人教部编版四年级语文上册《17 爬天都峰》教学课件小学优秀公开课

17爬天都峰部编版语文四年级上册 天都峰 鲫鱼背 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文 石jí级铁liàn链pān攀爬xiàngbiànhē照相辫子笑呵呵学认字 照相相片xiāng相信相对xiàng相多音字 念级链攀颤猴辫呵拼音开关liàn学写字jíchànpānhóuniànbiànhē 默读课文，抓住关键词句梳理课文内容。回答：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？整体感知 爬山中爬上峰顶后123爬山前45678910 顺序，写了的事。假日里“我”和爸爸爬天都峰这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？互动课堂 爬山前不敢爬怎么想表现出“我”的畏难和害怕。 相互鼓励怎么说语气既惊讶又赞许 爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。 爬山中奋力攀登怎么做边读边想象爬山的姿态 爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。 “我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？拿起课本，和同桌分角色朗读这段话，并谈谈你的感受。 相互致谢怎么说爬上峰顶后 学完课文后，你有什么收获？要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。 爬天都峰爬山前不敢爬山爬山中爬上峰顶后互相鼓励奋力攀登相互致谢结构梳理 课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（互相鼓励），克服（山高路陡）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（勇气和信心）；在与人相处的过程中，要善于（互相学习）、（互相鼓励）、（共同进步）的道理。主题概括 在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，要会从别人身上汲取力量。课文小结 一、选词填空。虽然果然忽然张小红同学（虽然）学习成绩很好，但身体非常弱。我正在看着书，（忽然）听见有人在叫我的名字。中华健儿（果然）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。课堂演练 二、给多音字选择正确的读音。xiāngxiàng))对)片相(xiàng相(xiāng相(xiāng)信照相(xiàng 三、根据课文内容填空。在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”（缺乏自信），产生了（畏惧）的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到（鼓）舞，有了爬向峰顶的（勇气）；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动。 你有没有相似的经历呢？课后跟同学交流一番吧。完成《提升手册》本课练习。课后作业 谢谢观看ThankYou