除法的意义情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学二年级上册森林里的故事——除法的初步认识5
情境导入把一些物品按份数平均分和按每几个一份平均分。平均分的两种方法是什么？
有15只小鹿需要救援，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条小船？探究新知例
求救小鹿需要几条船，就是求15里面有几个3。
借助学具分一分：每3只小鹿一条船，一共需要5条船。
15÷3=5被分的总数每份的数量分成的份数平均分的过程可以用除法算式表示。
如何读除法算式？15÷3=5读作：15除以3等于5。除法算式按从左到右的顺序读，“÷”读作“除以”。
有15只小鹿需要救援，每条船最多能救3只小鹿，救小鹿需要几条小船？例15÷3=5（条）答：救小鹿需要5条小船。
例把10只平均分成5组，每组几只？
求每组几只，就是把10平均分成5份，求每份是多少，可以借助学具实际分一分，也可以用除法计算。
用代替分一分：把10只平均分成5组，每组2只。
用除法计算：10÷5=2（只）答：每组2只。
10÷5=2商…除数…被除数…你知道除法算式中各部分的名称吗？
除法的意义是什么？总数÷每份的数量=分成的份数总数÷平均分成的份数=每份的数量
你知道吗？17世纪，瑞士学者哈纳在算账中遇到要把一个整数平均分成几份的问题。他用一条横线分开两个圆点来表示这种算法，于是便产生了除号“÷”。
1.课堂练习==16个，每人分8个，可以份给（）人。8个，平均分给4人，每人分（）个。16822÷8422÷
2.（1）10枝百合花，每2枝插一个花瓶，可以插（）瓶。（2）10枝百合花，平均插在5个花瓶里，每个花瓶插（）枝。=（瓶）=（枝）10255÷10522÷
3.（1）每辆车运2箱，需要（）辆车。（2）平均分给4辆车来运，每辆车运（）箱。=（辆）=（箱）2484×8422÷
4.看图圈一圈。=（个）=（盒）（1）每盒有（）个，有（）盒，一共有（）个。（2）有（）个，每盒（）个，放了（）盒。65306×30656÷530305
4.看图圈一圈。=（个）（1）有（）个，平均放在（）个盒子里，每个盒子里放（）个305630÷56
1.把一些物品平均分，已知总数和每份的数量，求分成的份数，可以用除法计算，即总数÷每份的数量=分成的份数。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？2.除法算式要按从左往右的顺序读，“÷”读作“除以”。
3.平均分可以用除法算式表示。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？4.在除法算式中，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，等号后面的数是商。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
