认识平均分情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学二年级上册森林里的故事——除法的初步认识5
情境导入口算。5×6=4×7=8×9=8×3=2×9=6×7=1×1=4×9=8×6=5×5=5×8=8×2=30287224184213648254016
怎样分竹笋呢？探究新知例
如何理解题意？要把6个竹笋分给2只大熊猫，就是求每只大熊猫能分到几个竹笋。
514233分的结果有什么特点？
5142332只大熊猫分得不一样多，不公平。2只大熊猫分得同样多，公平。像第三种分法这样每份分得同样多，叫做平均分。
怎样分竹笋呢？例每只大熊猫分到3个竹笋。
1.说一说，哪种分法是平均分？课堂练习（）（）√
2.将6面小旗平均分给2个小朋友。（在正确的分法下面画“√”）。（1）（2）（）（）√
3.填一填。（1）8个桃子，平均分给2只猴子吃，每只猴子吃（）个。（2）9个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分（）个。（3）6支铅笔，平均分给小明和另外两个小朋友，每人（）个。432
平均分的意义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
