表内除法（一）【教学内容】用2～6的乘法口诀求商——提问题并解答【教学目标】知识与技能：会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。过程与方法：通过观察、发现、选择数学信息，提出数学问题并解答的活动过程，感受数学在生活中的广泛应用。情感态度与价值观：培养初步用数学眼光观察生活的意识，获得解决问题的成功体验。【教学重点】能根据信息提出合适的问题，并正确解答。【教学难点】感受数学在生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验。【教学过程】一、创设情境，激趣导入（教师将花的图片贴到黑板上）师：小朋友们，你看，我们的小花店开始营业啦，我们现在面向全班，招聘几名“小店长”，谁愿意来试试？生：我愿意……二、探究新知，解决问题师：要成为“小店长”不是那么容易的，要经过考验哦！在考验中表现最出色的人，可以被录取为“小店长”。第一层考验：仔细观察课本上的花店情境图，说说你发现了什么？生1：我发现花店里有很多漂亮的花，百合花价钱最高，6元一枝……生2：剑兰是价格最低的花，1元一枝……生3：我发现康乃馨和马蹄莲价格相同，都是3元一枝呢……师：很好，小朋友们都具有成为“小店长”必需的敏锐观察力，下面进行第二项考核：解决顾客提出的问题。（出示第一个问题：买2枝康乃馨，1枝剑兰，一共是多少元？）3/3
生1：很容易啊，1枝康乃馨3元，2枝康乃馨就是6元，加上1枝剑兰的1元，一共是7元。（出示第二个问题：我有10元钱，想买5枝花，可以怎么买？）生2：可以买5枝菊花，每枝菊花2元，5枝正好10元。生3：也可以买2枝菊花，2枝剑兰和1枝百合，也正好10元。（每个学生的搭配方法可能不同，教师只能引导他们，不可以替他们回答。）师：（出示下一个问题）一位阿姨要用20元购买1束花，请你帮阿姨选一选吧！（学生现在小组内讨论购买方案，然后全班交流）生1：买4枝玫瑰，4×5=20（元）生2：买3枝百合，2枝剑兰，6×3+2=20（元）生3：买5枝康乃馨和1枝玫瑰，5×3+5=20（元）……三、实践新知，拓展练习1．师：请小朋友们根据花店中得到的数学信息，提出问题，并试着解答。（学生自主思考，将提出的问题写在“自主小天地”中，并交流展示）2．娜娜带了15元钱去买文具，她可以怎么买？每支1元每个5元每支3元3．明明在游乐场玩了20分钟，他可能是怎么玩的？（玩了哪些项目，玩了几次？）项目旋转木马过山车海盗船时间5分钟8分钟4分钟举例：（1）玩4次旋转木马5×4=20（分）（2）玩2次过山车和一次海盗船8×2+4=20（分）四、达标反馈1．计算。6×4＝2×5＝4×4＝3×4＝5×4＝3×3＝5×2＝6×6＝25÷5＝16÷4＝9÷3＝4÷2＝2．妈妈在超市买了5个苹果和2个汉堡包，一共多少钱？3/3
每个1元每个3元3．小丽有20元钱，她可能买了哪几本书？故事书连环画科技书作文书杂志2元5元3元6元4元（1）可能买1本故事书、1本连环画、1本科技书、1本作文书、1本杂志2+5+3+6+4=20（元）（2）可能买5本故事书，2本连环画2×5=10（元）5×2=10（元）10+10=20（元）五、课堂小结师：今天老师和小朋友们一起体验了“开花店”的美妙感觉，小朋友们有什么收获吗？谁可以和大家说一说？生1：我觉得开花店很有趣，自己可以欣赏美丽的花朵，还可以把美丽传递给别人……生2：我会根据具体的事例，自己提出问题……生3：我会运用乘除法的知识解决生活中的小问题了……3/3
