表内除法（一）【教学内容】认识除法——平均分【教学目标】1．结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。2．了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。3．鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。【教学重点】动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”。【教学难点】了解平均分的含义。【教学过程】教学过程设计意图一、情境导入1．谈话导入师：今天老师给大家带来了两个新朋友，你们看这是谁？（松鼠）秋天到了，松鼠妈妈去森林里采了10颗松果让他们去分。如果你是松鼠兄弟，你打算怎样分？谁来说一说？教师指名答。2．讨论师：请大家观察这些分法，你认为哪种分法最好，最公平。学生说出自己的意见，最后形成共识：每只松鼠分5颗松果最公平。因为分得一样多。3．动手操作。师：要想两只松鼠分的同样多，应该怎样去分呢？学生自由分。通过讨论，初步感知平均分。2/2
请大家拿出10个小圆片代表10颗松果，分一分吧。（学生动手操作）师：谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的？（学生在黑板上演示）4．师：帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分，也可以先两个两个的分，再一个一个，还可以一人五个。不管用哪种方法去分，每只松鼠最后都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”，就是平均分。5．师：谁试着把刚才平均分的过程说一说。有（10）个松果，平均分给（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）颗松果。二、巩固练习1．教材“练一练”第1题。师：到底怎样才能做到平均呢？请大家拿出12个花片代表12块糖来分一分吧。找学生在黑板上边说边演示。2．教材“练一练”第2题。若有难度，可让学生用小棒代替椅子，摆一摆，再填空。3．教材“练一练”第3题。按要求动手摆花片，再填空。4．教材“练一练”第4题。按要求分小棒。再和同学交流自己的分法和结果，以及自己的发现。总结：分的份数越多，每份分得越少；分的份数越少，每份分得越多。学生亲手操作，感受平均分的过程。揭示平均分的概念。通过操作进一步感受平均分。2/2
