2、认识平年、闰年教学内容：教材第66—68页认识平年、闰年。教学提示：本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上学习的，指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，记住平年、闰年的天数，并正确掌握判断平年与闰年的方法，从而发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。教学目标：1.知识与技能：让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2.过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、情感态度与价值观：通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。重点、难点：重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：课前收集的年历。教学过程一、谈话导入新课师：你知道自己的生日是在哪月，说出自己的生日是在大月、小月还是二月？学生积极回答问题。师：观察课前收集的年历的二月份天数。你发现了什么？生：有的是29天，有的是28天。师：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。（认
识平年、闰年）设计意图：谈话引入，既复习了旧知，又为新知作了孕伏。二、探究新知：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。完成以下任务：任务一：观察平年、闰年出现有什么规律。师：（出示课件：2000---2013年的年历卡），请同学们仔细观察，找到这些年份中2月的天数将他们填入66页例2的表内。说说你有什么新发现？（小组讨论。）生：我发现28天的年份出现的次数多，29天的年份出现的次数少。师：说的很好。还可以怎么说？生：还可以说：平年的年份出现的次数多，闰年的年份出现的次数少。生：我还发现平年和闰年是有规律出现的。师：什么规律？生：每隔3年就有一年是闰年。生：每4年里就有1个是闰年。生：闰年是4的倍数。师：很好，我们发现每4年里就有1个是闰年。如果给你一个年份，你怎么才能知道它是平年还是闰年呢？设计意图：通过交流对多个二月月历的观察发现，初步感知闰年的出现规律，培养学生的观察能力和概括能力。任务二：判断平年和闰年的方法。师：谁知道1998年是平年还是闰年？生：是平年。因为刚才的表格中2000年是闰年，根据每4年里就有1个是闰年，它前面的第2年就是平年。
师：有道理。如果不知道2000年闰年呢？生：根据每4年里就有1个是闰年，那闰年肯定是4的倍数。师：好，咱们验证一下。（组内验证）生：2000÷4=500……2000是4的500倍。2004÷4=501……2004是4的501倍2008÷4=502……2008是4的502倍师：很好，闰年都是4的倍数，但是不一定是4的倍数的都是闰年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍数的才是闰年。师总结：一般的年份用年份除以4，如果没有余数，就说明这一年是闰年。如果有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果没有余数就是闰年。设计意图：引导学生通过计算结果发现闰年的判定的一般方法及整百年的特殊性。三、巩固新知1、第67页课堂活动1题。(通过计算使学生知道平年一年有365天，闰年一年有366天。)2、.拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？1999200020103、小强满12岁的时候，只过了3个生日。他是哪一天出生的？答案：1、平年一年有365天，闰年一年有366天。2、1999年平年，2000年是闰年，2010年是平年3、2月29日出生。四、达标反馈1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？2、闰年1年有多少天？是多少个星期零几天？3、张华今天5月份满10岁，他是哪一年的哪个月份出生的？4、2008年在北京举办的夏季奥运会，这一年是()年，二月份有（)天，全年是()天。答案：1、365天、52个、1天2、366天、52个、2天3、略4、闰年、29天、366天
五、课堂小结师：今天我们有什么收获？生：我知道平年和闰年一年有多少天。生：我知道平年和闰年的判断方法。师：大家的收获可不小。课下多加练习。六、布置作业1、第68页练习十六3题。2、第68页思考题。3、小明的生日是八月的倒数第三天，他的生日是()月（）日。4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，()年不是闰年。5、今年是5月30日，明天是（）。答案：1、略2、星期日、3、8月29日、4、1994年、2200年5、5月31日板书设计：认识平年、闰年1、二月全年平年28天365天闰年29天366天2、判断平年和闰年的方法。一般的年份用年份除以4，如果没有余数，就说明这一年是闰年。如果有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果没有余数就是闰年。教学反思：《认识平年、闰年》一课的教学难点是如何判断平年和闰年。课上我让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律，学生很快就发现每4年会有一次闰年，知道公历年份是4的倍数的就是闰年，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。这一新授过程学生学得很轻松、很自主。教学资料包。（一）教学精彩片段
一、检查预习，导入新课1.上节课我们学习了哪些内容呢？（大小月）大家一起来回忆一下歌诀。2.老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）3.导入：是呀！二月是个特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月是29天的那一年叫闰年。（板书：闰年）。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（揭示课题）【设计意图】用游戏的方式复习对大小月的记忆，既调动了学生的学习兴趣，也使学生体会到二月的特殊性，从而明确平年、闰年的不同。（二）教学资源包小小知识窗：（闰年的产生）你知道吗？我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。（三）资料链接动物中的数学“天才”蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角棱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。蚂蚁的计算本领也十分高明。英国科学家亨斯顿做过一个有趣的实验：他把一只死蚱蜢切成三块，第二块比第一块大一倍，第三块比第二块大一倍，在蚂蚁发现这三块食物４０分钟后，聚集在最小一块蚱蜢处的蚂蚁有２８只，第二块有４４只，第三块有８９只，后一组差不多较前一组多一倍；蚂蚁的计算本领如此准确，令人惊奇！
