进一步认识“倍”的意义情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学二年级上册制作标本——表内除法7
情境导入我会算。15÷5=24÷6=81÷9=25÷5=42÷6=63÷7=35÷7=54÷6=45÷5=64÷8=32÷4=18÷9=349579599882
拾贝壳。探究新知例
你能找到题目的哪些数学信息？已知条件：王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个贝壳。所求问题：李飞拾的贝壳是王丁的几倍？
可以借助直观图理解题意。王丁：李飞：6÷3=26里面有2个3，就说6是3的2倍。
拾贝壳。6÷3=2答：李飞拾的贝壳数是王丁的2倍。例
刘林拾了8个贝壳，王晶拾了4个贝壳，刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？例
已知条件：刘林拾了8个贝壳，王晶拾了4个贝壳。所求问题：刘林拾的贝壳是王晶的几倍？你能找到题目的哪些数学信息？
可以借助直观图理解题意。刘林：王晶：8÷4=28里面有2个4，就说8是4的2倍。
如何求一个数是另一个数的几倍？求一个数是另一个数的几倍用除法计算。“倍”表示两个数之间的关系，得数后面不加单位名称。
刘林拾了8个贝壳，王晶拾了4个贝壳，刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？例8÷4=2答：李飞拾的贝壳数是王丁的2倍。
林杰拾了18个贝壳，李飞拾了6个贝壳，林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？例
18÷6求林杰拾的贝壳数是李飞的几倍，就是求18是6的几倍。求18是6的几倍，就是求18里面有几个6，用除法计算。
林杰拾了18个贝壳，李飞拾了6个贝壳，林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？例18÷6=3答：林杰拾的贝壳数是李飞的3倍。
1.圈一圈，填一填。课堂练习÷=÷=的个数是的（）倍。的个数是的（）倍。93338422
2.数一数，填一填。（1）的个数是的几倍？（2）的个数是的几倍？÷=÷=4221234
2.数一数，填一填。（3）你还能提出什么问题？（所提问题不唯一）12÷4=3的个数是的几倍？
3.（1）妈妈的岁数是我的几倍？÷=（2）明年妈妈的岁数是我的几倍？÷=35573666
4.45÷9=63÷9=36÷4=18÷3=72÷8=35÷7=49÷7=54÷6=57969579
5.÷=÷=×=248842824
1.求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？2.求一个数是另一个数的几倍的解题方法：一个数÷另一个数=倍数。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
