PeriodFour课型：Reading,writingandspeaking[来源:学,科,网]方法：Interactiveapproach主要内容：Keyvocabulary：at,the,lost,found,please,schoolKeystructures：Isthis/thatyour…?目标：TolearntowriteLost&Found.教学步骤：Step1Warming-up目的：本活动为了复习已学过的物品单词和目标语言，为下一个阅读活动作准备。方案1：·收集一些物品，问全班学生:What’sthis?Howdoyouspellit?全班学生集体作答。[来源:学_科_网][来源:学+科+网Z+X+X+K]方案2：·收集两个学生(aboyandagirl)的物品,与单个学生进行回答：What’sthis?Isthishis/her…?Howdoyouspellit?·把收集到的物品放远一些，再进行对话练习，引出目标语言Isthat…？顺势导入新课：让学生在2a练习题中写出自己经常丢失的物品名称，巩固所学新单词。Step2Read(2b、2c)目的：本活动是为了让学生看懂简单的失物招领和寻物启事。建议：[来源:学科网ZXXK]这是一个简单的阅读活动，教师可以在学生阅读之前先练习目标语言。方案1：·师生对话练习句型Isthat…？[来源:学科网ZXXK]T:Isthisyoureraser,David?S:Yes,itis./No,itisn’t,it’shiseraser.T:Andisthatyourpencil?·帮助学生理解单词和短语:callAllanat495-3539,computergame,lostandfoundbox,IDcard。·学生完成2b、2c中的任务。方案2：·师生对话练习句型Isthat…？Callmeat….？·学生完成2b、2c的任务并诵读其内容。Step3Completethenotices(3a)目的：本活动是上一个阅读活动的延伸，是为了培养学生对LostorFoudnotice的练习和书写能力。操作：·让学生弄清题意，并阅读方框中的内容。·学生完成3a任务。·请一个学生汇报他的答案，并读出完整信息。·让另一个学生把完整信息写在黑板上。·学生轮流向全班诵读3a活动中的寻物启事和失物招领启事。Step4Write（3b）目的：本活动是为了培养学生的阅读能力和教会学生写简单的失物招领和寻物启示。操作：·让学生每人模仿写一份实物招领和寻物启事，看谁写得图文并茂。把写得好的贴在教室里全班展示。如果有时间请几位学生在班上诵读，否则把它当作家庭作业。
