《精卫填海》说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的课文《精卫填海》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《精卫填海》是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的课文，这是中国神话故事中的经典之作，是我国最早的神话之一，文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事,让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格,这正是中华民族精神的象征。二、说学情同时他们也才刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构感到陌生；同时刚接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。这个阶段是小学教育中处在从低年级向高年级的过渡期，他们知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。三、说教学目标1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。3.结合课文，感受精卫填海的精神。4.能用自己的话将故事复述出来。四、说教学重难点1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学重点培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。教学难点五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。教学文言文，教师要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。六、说教学过程板块一、新课导入1、同学们，我知道大家都喜欢故事，你们都读了哪些神话故事？你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（《山海经》）今天我们就来学习《山海经》中的一篇神话故事，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。（揭示课题）2、齐读课题，提出问题：《精卫填海》读过课题之后，你都想知道些什么呢？精卫是干什么的？精卫要填哪里的海呀？精卫把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？板块二、初读课文，疏通文意1、释题。（1）学生齐读课题。（2）解释课题的意思。①指名学生说出自己对课题的理解。②师根据学生的反馈加以总结。2、范读课文，注意停顿和节奏。炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而不返，故为（wèi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（ yīn ）于东海。3、重点指导下列生字的读音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）4、指名读、男女生读、齐读。3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。①之：的②少女：小女儿③故：因此④堙：填塞⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。⑥溺：溺水，淹没。⑦返：返回5、指导学生翻译古文板块三、精读课文，了解精卫精神1、过渡：刚刚我们一起理清了文章的大意，那精卫为什么要填海呢？2、生发挥想象，说说精卫填海的原因。如：大海侵蚀了精卫的生命，精卫非常愤怒，所以填海。精卫在东海溺水淹死了，她害怕其他人也会因此牺牲性命，所以她要填海。……3、说得真好，同学们想象一下，精卫能把东海填平吗？①多媒体出示大海、精卫鸟的图片。②师讲述精卫填海的完整故事。③生根据图片和故事各抒己见。4、教师小结：精卫鸟每天都衔着西山的小树枝、小石块丢到大海里。一只小鸟想到用这样的方法填平大海。真是谈何容易。不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的意志是让人敬佩的。5、分析精卫的精神。勇敢、不屈不挠、坚持不懈板块四、总结全文，课外延伸1、教师总结全文：精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。2、中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？板块五、作业：1.背诵课文。2.结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：1.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来总之，在今后的课文教学中，我会让学生读够、悟够、充分落实到位。我的说课完毕，谢谢各位老师！
