《梅兰芳蓄须》说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第七单元的课文《梅兰芳蓄须》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《梅兰芳蓄须》是新教材部编版小学语文四年级上册第七单元的课文，这是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。二、说学情四年级的学生已经初步积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的思维能力，并且能够进行有效的探究性学习，语文基础知识已得到充分的掌握，具备了一定的书写、朗读、课外阅读和习作的学习能力。由于本课的时代背景与学生生活实际、认知经验离得很远，学生很难进入文本与作者产生共鸣。三、说教学目标1．正确认读、书写本课的生字、词语。2.有感情地朗读课文。3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。四、说教学重难点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。教学重点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。教学难点五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。四年级学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内、外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。六、说教学过程板块一、谈话导入1．板书课题：梅兰芳蓄须。同学们，读了课题，你有什么想要了解的吗？2．过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。3．教师简介梅兰芳板块二、初读指导1．自由读课文，提出要求：(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。(2)查字典或联系上下文理解生字词。2．检查自学效果。(1)指名读生字词。(2)要求学生掌握新词。(3)指名分自然段读课文，教师点拨。3．指导分段。(1)默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。(2)讨论分段。板块三、再读课文，理清文章脉络1．指名分段朗读课文，其余同学认真听读。2．想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。3．反馈学习情况。4．自由轻声朗读课文。板块四、学习课文第1自然段1．指名朗读课文第1自然段，自主学习第1自然段。2．找出你不理解的句子。3．第1自然段中哪几个词语是对梅兰芳的评价？板块五、学习第2～7自然段1．自读自悟，理解内容。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。2．汇报交流。(1)学生研读之后以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳是在什么情况下蓄须的时候可以让学生说出他蓄须之后的做法，让学生体会一个视艺术为生命的人蓄须的目的到底是什么？(2)句式练习，加深理解。梅兰芳在蓄须的时候都经历了会遇到哪些危险和困难？随着问题的提出，教师出示句式练习：他宁愿____________，宁愿____________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。(3)学生汇报自己朗读的感受，学生将自己的感受朗读出来。板块六、学习最后两个自然段教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！1.学生齐读课文，谈自己的理解。2．教师讲解，学生体会。板块七、通读全文，整体感悟1．学生自由练读。2．指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。板块八、总结全课同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本课的教学让我收获颇多，整节课，教师适时的引导、恰当的点拨，充分发挥了教师的主导作用；学生自主探究、感悟理解，突出了学生的主体地位；师生平等、讨论交流充分体现了课堂的民主和谐，学生学得快乐，教师教得轻松。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：课堂气氛还不够活跃，学生的参与面相对较窄。精读课文时，学生交流自己的感受还浮于表面，不能很好地透过词句深入体会、感悟。总之，在今后的教学中，要不断的提高自身各方面的综合教学能力。我的说课完毕，谢谢各位老师！
