16宇宙的另一边说课稿一、说教材《宇宙的另一边》是统编小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文。本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本《宇宙的另一边》的一部分内容。文章充分发挥想象，设想了宇宙的另一边和我们这一边完全相反的事情，激发了学生大胆想象的兴趣。二、说学情三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。三、说教学目标1.会认“淌、秘”等6 个生字，会写“宇、宙”等12个生字，能正确读写“星空、流淌”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。 3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 四、说教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。（重点）2.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。（难点）五、说教法学法1.朗读感悟法。文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。“阅读”4
是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生激发想象。 2.质疑问难法。古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 3.发挥想象法。启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。六、说教学过程（一）提出问题，激趣导入 1.师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。 2.板书：宇宙的另一边，齐读课题。（二）自读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准生字、新词。 2.课件出示生字，指导学生认读。 会认的字：淌 秘 栋 吁 绪 篇 会写的字：宇宙淌 秘密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越 3.老师范读读课文，注意感情和节奏。学生跟读。 4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 （三）再读课文，理清文脉 课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。全文可分为三部分：第一部分（1～5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。 第二部分（6～9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。 第三部分（10～12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。（四）认真朗读课文第1～5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的疑问。 1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？ 4
（这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。）2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思） （“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。）3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？ 预设：师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？生1：在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里…… （四）品读课文第6～9自然段，充分发挥想象。 1.播放课文第6～9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。 2.“我”为什么感到有些尴尬？ （因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。）3.“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。 （师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。） （六）品读课文第10～12自然段，充分发挥想象。 在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？ （在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。）（七）串联线索，整体回顾。 4
1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？ 2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？ 3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。 （八）拓展延伸 1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。 预设： 生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。3.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。（九）课文小结 本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。七、说板书星空引发想象（1～5）：宇宙的另一边，是这一边的倒影 宇宙的另一边想象数学课堂（6～9）：神奇、有趣的加法、乘法 奇妙的 分享“我”的想象（10～12）：独特的习作课，大家入迷 想象4
