1、认识年、月、日教学内容：教材第65、66页认识年月日。教学提示：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经学习了时、分、,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1.知识与技能：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2.过程与方法：通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。3.情感态度与价值观：体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。重点、难点：重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。难点:大月、小月的记忆。教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份)。教学过程：一、情境导入新课1.你知道自己出生的日子吗?2.这里有哪几个时间单位呢根据学生回答板书课题:年月日3.你还知道哪些特殊的日子?
学生说出自己出生的日子(如2007年3月18日)。学生回答:年、月、日。学生口答：如:2015年9月3日庆祝中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。二、合作交流，探究新知（一）观察年历，认识大小月请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！小组合作。请你观察准备的年历，根据你所观察的情况，填一填每个月都有多少天。学生小组合作。填表。月份天数 师：谁来说说从表格上你发现了什么？生：一年有12个月。生：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，2月有28天或29天。师：我们习惯上把有31天的月称为大月，1、3、5、7、8、10、12月是大月。把有30天的月份称为小月，4、6、9、11月是小月。2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一个特殊的月份。（二）记忆大月、小月的方法这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一：口诀：七个大月心中装，七前单数七后双。意思是：七月以前，凡是单数月都是大月，七月以后，凡是双数月都是大月。
方法二：歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。方法三：“拳头记法”。（学生先看课件上的示范，然后跟着做，最后同桌互相做。）记忆大月、小月的方法很多，你认为哪一种更好记就选择哪种方法。设计意图：引导学生开展合作学习，通过观察、交流、总结出了年、月、日之间的关系，认识大月、小月，学会了记忆大月、小月的方法。三、巩固新知1、教材第67页练习十六1题。2、1年有（）个月。3、有31天的月份叫（），有30天的月份叫（）。答案：1、略2、123、大月、小月四、达标反馈1、大月有（），小月有（）。2、2月有（）天。3、一年有（）个大月，有（）个小月。4、5月1日的前一天是()月()日5、8月30日的后一天是()月()日答案：1、1、3、5、7、8、10、12月，4、6、9、11月。2、28天或29天3、7、44、4、305、8、31五、课堂小结师：大家有什么收获？生：我知道一年有12个月。有31天的月是大月，有30天的月是小月。生：2月既不是大月也不是小月。生：我会记忆大月、小月的方法。一、三、五、七、八、十、腊（十二），31天永不差。六、布置作业1、教材第68页2、4题。2、小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗?
3、判断(1)凡单数的月都是大月。()(2)二月份只有28天。()(3)7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。()4、12月30日的后一天是几月几日？5、8月1日的前一天是几月几日？答案：1、略2、7月、8月3、×、×、∨4、12月31日5、7月31日板书设计：认识年月日1、一年有12个月。2、31天的月份叫大月，有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。30天的月份叫小月，有4月、6月、9月、10月。2月有28天或29天。2月既不是大月也不是小月。3、记忆大月、小月的方法。口诀：七个大月心中装，七前单数七后双。歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。拳头记法设计意图：让学生从板书中，可以清晰地看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。教学资料包。（一）教学精彩片段设疑激趣，情境导入。1.猜谜语：“最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵。”学生很快猜出是“时间”。师问：“时间的单位都有哪些呢？”学生会答：“时、分、秒”或“年、月、日”。师：“时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：“年、月、日”（板书）
（二）教学资源包年月日的来历人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念；根据月亮绕地球公转，产生朔望，形成"月"的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"的概念。阳历（即公历），是世界上多数国家通用的历法，由"儒略历"修订而成。儒略历是公元前46年，古罗马统帅儒略、恺撒决定采用的历法。阳历，是以地球绕太阳运动作为根据的历法。它以地球绕太阳一周（一回归年）为一年。一回归年的长度是365.2422日，也就是365天5小时48分46秒，积累4年共有23小时15分4秒，大约等于一天，所以每4年增加1天，加在2月的末尾，得366天，就是闰年。但是4年加1天实际回归年多了44分56秒，积满128年左右就又多算了一天，也就是在400年中约多算了3天。阳历闰年规定：公元年数可用4整除的，就算闰年；为了要在400年减去多算的3天，并规定公元世纪的整数，即公元年数是100的整数时，须用400来整除的才算闰年，如1600年、2000年、2200年、2400年就是闰年。这样就巧妙地在400年中减去了3天，阳历规定每年都是12个月，月份的大小完全是人为的规定，现在规定每年的1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月平年是28天，闰年是29天。（三）资料链接关于年月日的一则小故事为什么每年大月有7个，而小月只有4个，这其中有一段有趣的历史小故事：我们现在使用的历法最初来自欧洲的古罗马。公元前46年，古罗马皇帝凯撒规定每年为12个月，单月都为大月，双月都为小月；但照这样规定，一年就多出了一天，得找出一个月从中减去一天。因为当时古罗马被判死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月份越短越好，于是就从二月去掉一天。后来，奥古斯都做了罗马皇帝，他发现凯撒是七月出生的，七月是大月，而他自己是八月出生的，八月却是个小月。于是他下令把八月改为大月，还将八月以后的双月都改成大月，单月是小月；八月改为大月后，全年多出来的一天又从二月减去，二月则剩下28
天。每年有7个大月，4个小月的这种安排就一直沿用至今。因此，英语里的八月(August)就是奥古斯都的名字。
