丰收了。(教材第34~35页)1.掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确地进行计算。2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。3.培养学生与人合作及倾听别人发言的好习惯。重点:理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,明确算理。难点:正确、熟练地进行计算。课件。师:同学们,秋天到了,田野里的胡萝卜和大白菜都丰收了。我们也去帮忙吧。师:说说你从图中获得了哪些信息。(课件出示教材第34页情境图一)生1:2只小兔在收胡萝卜,每捆有10根,图中共有6捆。生2:正好是10×6=60(根),一共有60根胡萝卜。师:你能帮他们算一算,平均每只小兔能得到多少根胡萝卜吗?学生可能会说:
•共有6捆胡萝卜,平均分给2只小兔,每只小兔分到3捆,就是平均每只小兔分到30根。•一共有60根胡萝卜,平均分成两份,算式是60÷2,因为30×2=60,所以60÷2=30(根)。•一共有60根胡萝卜,就是6个十,除以2,就是6÷2=3,也就是每份是3个十,所以60÷2=30(根)。以上想法都是正确的,要适当给予学生表扬和鼓励。师:小兔的问题是解决了,你能帮帮山羊伯伯吗?先说说从图中你知道了什么。(课件出示教材第34页情境图二)生:从图中知道山羊伯伯收了160棵白菜,每次只能运8棵。师:根据这些你想到了哪些问题呢?生:山羊伯伯要把这些白菜运回家,需要运多少次?师:是啊,需要运多少次呢?自己试着算一算。学生尝试自己解答,教师巡视了解情况。组织学生交流,重点说说想法,只要有道理就要给予肯定和表扬。师:算一算下面的式题,说说你发现了什么。(课件出示教材第34页最下面的式题)学生尝试自己计算,并与同学交流自己的发现,教师巡视了解情况。组织全班学生进行交流,只要说法合理就予以肯定,没必要强求统一说法。【设计意图:创设有效的情境,为学生提供集趣味性、知识性于一体的课堂氛围,调动学生积极参与的意识。】师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生自由交流汇报。丰 收 了
6÷2=3 16÷8=260÷2=30(根) 160÷8=20(次)答:平均每只小兔能得到30根胡萝卜。 答:需要运20次A类1.小蜗牛找家。(考查知识点:整十、整百数除以一位数的口算。能力要求:正确、熟练地进行计算。)B类2.王叔叔平均每次运多少箱?(考查知识点:整十、整百数除以一位数的口算。能力要求:正确、熟练地进行计算并能解决相应的实际问题。)课堂作业新设计A类:
1.B类:2.600÷3=200(箱)教材第35页“练一练”1.80÷2=40(块) 80÷4=20(块) 80÷8=10(块) 说一说略。2.20 40 30 30 80 300 70 30 说一说略。3.420÷(25-19)=70 20×3÷6=1030÷6+25=3078+600÷3=278100-70÷7=90(48+52)÷5=2013+16×3=61180÷9-18=24.(1)180÷6=30(页)(2)(180-80)÷5=20(页)(3)(答案不唯一)小李有180元钱,买篮球用去80元,他用剩下的钱买了5本连环画,平均每本连环画多少钱?5.(1)60 80 160 180 240 480 210 280 560(2)40 50 120 100 250 160 320 400
