人教部编版四年级语文上册《17 爬天都峰》教学课件小学优秀公开课

部编版语文四年级上册17爬天都峰 天都峰 鲫鱼背 初读课文有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 学认字jíliànpān石级铁链攀爬xiàngbiànhē照相辫子笑呵呵 多音字相xiāngxiàng相信相对照相相片 学写字jíliànchànpān级链颤攀拼音开关hóuniànbiànhē猴念辫呵 整体感知默读课文，抓住关键词句梳理课文内容。回答：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？ 8129爬10山3前4爬上峰顶后5爬6山7中 这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的假日里“我”和爸爸爬天都顺序，写了的事。峰 互动课堂“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？ 爬山前表现出“我”的畏难和害怕。怎么想不敢爬 语气既惊讶又赞许怎么说相互鼓励 爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。 爬山中边读边想象爬山的姿态怎么做奋力攀登 爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。 “我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样的对话呢？拿起课本，和同桌分角色朗读这段话，并谈谈你的感受。 爬上峰顶后怎么说相互致谢 学完课文后，你有什么收获？要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。 结构梳理不敢爬山爬山前互相鼓励爬天爬山中奋力攀登都峰爬上峰顶后相互致谢 主题概括课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（互相鼓励），克服（山高路陡）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（勇气和信心）；在与人相处的过程中，要善于（互相学习）、（互相鼓励）、（共同进步）的道理。 课文小结在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，要会从别人身上汲取力量。 课堂演练一、选词填空。虽然果然忽然1.张小红同学（虽然）学习成绩很好，但身体非常弱。2.我正在看着书，（忽然）听见有人在叫我的名字。3.中华健儿（果然）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。 二、给多音字选择正确的读音。xiāngxiàng相(xiāng)信照相(xiàng)相(xiāng)对相(xiàng)片 三、根据课文内容填空。在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”（缺乏自信），产生了（畏惧）的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到（鼓）舞，有了爬向峰顶的（勇气）；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动。 课后作业1.你有没有相似的经历呢？课后跟同学交流一番吧。2.完成《提升手册》本课练习。 谢谢观看ThankYou