抢答：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并择优畅谈。四、思辨交流迷恋网络的危害引导辩论：然而网络对中学生的成长而言，既有积极的促进作用，也有消极的阻碍作用。那么，究竟是利大还是弊大呢？我们把全班同学分成两大组展开竞赛，进行思想交锋。活动操作：请每大组学生搜集支持本方观点的理由，理由多者获胜。归结板书：网络成瘾的危害——在生理上主要表现为：引起人的神经、体内激素水平失衡、免疫功能下降，引发心血管疾病、胃肠神经官能症、紧张性头疼、焦虑、忧郁等甚至导致死亡。在心理上主要表现为：忽视现实生活，引发对现实生活的畸形不满。在其他方面还表现为：耽误学习，导致学习退步；增加父母的经济负担；促成不良交往，甚至引发网络犯罪。设疑导思：网络成瘾对中学生既然有如此严重的不良影响，那我们中学生究竟应该如何正确上网呢？五、提炼升华古代政治家刘备曾说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”通过本课的学习，同学们都懂得了吸烟、酗酒和网络成瘾等不良生活方式重大危害，为了个人的健康，为了民族的未来，我们中学生逐步培养健康向上、格调高雅的生活方式。这样希望阳光与快乐将永远伴随我们生活的每一天！板书设计:杜绝不良嗜好1、吸烟的危害2、吸烟的危害3、酗酒的危害4、迷恋网络的危害自备与反思:2
