第五单元【单元导教】本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》，《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。本单元还安排了“交流平台”“初试身手”和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》以及“习作”四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。从自己的生活经验出发、展开合理的想象，让想象的世界奇妙多彩。宇宙的另一边走感进受想想象象的的世神界奇通过写英英变成一棵树之后发生的一系列的奇妙经历，感受想象的神奇、有趣。我变成了一棵树大胆想象以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象。一支铅笔的梦习作例文尾巴它有一只猫想梳理回顾，打开大胆想象的思路15
交流平台学以致用想象实践，体验想象乐趣初试身手大胆想象，创造属于自己的想象世界。习作【单元教学目标】字词句：认识13个生字，会写24个字，会写26个词语。阅读：1.了解课文，感受作者大胆想象和神奇的想象。2.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。口头表达：1.能和同学交流自己想象到的内容。2.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。书面表达：1.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。2.能大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同伴习作并提出修改意见。16宇宙的另一边【课前解析】关注教材：15
《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，是一个充满童趣，充满大胆而奇特的想象的故事，即宇宙的另一边是这一边的倒影。讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个作者相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反，文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。教学时，教师要善于启发学生梳理现实世界和想象世界的不同，提炼主要信息，从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界规律，从而进行思维拓展和语言表达的综合训练。关注生字：本课需要认的字共6个，可结合词语读准字音，理解字义，“秘”读mi,结果结合词语“秘密”都准确；“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以堂学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解；“绪”结合词语“思绪”读准字音，注意“吁”和“绪”的声韵母相同，只是声调不同。本课要写12个字。“秘”和“密”可以放在一起指导，引导学生比较“必”的位置和写法的不同；“乘”书写时要注意笔顺，前3笔是撇、横、竖，最后的撇、捺要写的舒展；“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。关注想象：通过引导学生朗读课文，分析课文，利用课文句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，激发学生想象的潜能，习得想象的方法。【教学目标】 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“宇宙、星空”等10个词语。2.能说出故事中另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。3.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。 【教学重点】1能说出故事中另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【课前准备】多媒体课件【课时安排】15
2课时第一课时【课时目标】1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等10个字，理解相应的词语。。2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。【教学过程】一、提出问题，激趣导入1.教师新课导入：同学们，喜欢看星空吗？对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。板书课题，齐读课题。（板书：宇宙的另一边）出示课件1.2.3.4.5：2.教师引导质疑：看到题目，你有哪些疑问？3.学生质疑，教师总结如下：出示课件6：15
（设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中，通过默读资料袋内容了解作者，同时培养学生在阅读中提取信息的能力。）二、初读课文，整体感知。1.学生自读课文。出示课件7：2.学习反馈。（1）认读词语。出示课件8：（2）识记生字。出示课件9.10.11.12:15
（3）指导书写“秘密”。出示课件13:①教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。②教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？③教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。④学生练写，全班展评。（4）理清脉络层次教师提问：默读课文，试着说一说本文主要讲述了什么？预设1：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样的。预设2：本文主要写了宇宙的另一边的秘密。出示课件14:教师引导思考：宇宙的另一边有什么？是什么样儿的？带着这个问题，请大家再去认真读课文。学生自由交流，教师相机板书总结。出示课件15:15
（板书：另一边、城市、街道、房子、孩子等、日常生活、自然景象和自然事物。学校生活）（设计意图：鼓励学生自主识字，是教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。引导学生运用多种方法自主识记生字，对重难点生字进行书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。）三、再读课文，感受想象教师提问：星光告诉“我”一个什么秘密？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）（板书：倒影）出示课件16:教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？出示课件17:15
教师追问：从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）出示课件18:教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。（板书：截然相反）（设计意图：通过找中心句的方式，引导学生整体把握课文内容，培养学生提取信息的能力。）四、归类指导，练习写字1.课件出示田字格中的范字，教师指名认读。2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）3.指导书写“绪”。教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。生练写，同桌互评。出示课件19：4.学生自主临写其他4个字，全班展评。（设计意图：虽然是习作单元，但写字也是本课的教学目标之一。根据本课“会写字”的特点，采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。由教师指导写一个字，到学生自主练写一批字，提升了学生的写字能力，也提升了写字教学效率。）15
教师小结：本节课，我们学习了“宇宙的另一边”这课的生字、词语，初步感知了小男孩无限的想象，浩瀚的宇宙有太多的秘密等着我们去探索，我们下节课再去领略宇宙另一边的秘密吧！五、作业设计1．摘抄、积累文中自己喜欢的词语或句子。2、搜索作者陈诗哥《宇宙的另一边》的原文读一读，看看作者还有哪些神奇的想象。六、板书设计 16宇宙的另一边 城市、街道、房子、孩子等另一边日常生活倒影自然景象和自然事物截然相反学校生活 第二课时【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解宇宙另一边的秘密有哪些。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。【教学过程】一、温故知新，导入新课1.指名朗读生字、新词。出示课件20：15
2.回顾交流课文的主要内容。预设：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，想象在那里有另一个“我”，那里的自然景象、自然事物、学校生活等与这边截然不同。教师过渡：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，一起去探寻另一个世界的秘密。（板书：宇宙的另一边）（设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，自然过渡到新课学习。）二、研读课文，重点探究1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？（1）教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。（板书：倒影、神奇、有趣）预设：“我”的倒影。出示课件21.22：师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（板书：季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）预设：大自然的“倒影”。出示课件23.24：15
男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。（3）学生自由朗读6-9自然段，思考：这几个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）（板书：奇妙、快乐）预设1：第一节课的“倒影”。预设2：优美的风景教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）预设：快乐、有趣出示课件25.26.27：（设计意图：本教学环节紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心教学目标。）4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？（1）学生交流。出示课件28：15
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？（板书：想象丰富、爱动脑筋、热爱生活）预设1：想象丰富预设2：爱动脑筋、热爱生活（3）仿照课文，拓展想象：出示课件29：5.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？全班齐读出示课件30：（设计意图：用情境朗读的方式回顾上节课的学习内容，让学生在充满情趣的朗读中温故知新，自然而然地走进本节课，走进想象的世界，进一步感受作者想象的奇妙、有趣。）三、运用方法，展开想象1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？2.学生交流。（1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？3.语言训练。15
出示课件31：指名交流，教师相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设1：宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？预设2：宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？4.思维拓展训练，根据课件上出示的句子进行仿句出示课件32.33：（设计意图：本教学环节注重培养学生的语文实践能力，让学生借鉴课文反着想的表达方法，开启想象之旅；提供典型句式，为学生的规范表达搭建支架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。）四、课外阅读，拓展视野宇宙的另一边真的有这样一个奇妙的世界存在吗？我们谁都不知道，正是由于未知，才给了我们无限的遐想空间，读着作者的文字，我们认识了一个想象丰富、情感充沛而又善于动脑的孩子，下面我们来了解一下有关作者的情况。出示课件34.35：15
教师小结：爱因斯坦说过，想象力阅毕只是更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，希望你们在生活中也能像作者一样，永葆对这个世界的好奇心，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！五、作业设计教师推荐阅读陈诗哥的其他作品：《国王宝藏》《长翅膀的小龙》《会跳舞的房子》《神奇的国家》《小鬼考试》《蔬菜总动员》等等。六、板书设计16宇宙另一边神奇、有趣季节特征相反想象丰富倒影日出方位相反爱动脑筋生命状态相反热爱生活【教学反思】本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交教学本课时主要从三方面入手：首先是学习生字，然后整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象，最后帮助学生打开思路，进行大胆的想象。学习会写的字时，将“秘”和“密”放在一起指导，引导学生比较字形，它们的结构不一样，部件“必”的位置和写法也有区别。前者要写得舒展一些，左右高低相平。后者要写得宽一些，托住上面的宝盖头。采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。先指导写“绪”，然后学生自主练写田字格的生字，以此达到提升学生的识字、写字的能力，提升写字教学效率。15
整体把握课文内容时，先整体感知课文的的主要内容，通过关键词、句锻炼学生提取信息的能力和语言概括能力，让学生带着“宇宙的另一边是什么样的？”以及“有什么秘密”的问题朗读课文，通过找关键词来找答案。得出宇宙的另一边，是这一边的倒影，并解释“倒影”让学生对宇宙的另一边充满兴趣，在朗读方面，融入了几种方式，如师生对读、接读、引读等，帮助学生感受课文大胆而奇特的想象。在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心教学目标。还根据课文中的加法和乘法，继续想象了宇宙另一边的减法和除法可能是什么样子的。提供典型句式，为学生的规范表达搭建支架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。并且鼓励他们将自己的想象整理成一个完整的故事，为本单元的习作作铺垫。教授这一课的时候也有不足的地方：各个环节时间控制得还是太好，应多给学生留一些想象说话的时间，让学生们都能够参与表达。。朗读方面，为了完成课时进度，在指导了之后没有很好地让学生再读和提升检测。在前面半部分使用的时间过长，到后面展开想象的时候时间不太够用，仿句练习以后应该多练习。15
