需要多少钱。(教材第32~33页)1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地进行计算。2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。3.培养学生良好的审题、书写及检查习惯。重点:掌握两位数乘一位数的口算方法,明确算理。难点:正确、熟练地进行口算。课件。师:同学们,你们从图中看到了什么?你们能提出哪些问题?(课件出示教材第32页情境图)学生可能会说:•我从图中知道一件泳衣是28元,一条泳裤是13元,一顶泳帽是9元。•我知道一个泳圈是12元,一个皮球是18元,一副泳镜是16元。•我想问:三个小朋友每人买一个泳圈需要多少钱?•我想知道:4个皮球多少钱?•买一个泳圈和一个皮球要多少钱?……师:在这么多的问题中,今天我们先选择与乘法有关的问题进行解决好吗?这节课我们就重点研究“两位数乘一位数的乘法”。【设计意图:借助情境图引导学生从中获取信息,发现问题,激发学生的探究欲望。】师:我们先来看看买3个泳圈需要多少钱?说说你是怎么想的。
生1:已知每个泳圈12元,买3个,就是计算3个12相加的和是多少,可以用加法计算12+12+12=36(元)。生2:求3个12的和是多少,可以根据乘法的意义,列成乘法算式是12×3。就是3个10再加上3个2,所以10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)。生3:如果每个泳圈10元,3个泳圈就是30元;每个泳圈少算了2元,3个泳圈就少算了2×3=6(元),所以一共是30+6=36(元)。师:大家的算法都很好,淘气和笑笑是这样算的,你能看懂吗?跟小组的同学说一说。(课件出示教材第32页淘气和笑笑的算法)学生进行小组交流,教师巡视了解情况。师:谁愿意说说自己是怎么看他俩的算法的?学生可能会说:•淘气是把12平均分成了2个6,这样3个12就相当于是两个3×6=18,最后18+18=36。•笑笑是用3依次去乘12每一位上的数,个位上是2×3=6,十位上的1表示10,乘3就是30,最后30+6=36。师:在这么多的算法中,你最喜欢哪一种?为什么?在小组里跟同学交流看法。学生在小组里交流看法,选择合适的计算方法。师:如果小皮艇的价钱是皮球的4倍,一个小皮艇多少钱?说说你是怎样想的。生:皮球的价钱是18元,小皮艇的价钱是18元的4倍,所以算式是18×4,可以先计算10×4=40,8×4=32,再计算40+32=72(元)。对于采用其他算法的学生,只要解答正确,就给予适当的鼓励。【设计意图:在具体解决问题的过程中,体验到数学与现实生活的密切联系,探索两位数乘一位数的口算方法。】师:在今天的学习中,你有什么收获?学生自由谈论各自的收获。A类1.一个计算器24元,李老师要买4个。他带了100元钱,够吗?(考查知识点:两位数乘一位数的口算。能力要求:正确、熟练地进行口算并解决实际问题。)B类
2.每艘清理淤泥的船只每月可以清理淤泥18万吨,3艘这样的清淤船每个月可以清理多少万吨淤泥?(考查知识点:两位数乘一位数的口算。能力要求:正确、熟练地进行口算并解决实际问题。)课堂作业新设计A类:24×4=96(元) 96元<100元 够。B类:18×3=54(万吨)教材第33页“练一练”1.60 66 20×3=60 2×3=6 60+6=662.15×5=75(块) 说一说略。3.39 60 48 45 93 68 96 654.70 28 70+28=98 60 18 60+18=7810 2 8 80 16 80+16=965.(1)14×6=84(元) (2)(54-14)÷5=8(枝) (3)14+13×4=66(元)
