第1章 走近细胞\n第1节 细胞是生命活动的基本单位\n教材必备知识精练\n知识点1细胞学说及其建立过程1.[2022福建厦门高一月考]下列有关细胞学说建立过程的叙述,错误的是()A.显微镜的发明和改进在细胞学说的建立过程中发挥了重要作用B.比利时科学家维萨里利用解剖学方法揭示了人体在器官水平的结构C.列文虎克最早观察到了不同形态的细菌,并将其命名为细胞D.德国科学家魏尔肖总结出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”答案1.C列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等,但不是“细胞”的命名者;英国科学家罗伯特·胡克观察到木栓组织由许多规则的小室组成,并把“小室”命名为细胞,C错误。\n知识点1细胞学说及其建立过程2.[2022河南濮阳高一上期末考试]下列有关细胞学说的叙述,错误的是()A.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺B.细胞学说的内容之一是一切生物都由细胞构成C.细胞学说认为每个细胞都是一个相对独立的单位D.细胞学说的建立使生物学研究从组织水平进入细胞水平答案2.B细胞学说指出,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,B错误。\n知识点1细胞学说及其建立过程3.[2022湖南长沙高一期末考试]下列有关细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是()A.施旺和施莱登运用完全归纳法归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”B.“新细胞是由老细胞分裂产生的”是在细胞学说的修正发展中提出来的C.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性D.细胞学说不仅可以解释个体发育,也为生物进化论的确立埋下了伏笔答案3.A施旺和施莱登归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”,只是观察了部分动植物的组织,运用的是不完全归纳法,A错误。名师指导科学研究中经常运用不完全归纳法,由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,但也需要注意存在例外的可能。\n知识点2细胞是基本的生命系统4.下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是()A.流感病毒侵入宿主细胞中才能增殖B.离体线粒体在适当的条件下能释放能量C.母亲通过卵细胞将遗传物质遗传给下一代D.唾液腺细胞能分泌产生唾液答案4.B线粒体是细胞中的结构,离体线粒体在适当的条件下能释放能量(完成某生命活动),不支持细胞是生命活动的基本单位的观点,B符合题意。\n知识点2细胞是基本的生命系统5.“红豆生南国,春来发几枝。”下列与红豆相关的生命系统的叙述,正确的是()A.红豆的花属于生命系统的器官层次B.红豆和其他所有植物共同构成了群落C.红豆生活的土壤不参与生命系统的组成D.一株红豆的生命系统的结构层次由低到高依次为细胞→组织→器官→系统→个体答案5.A红豆属于高等植物,是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官共同组成的个体,因此花属于器官层次,A正确;红豆和生活在同一区域内的所有其他生物一起构成群落,B错误;红豆所在的生态系统由所有生物及其生活的无机环境构成,包括土壤、水等成分,所以土壤等非生物成分也是生命系统的组成成分,C错误;一株红豆是个体层次,组成其生命系统的结构层次由低到高依次是细胞→组织→器官→个体,植物没有系统层次,D错误。\n知识点2细胞是基本的生命系统6.下列各项组合中,能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是()①某草原上的一头荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛类③某草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的红细胞⑤荷斯坦奶牛红细胞中的血红蛋白⑥整片草原⑦某草原上的所有生物⑧荷斯坦奶牛的心脏⑨荷斯坦奶牛的血液⑩荷斯坦奶牛的循环系统A.⑤④⑧⑨⑩①③②⑦B.⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥C.④⑨⑧⑩①③⑦⑥D.④⑨⑧⑩①②⑦⑥答案6.C①“一头牛”属于个体层次;②“全部牛类”包含多个物种,比种群层次大,比群落层次小,但不属于生命系统的任何结构层次;③“全部荷斯坦奶牛”包含同一物种的所有个体,属于种群层次;④“红细胞”属于细胞层次;⑤“血红蛋白”是一种化合物,不能独立完成生命活动,不属于生命系统的结构层次;⑥“整片草原”是一个草原生态系统;⑦一个区域内的“所有生物”属于群落层次;⑧“心脏”属于器官层次;⑨“血液”是一种结缔组织,属于组织层次;⑩“循环系统”属于系统层次。故本题选C。\n知识点2细胞是基本的生命系统7.下列对生命系统的结构层次的认识正确的是()A.生命系统的每个结构层次都能完成一定的生命活动,能完整地表现出生命活动的最小结构层次是细胞B.蛋白质是生命活动的主要承担者,也属于生命系统的结构层次C.生态系统由生物及无机环境共同构成,因此生态系统不属于生命系统的结构层次D.单细胞生物没有器官、系统等结构层次,而高等动植物具有所有结构层次答案7.A生命系统的结构层次由小到大依次是:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。生命系统的其他结构层次都是建立在细胞这一层次基础之上的,所以说细胞是生命系统中能完整地表现出生命活动的最小结构层次,A正确;生物大分子如蛋白质、核酸等是组成细胞的重要物质,不属于生命系统的结构层次,B错误;生态系统属于生命系统的结构层次,C错误;并不是所有的生物都具有生命系统的各个结构层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个结构层次,植物没有系统这一结构层次,D错误。\n学科关键能力构建\n1.[2022湖北石首一中高一月考]细胞学说被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。下列有关说法,正确的是()A.马尔比基用显微镜观察了动植物的微细结构,并进行了科学的归纳B.施莱登和施旺提出了细胞学说,是最早观察到细胞的科学家C.依据细胞学说,认识生物的生长、发育等现象的奥秘需要到细胞中寻找D.细胞学说阐明了生物界的统一性,标志着生物学研究进入了分子水平答案1.C马尔比基用显微镜观察了动植物的微细结构,但并没有进行科学的归纳和概括,A错误;最早观察到细胞的是英国科学家罗伯特·胡克,B错误;细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使人们认识到生物的生长、发育等现象的奥秘都需要到细胞中去寻找,生物学的研究随之由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础,C正确,D错误。\n2.[2022山东青岛高一上期末考试](不定项)某同学在显微镜下观察了洋葱鳞片叶外表皮细胞、玫瑰花瓣细胞和大豆根毛细胞,发现这些植物细胞都有液泡,于是运用不完全归纳法得出“植物细胞都含有液泡”的结论。下列有关叙述错误的是()A.由不完全归纳法得出的结论有可能是错误的B.细胞学说的建立也运用到了不完全归纳法C.洋葱鳞片叶外表皮和大豆根都属于生命系统的器官层次D.该同学和玫瑰植株所含的生命系统结构层次是完全相同的答案2.CD洋葱鳞片叶外表皮属于组织层次,洋葱鳞片叶和大豆根都属于器官层次,C错误;玫瑰是多细胞植物,植物没有系统层次,因此其与该同学所含的生命系统结构层次不完全相同,D错误。\n3.在一个春暖花开的日子,某校的生物兴趣小组成员相约去公园玩。公园里,空气清新、草色青翠、绿柳垂帘,大家的耳边萦绕着树枝上黄鹂悦耳的欢笑声,眼眸中倒映着碧空里燕子的翩翩舞姿。最惹眼的是一大片桃树林,粉红的桃花灿烂得如云霞一般,大家仔细观察了一下,发现这些桃树都是一个品种的。微风拂过,总有一部分的桃花飘零而下,大家纷纷捡来完整的花朵,准备带回去做成标本。读完这段文字,请选出分别符合生态系统、种群、个体、器官的一组是()A.公园、桃树林中的桃树、一只黄鹂、绿柳B.公园、各种青草、一只黄鹂、一朵桃花C.公园、桃树林中的桃树、一只燕子、绿柳D.公园、桃树林中的桃树、一只燕子、一朵桃花答案3.D整个公园属于生态系统;桃树林里的桃树属于一个种群,而各种青草包含不同生物,不属于一个种群;一只黄鹂或燕子均属于个体;绿柳属于个体或种群,一朵桃花属于(生殖)器官;综上分析,本题选D。\n4.下列各项与“叶肉细胞→营养组织→叶片→玉米”的结构层次一致的是()A.分生区细胞→分生组织→根→小麦B.上皮细胞→肺→呼吸系统→牛C.神经细胞→神经组织→脑→变形虫D.心肌细胞→肌肉组织→循环系统→人答案4.A题干中的“叶肉细胞→营养组织→叶片→玉米”所对应的结构层次依次为:细胞→组织→器官→个体。“分生区细胞→分生组织→根→小麦”对应的结构层次依次为:细胞→组织→器官→个体,A符合题意。“上皮细胞→肺→呼吸系统→牛”对应的结构层次依次为:细胞→器官→系统→个体,B不符合题意。变形虫属于单细胞动物,一个细胞即为一个个体,C不符合题意。“心肌细胞→肌肉组织→循环系统→人”的结构层次依次为:细胞→组织→系统→个体,D不符合题意。\n5.河北塞罕坝国家森林公园开发的重点旅游风景点——七星湖,水域深,水面广,野生鲫鱼资源丰富。湖内芦苇丛生,每年春秋都有大批白天鹅、遗鸥、灰鹤等十几种珍稀鸟类来此栖息。回答下面的问题:(1)生命系统最基本的结构层次是,请在本生态系统内举一个例子:。(2)七星湖属于生命系统结构层次中的,是由和相互关联形成的一个统一整体。(3)在生命系统的结构层次中,七星湖中的一只野生鲫鱼属于,鲫鱼的心脏属于,心肌属于。(4)七星湖内的所有植物(填“能”或“不能”)构成群落这一生命系统结构层次,原因是。答案5.答案(1)细胞 鲫鱼的神经细胞、白天鹅的肌细胞等(合理即可)(2)生态系统 生物群落 无机环境(3)个体 器官 组织(4)不能 群落是一定区域内所有生物共同形成的一个整体,七星湖内的所有植物没有包括这一区域内的所有动物和其他生物\n第2节 细胞的多样性和统一性\n教材必备知识精练\n知识点1显微镜的使用1.下列是四位同学在显微镜使用过程中的操作,其中正确的是()A.甲同学:视野偏暗时,将凹面镜换成平面镜B.乙同学:镜头有污渍时,用卫生纸擦拭镜头C.丙同学:使用高倍物镜看到细胞有些模糊,于是调节细准焦螺旋D.丁同学:在低倍物镜下还未找到细胞就立即换高倍物镜答案1.C视野偏暗时,应将平面镜换成凹面镜,并将遮光器的小光圈换成大光圈,A错误;显微镜的镜头应用专门的擦镜纸擦拭,B错误;使用高倍物镜已经看到细胞,但有些模糊,可以调节细准焦螺旋使物像变得更加清晰,C正确;必须先在低倍物镜下找到物像,将物像调清晰且将要观察的细胞移至视野中央后再换高倍物镜,D错误。\n知识点1显微镜的使用2.下图中①②③④表示显微镜的镜头,⑤⑥表示在不同物镜下观察到的细胞示意图。下列相关叙述错误的是()A.①②③④中物镜的放大倍数有40倍、100倍两种B.组合①②③④中的镜头,最多可使物像放大1000倍C.若图⑤是将细胞放大了100倍,则图⑥是将细胞放大了400倍D.观察到图⑤所示细胞示意图后,直接换为高倍物镜即可观察到图⑥所示细胞示意图答案2.D图中①②为目镜,③④为物镜,物镜放大倍数有40倍、100倍两种,A正确;物像的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数,将目镜与物镜组合,②④组合的放大倍数最大,为1000倍,B正确;图⑤中共有呈一行排列的8个细胞,图⑥中共有呈一行排列的2个细胞,所以若图⑤是将细胞放大了100倍,则图⑥是将细胞放大了400倍,C正确;观察到图⑤所示细胞示意图后,因要观察的目标细胞位于视野的左侧,所以应先将装片向左移动,将所要观察的细胞移到视野中央后再换高倍物镜才可能看到图⑥所示细胞示意图,D错误。\n知识点1显微镜的使用归纳总结(1)物镜和目镜的判断:可根据螺纹的有无判断目镜和物镜,有螺纹的为物镜,无螺纹的为目镜。(2)物镜和目镜放大倍数的判断:根据物镜、目镜的长短判断放大的倍数。物镜的放大倍数与长度成正比,即物镜越长,放大倍数越大;目镜的放大倍数与长度成反比,即目镜越短,放大倍数越大。\n知识点1显微镜的使用3.(不定项)下列关于显微镜使用的叙述,错误的是()A.因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察B.为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜C.换上高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋将物像调至最清晰D.要观察图1所示微生物,应将装片向图2中甲方向移动答案3.ACD使用显微镜观察装片时,应先在低倍镜下找到物像,再换用高倍镜观察,A错误;为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光镜,B正确;换上高倍镜后,禁止用粗准焦螺旋调焦,应用细准焦螺旋将物像调至最清晰,C错误;显微镜下呈现的是倒像,图1中微生物实际向右上方移动,故要观察图1所示微生物,应将装片向图2中丙方向移动,D错误。\n知识点2原核细胞和真核细胞4.真核生物由真核细胞构成,原核生物由原核细胞构成。下列相关叙述正确的是()A.原核细胞都有细胞壁,真核细胞都无细胞壁B.原核细胞和真核细胞的遗传物质均为DNAC.原核生物都是自养生物,真核生物都是异养生物D.原核生物都必须借助显微镜才能观察到,真核生物都肉眼可见答案4.B植物细胞为真核细胞,其含有细胞壁,A错误;原核细胞和真核细胞都以DNA作为遗传物质,B正确;原核生物和真核生物中都既有自养生物,也有异养生物,C错误;真核生物中的单细胞生物,肉眼可能也看不到,D错误。\n知识点2原核细胞和真核细胞5.如图是几种生物的基本结构单位,请据图回答下面的问题:(1)图中不属于生命系统结构层次的是(填字母),它必须依赖才能生活。从生命系统的结构层次来看,D对应的层次是和。(2)科学家根据细胞内有无,把细胞分为原核细胞和真核细胞,它们的细胞质中共有的一种细胞器是,图中属于原核细胞的有(填字母)。(3)图中能进行光合作用的有(填字母),图中的细胞中共有的结构有、和核糖体等,这体现了不同类细胞之间的。答案5.答案(1)E活细胞 个体 细胞(2)以核膜为界限的细胞核(或由核膜包被的细胞核)核糖体C、D(3)A、D细胞膜 细胞质 统一性\n学科关键能力构建\n1.[2021江苏无锡南菁高级中学高一段测](不定项)如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系,②是低倍镜下的视野。下列相关叙述错误的是()A.甲物镜被乙物镜替换后,视野的亮度会增强,因为乙离装片的距离更近B.乙物镜被甲物镜替换后,在视野中看到的细胞数量会减少C.要想换用高倍镜观察②中的细胞a,需要先将装片向左移动D.换用乙物镜的操作顺序是:转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋答案1.ABD图①中甲为低倍物镜,乙为高倍物镜,甲物镜被乙物镜替换后,放大倍数变大,视野的亮度会减弱,A错误;乙物镜被甲物镜替换后,放大倍数减小,在视野中看到的细胞数量会增加,B错误;a在视野中偏左,用高倍镜观察②中的细胞a,需要先将物像移至视野中央,物像移动的方向是向右,则装片移动的方向是向左,C正确;换用乙物镜,即从低倍物镜转换到高倍物镜的操作顺序是:移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋,D错误。\n归纳总结显微镜使用注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,应从侧面观察物镜与装片的距离。(2)首先用低倍物镜观察,找到要放大观察的物像,将物像移到视野中央,然后再换上高倍物镜。(3)换上高倍物镜后,不准动粗准焦螺旋,应缓慢调节细准焦螺旋。(4)物像移动的方向与装片移动的方向相反。\n2.将病毒、蓝细菌、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组(如图),下列说法错误的是()A.甲组中的生物都不具有细胞壁B.丁组中的生物细胞中都具有核膜C.丙组与丁组的分类依据可以是有无染色体D.甲组与乙组的分类依据可以是有无叶绿体答案2.D甲组中病毒没有细胞结构,变形虫属于动物细胞,二者均无细胞壁,A正确;丁组中衣藻属于真核生物,和变形虫一样都具有细胞核,均有核膜,B正确;丙组中,病毒无细胞结构,也无染色体,蓝细菌属于原核生物,无成形的细胞核,无核膜、核仁、染色体,而丁组中变形虫和衣藻属于真核生物,有染色体,两组的分类依据可以是有无染色体,C正确;乙组中的蓝细菌与甲组中的两种生物均无叶绿体,D错误。\n3.下列关于细胞的统一性和多样性的表述,错误的是()A.不同细胞都有相似的基本结构,即都有细胞膜、细胞质和细胞核B.原核细胞和真核细胞多种多样,均具有多样性C.细胞的统一性说明生物之间存在着或近或远的亲缘关系D.多细胞生物体由于细胞结构和功能的分化,导致构成该生物体的细胞呈现多样性答案3.A原核细胞没有由核膜包被的细胞核,A错误。\n4.[2022山西朔州高一上月考]回答下列有关显微镜的问题:(1)如果视野中看到的物像呈“bq”形状,那么该物体实际的形状应该是。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动,则其实际的流动方向应为。(2)若在目镜为10×,物镜为10×的情况下看到视野中布满了64个细胞,那么把物镜换成40×后,在视野中可以看到个细胞。若在放大倍数为50×的光学显微镜下观察一个实际面积为0.16mm2的正方形,则视野中正方形的面积为mm2。(3)如果用显微镜观察临时制作的切片时,发现视野中左半部分的细胞比较清晰,右半部分的细胞比较模糊,则最可能导致此现象的原因是。A.组织切片可能厚薄不均B.反光镜可能使用了凹面镜C.光圈可能使用了小光圈D.物镜镜头可能没有完全对准标本(4)若在低倍物镜下发现有一异物,当移动装片时,异物不动,转换高倍物镜后,异物仍可观察到,则此异物可能存在于。A.物镜上B.目镜上C.装片上D.反光镜上(5)换高倍镜后,发现在低倍镜下能看到的细胞看不到了,前后多次调节细准焦螺旋及调节视野亮度依然未能找到细胞,此时,应该考虑的合理操作是:。\n答案4.答案(1)bq逆时针(2)4400(3)A(4)B(5)重新转回低倍镜下观察,找到细胞并将其移到视野中央,再用高倍镜观察解析(1)显微镜下观察到的是倒立的虚像,即旋转180度后得到的像,因此如果视野中看到的物像呈“bq”形状,那么该物体实际的形状应该是“bq”;若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动,则其实际的流动方向应为逆时针。(2)目镜为10×,物镜为10×,即放大倍数为100×,此时视野中布满64个细胞,把物镜换成40×后,放大倍数变为400×,即长度或宽度变为原来的4倍,面积变为原来的4×4=16倍,所以在视野中可以看到的细胞数量为64÷16=4(个)。显微镜的放大倍数为50×,这是对正方形边长的放大倍数。面积为0.16mm2的正方形的边长为0.4mm,放大50×后边长为0.4×50=20(mm),所以放大后该正方形的面积为20×20=400(mm2)。(3)根据题意,发现视野中左半部分的细胞比较清晰,右半部分的细胞比较模糊,则原因应该是切片厚薄不均匀;反光镜或光圈使用不当会影响整个视野的亮度;物镜镜头没有完全对准标本则可能会看不到物像而不是物像模糊。故选A。(4)显微镜视野中出现异物时,只有可能出现在目镜、物镜和装片上。用低倍物镜观察材料时,发现视野中有一异物,移动装片,异物不动,换上高倍物镜后,异物仍在,说明异物一定不在装片和物镜上。故选B。(5)换高倍镜后,发现在低倍镜下能看到的细胞看不到了,此时应该重新转回低倍镜下观察,找到细胞并将其移到视野中央,再用高倍镜观察。\n章末培优专练\n综合素养创新应用\n本章是走近细胞,通过观察各种细胞,认识细胞形态、结构和功能的多样性和统一性。常涉及的核心素养有生命观念(通过比较原核细胞与真核细胞的异同,建立结构与功能观;分析细胞的多样性和统一性,建立进化与适应观等)、科学思维(能基于生物学事实概述细胞是生物体结构和功能的基本单位等)、科学探究(使用高倍显微镜观察几种细胞等)、社会责任(探究微观生命世界的奥秘,关注生物科学研究进展)。\n1.如图①表示显微镜调试好后,初步观察到的植物某部位细胞分裂图像。图②表示在显微镜操作过程中的镜头转换,下列叙述错误的是()A.图①视野中的图像应该是在低倍镜下观察到的B.要看清图①视野中a处的细胞,应先将装片适当向上移动C.图②中镜头由甲换成乙后,不能再通过转动粗准焦螺旋调节焦距D.图②中镜头由甲换成乙后,视野变暗,观察到的细胞数目增多答案1.D图①视野中细胞数目多、体积小,因此应该是在低倍镜下观察到的物像,图②中甲和乙都是物镜,且乙物镜较长,故乙应为高倍物镜,甲是低倍物镜。由以上分析可知,图①视野中的图像应该是在低倍镜下观察到的,A正确;显微镜下呈现的是倒像,故要看清图①视野中a处的细胞,应先将装片适当向上移动,使a处细胞移至视野中央,B正确;图②中镜头由甲换成乙,即由低倍物镜换成高倍物镜后,不能再通过转动粗准焦螺旋调节焦距,只能转动细准焦螺旋,C正确;图②中镜头由甲换成乙,即由低倍物镜换成高倍物镜后,视野变暗,观察到的细胞数目减少,D错误。素养点评本题以显微镜的使用为情境,考查显微镜的结构、成像特点及其使用等,体现基础性、应用性,渗透了科学思维、科学探究素养。\n2.[2022湖北武汉高一上期末考试]支原体肺炎是一种常见的传染病,其病原体是一种被称为肺炎支原体的单细胞生物(如图),下列相关叙述错误的是()A.支原体与动物细胞的主要区别是其没有由核膜包被的细胞核B.支原体与蓝细菌在细胞结构上的区别是其不具备细胞壁C.由于支原体含DNA,故其属于遗传物质为DNA的原核生物D.引发支原体肺炎与新冠肺炎的病原体均没有细胞核,均属于原核生物答案2.D支原体属于原核细胞,与动物细胞的主要区别是其没有由核膜包被的细胞核,A正确;支原体与蓝细菌都属于原核生物,具有类似的细胞结构,但蓝细菌有细胞壁,而支原体无细胞壁,B正确;支原体的细胞内同时含有DNA和RNA,但其遗传物质是DNA,C正确;支原体属于原核生物,但引发新冠肺炎的新冠病毒无细胞结构,不属于原核生物,D错误。素养点评本题以支原体的结构为情境,考查真核细胞、原核细胞及病毒的结构差异,体现基础性、综合性,渗透了生命观念、科学思维素养。\n高考真题同步挑战\n1.[2020北京生物·3,2分](改编)丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述,不正确的是()A.原核细胞和真核细胞均有细胞膜B.DNA是它们的遗传物质C.在两者的细胞中均含有核糖体D.在两者的细胞核中均有环状DNA答案1.D原核细胞没有细胞核,在拟核区有环状DNA,D错误。\n2.[2021河北生物·1,2分](改编)下列叙述正确的是()A.酵母菌和大肠杆菌都有细胞质B.发菜和水绵都有叶绿体C.颤藻、伞藻和小球藻都有细胞核D.黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁答案2.A发菜为原核生物,无叶绿体,水绵是真核生物,含有叶绿体,B错误;颤藻为原核生物,无细胞核,伞藻和小球藻为真核生物,有细胞核,C错误;草履虫无细胞壁,黑藻和根瘤菌都有细胞壁,D错误。\n3.[2021湖南生物·1,2分]关于下列微生物的叙述,正确的是()A.蓝藻细胞内含有叶绿体,能进行光合作用B.酵母菌有细胞壁和核糖体,属于单细胞原核生物C.破伤风杆菌细胞内不含线粒体,只能进行无氧呼吸D.支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体答案3.C蓝藻为原核生物,细胞内无叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素,能够进行光合作用,A项错误;酵母菌属于真菌,为单细胞真核生物,有细胞壁和核糖体,B项错误;破伤风杆菌属于原核生物,无线粒体,为严格厌氧型生物,只能进行无氧呼吸,C项正确;支原体为原核生物,细胞内有核糖体,染色质只存在于真核细胞的细胞核中,D项错误。\n全章综合检测\n一、选择题:本题共5小题,每小题2分,共10分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.[2022江西宜春高一上期末考试]19世纪自然科学的三大发现是细胞学说、能量守恒定律和生物进化论。细胞学说由施莱登和施旺最早提出。下列有关细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是()A.光学显微镜的发明,使人类打开了认识微观世界的大门B.细胞学说是基于科学观察提供的证据,由不完全归纳而形成的理论C.细胞学说让生物学的研究由器官、组织、细胞水平进入了分子水平D.“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是魏尔肖对细胞学说的补充答案1.C细胞学说让生物学的研究由器官、组织水平进入了细胞水平,C错误。\n2.[2022四川成都高一上期末考试]包括病毒在内的所有生物,其生命活动都离不开细胞,下列相关叙述错误的是()A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内B.单细胞生物也能完成运动、繁殖等生命活动C.多细胞生物的生命活动需多种细胞密切合作D.原核生物因不具有叶绿体而不能进行光合作用答案2.D没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内,可见病毒的生命活动也离不开细胞,A正确;单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动,如运动、繁殖等,B正确;多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作来完成,C正确;蓝细菌属于原核生物,没有叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,是能进行光合作用的自养生物,D错误。\n3.[2022安徽蚌埠高一上期末考试]“采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。”下列相关叙述正确的是()A.荷塘中的所有鱼、所有莲各自构成一个种群B.依据细胞学说,莲和采莲人在结构上具有统一性C.莲与采莲人都具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次D.荷塘中的草履虫是单细胞生物,所以研究草履虫时,只能研究其细胞层次和个体层次答案3.B鱼有很多种,故荷塘中的所有鱼不能构成一个种群,A错误;依据细胞学说,一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,所以动物和植物在结构上具有统一性,B正确;莲是植物,不具有“系统”这一结构层次,C错误;单细胞生物也能参与构成种群、群落和生态系统,所以研究草履虫时,除了研究其细胞层次和个体层次,还可以研究其所在的种群、群落和生态系统等层次,D错误。\n4.[2022山西名校高一联考]光学显微镜是用于观察微小物体的重要仪器,下列有关叙述正确的是()A.目镜10×与物镜40×的显微镜能将细胞的表面积放大400倍B.在显微镜下观察透明材料时,应当用较大的光圈,使视野明亮C.若显微镜下观察到物像位于视野右下方,则物体实际应位于左上方D.用光学显微镜观察蓝细菌细胞时,可以观察到核糖体及拟核等结构答案4.C显微镜的放大倍数是指物像的长度或宽度的放大倍数,因此物像中是细胞的直径被放大400倍,A错误;在显微镜下观察透明材料时,应当用较小的光圈,使视野适当变暗,以便于观察,B错误;显微镜下观察到的是倒立的虚像,因此若显微镜下观察到物像位于视野右下方,则物体实际应位于左上方,C正确;光学显微镜下观察不到细胞中的核糖体、拟核等结构,D错误。\n5.[2022江苏扬州高一上期末考试]下列关于原核细胞的叙述,错误的是()A.一定不具有核膜,但有储存遗传物质的拟核B.一定不具有细胞器,但能进行各项生命活动C.一定不具有叶绿体,但有些能进行光合作用D.一定不具有线粒体,但有些能进行有氧呼吸答案5.B原核细胞不具有核膜,其遗传物质储存在拟核中,A正确;原核细胞中具有核糖体,B错误;原核细胞不含叶绿体,但有些原核细胞含有光合色素,能进行光合作用,如蓝细菌,C正确;原核细胞不具有线粒体,但有些原核细胞含有与有氧呼吸有关的酶,能进行有氧呼吸,如醋酸菌,D正确。\n二、选择题:本题共2小题,每小题3分,共6分。每小题有一个或多个选项符合题目要求,全部选对得3分,选对但不全的得1分,有选错的得0分。6.[2022湖北武汉高一上期末考试]下图①②分别是在低倍镜和高倍镜下观察到的细胞,③④⑤⑥分别是不同放大倍数的目镜或物镜。下列有关显微镜使用的说法,错误的是()A.图中放大倍数最大的镜头组合是⑤⑥,视野最亮的镜头组合是③④B.显微镜的放大倍数为物镜和目镜放大倍数的乘积,放大倍数越大,看到的细胞越多C.若要将物像从图①调节为图②,操作步骤为:调节光圈→移动装片→转动转换器→调节细准焦螺旋D.若在图①视野中观察到一异物,转到图②视野时异物消失,则该异物一定在物镜上\n答案6.BCD分析题图可知,③⑤是目镜,④⑥为物镜,由于目镜长度与放大倍数成反比,物镜长度与放大倍数成正比,故③的放大倍数比⑤小,④的放大倍数比⑥小,因此图中放大倍数最大的镜头组合是⑤⑥,放大倍数最小的镜头组合是③④;由于放大倍数越小,视野越亮,因此视野最亮的镜头组合是③④,A正确。显微镜的放大倍数为物镜和目镜放大倍数的乘积,放大倍数越大,看到的细胞体积越大,看到的细胞数目越少,B错误。若要将物像从图①调节为图②,即由低倍镜转换成高倍镜,操作步骤应为:移动装片→转动转换器→调节光圈→调节细准焦螺旋,C错误。若在图①视野(低倍镜下)中观察到一异物,转到图②视野(高倍镜下)时异物消失,由于换用高倍镜后视野变小,因此该异物可能在物镜上,也可能在装片上,D错误。\n7.[2022河南濮阳高一上期末考试]某生物兴趣小组采集金堤河湿地公园中的水样,借助光学显微镜观察到水样中有假单胞杆菌、念珠蓝细菌、草履虫、小球藻等。下列有关叙述错误的是()A.低倍镜下调焦需用粗准焦螺旋,不需要用细准焦螺旋B.蓝细菌细胞中含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用C.假单胞杆菌细胞中没有线粒体、核糖体、染色体等结构D.可以根据有无以核膜为界限的细胞核,把上述微生物分类答案7.AC低倍镜下先用粗准焦螺旋找到物体,再调节细准焦螺旋至物像清晰,A错误;蓝细菌细胞中含有叶绿素和藻蓝素,因而能进行光合作用,为自养生物,B正确;假单胞杆菌为原核生物,细胞中没有线粒体和染色体,但含有核糖体,C错误;题述微生物中假单胞杆菌、念珠蓝细菌为原核生物,草履虫、小球藻为真核生物,因此,可以根据有无以核膜为界限的细胞核,把上述微生物分类,D正确。\n三、非选择题:本题共2小题,共24分。8.(13分)[2021河北保定高一上期中考试]大明湖历史悠久,风景秀丽。岸上翠柳垂荫,婀娜多姿;湖中碧波泛荡,荷花似锦;水面小舟争渡,画舫徐行;更有那楼台亭榭,隐现其间。以下是大明湖中常见的几种单细胞生物,结合生物学知识回答以下问题:(1)在生命系统的结构层次中,大明湖中生活的所有生物属于层次,大明湖畔的一棵垂柳属于层次。(2)图中属于原核生物的是,区别真核生物和原核生物的依据是。(3)图中生物共有的细胞结构是(至少写出2个),这体现了细胞的。(4)图中与绿色开花植物细胞的结构最相似的生物是,其能够进行光合作用,属于(“自养”或“异养”)生物。(5)脊髓灰质炎病毒与上述生物相比,最典型的区别是。答案8.答案(除标明外,每空1分)(1)群落 个体(2)大肠杆菌 是否有以核膜为界限的细胞核(2分)(3)细胞膜、细胞质、核糖体(答出2个即可,2分)统一性(4)衣藻(2分)自养(5)没有细胞结构(2分)\n9.(11分)某同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片,请据表回答下列问题:(1)固定装片位置不变,视野中细胞数目最多的是组;同样光源下,视野中光线最暗的是组;观察到的细胞体积最大的是组。(2)高倍镜下,如果视野较暗,物像又模糊不清,这时应转动或调节的结构是、和。(3)用A组显微镜观察,在视野内看到一行相连的9个细胞;固定装片位置不变,用B组显微镜观察,则大约可以看到这行细胞中的个。(4)某同学在观察时发现视野中有一个污物,在不调换目镜和物镜的情况下,判断污物是否在装片上的方法是:。目镜物镜A组5×10×B组15×10×C组8×40×\n答案9.答案(除标明外,每空1分)(1)ACC(2)反光镜 光圈 细准焦螺旋(3)3(2分)(4)移动装片,看污物是否移动(3分)解析(1)显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。由此可知,A组的放大倍数最小,C组的放大倍数最大。固定装片位置不变,显微镜的放大倍数越大,视野中的细胞数目越少,每个细胞的体积越大,同样光源下视野中光线越暗;反之,视野中的细胞数目越多,每个细胞的体积越小,同样光源下视野中光线越亮。(2)调光可调节反光镜(凹面镜亮,平面镜暗)、光圈(大光圈亮,小光圈暗),所以想要视野变亮、物像清晰可选择凹面镜或大光圈,并调节细准焦螺旋。(3)B组显微镜的放大倍数是A组的3倍,故在A组显微镜下观察到一行相连的9个细胞,换用B组显微镜后,可观察到的这行细胞的数目约为9÷3=3(个)。\n练后反思(1)判断视野中污物位置的方法:先移动装片,观察污物是否随之移动,如果随着移动,则污物在装片表面或内部,如果不随着移动,则污物一般在镜头上,接着可转动目镜,看污物是否移动,如果随着移动,则说明污物在目镜上,否则可能在物镜上。(2)改变放大倍数后观察到的物像中细胞数目的计算:根据看到的物像呈一行或充满整个视野,计算方法有所不同。如放大倍数为100倍时视野中有一行8个细胞,放大倍数变为400倍时,视野中可观察到的细胞约为8÷4=2(个);如放大倍数为100倍时有16个细胞充满视野,放大倍数变为400倍时,视野中可观察到的细胞约为16÷42=1(个)。
