小树有多少棵。(教材第30~31页)1.探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。2.结合具体情境,在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。重点:探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,明确算理。难点:在理解算理的基础上,能够正确地进行口算。课件。师:同学们,大家都知道植树造林、绿化环境的好处,今天我们就一起来研究有关小树的问题,有兴趣吗?【设计意图:借助谈话激发学生探究的兴趣。】师:请看下面的情境图,说说从中你知道了哪些数学信息。(课件出示教材第30页情境图)学生可能会说:•我知道每捆杨树有20棵,图中有3捆杨树。•我知道每车装有杨树500棵。师:根据这些信息,你能想到什么问题呢?
生:3捆杨树一共有多少棵?师:这个问题你会解答吗?说说你是怎样想的。生1:可以用加法计算,每捆有20棵杨树,3捆就是3个20相加,即20+20+20=60(棵)。生2:我们也可以根据乘法的意义用乘法计算,3个20的和是多少,就是20×3;根据乘法口诀“二三得六”,知道3个2是6,可以推算出3个20是60。师:你喜欢用加法计算还是喜欢用乘法计算?为什么?学生可能会说:喜欢用乘法计算,因为用乘法计算简便。师:4捆杨树一共有多少棵?5捆呢?用你喜欢的方法算一算。学生尝试自己计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,对解答正确的学生给予表扬和鼓励。师:园林工人运走了3车树苗,一共运走了多少棵?生1:已知每车树苗是500棵,3车就是3个500相加,500+500+500=1500(棵)。生2:求3车树苗有多少棵,就是计算3个500是多少,可以用乘法计算,即500×3,根据5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。师:算一算下面的式题,说说你发现了什么。(课件出示教材第30页最下面式题)学生尝试独立计算,讨论发现了什么,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,只要学生说得合理,就要给予肯定和鼓励。【设计意图:放手让学生自己去探索整十、整百数乘一位数的口算方法,通过学生的独立思考、小组讨论、交流汇报,经历探索多种算法的过程,培养学生思维的独立性和灵活性。】师:通过本节课的学习,你有什么收获?学生可能会说:
•我学会了整十、整百数与一位数的口算乘法。•我知道可以用表内乘法来解决很多问题。……【设计意图:让学生用自己的语言表述,培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力。】小树有多少棵A类1.一共有多少个?(考查知识点:整十、整百数乘一位数的口算。能力要求:熟练掌握口算方法并能正确地计算。)B类2.填一填。(1)一只小鸡2条腿,10只小鸡( )条腿。(2)一只青蛙4条腿,20只青蛙( )条腿。(3)一只蜘蛛8条腿,200只蜘蛛( )条腿。(4)一只蜈蚣42条腿,10只蜈蚣( )条腿。(考查知识点:整十、整百数乘一位数的口算。能力要求:熟练掌握口算方法并能正确地计算。)
课堂作业新设计A类:1.300×4=1200(个)B类:2.(1)20 (2)80 (3)1600 (4)420教材第31页“练一练”1.40×5=200(个) 20×9=180(个) 30×7=210(个) 说一说略。2.560 180 5400 240 200 4000 说一说略。3.80×5=400 400×3=12004.30×3+7=97(只) 10×3-5=25(枝)5.(1)60×3=180(根) 180根<200根 够。(2)90×7=630(根)(3)2头小象和1头大象。
