借助显微镜 走近细胞\n课前自主预习案高效课堂课堂总结历届真题\n课前自主预习案\n素能目标★考向导航\n基础梳理——系统化知识点一 从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞蛋白质核酸活细胞单个细胞各种分化的细胞\n2．生命系统的结构层次细胞系统个体群落生物圈\n知识点二 细胞的多样性与统一性1．显微镜的使用调焦视野中央转换器\n2．原核细胞和真核细胞核膜拟核细胞膜、细胞质、核糖体细胞核多样性统一性\n3．细胞学说及其建立过程(1)细胞学说的建立过程：施莱登和施旺魏尔肖\n(2)细胞学说的内容：细胞生物体结构\n基能过关——问题化一、判一判判断正误并找到课本原话1．单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。(P4—正文)()2．一个分子或一个原子均属于系统，也属于生命系统。(P6—思考与讨论)()3．一棵松树无系统层次，一只草履虫属于细胞和个体层次。(P6—思考与讨论)()4．人工合成脊髓灰质炎病毒，认为人工制造了生命。(P6—拓展题)()5．蓝藻(又名蓝细菌)，包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。(P9—图1－3)()×××√√\n6．蓝藻细胞内含有叶绿体，叶绿体中含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。(P9—正文)()7．原核细胞没有细胞核和染色体，但有一个链状DNA分子位于拟核。(P10—正文)()8．细胞学说揭示了细胞统一性和多样性。(P10—正文)()9．施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。(P10—资料分析)()10．支原体可能是最小、最简单的细胞。(P12—科学前沿)()11．除病毒以外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。(P13—本章小结)()××××√√\n二、连一连细胞学说的建立过程(连线)\n三、填一填1．写出下图中各序号所代表的结构名称(1)细菌细胞中：①______，②______，⑤______。(2)蓝藻细胞中：①______，②______，⑤______。(3)高等植物细胞中：①______，③______，⑤______，⑧______。拟核细胞壁核糖体拟核细胞壁核糖体细胞壁叶绿体细胞核核糖体\n2．将常见生物的序号填入所属集合中①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙⑪T2噬菌体⑫HIV⑬蘑菇⑭念珠藻⑮SARS病毒①③⑤⑦⑧⑭②④⑥⑨⑩⑬⑪⑫⑮\n四、议一议【教材易漏拾遗】1．教材P9图1－5中蓝藻的生物膜只有细胞膜吗？2．教材P10细胞学说第3条能改为“新细胞都是从老细胞中产生”吗？提示：不是，在细胞质中有分布藻蓝素和叶绿素的光合片层膜。提示：不能，新细胞可以通过受精作用产生。\n高效课堂\n考点一 细胞在生命活动和生命系统中的作用(国考5年未考)任务驱动·探究突破任务1落实教材三类生命活动的基础生物与环境之间物质和能量交换的基础是________；生物生长发育的基础是________________；遗传与变异的基础是______________________。细胞代谢细胞的增殖、分化细胞内基因的传递和变化\n任务2明确生命系统结构层次的“3”个易错点(1)生命系统的最小层次是细胞。细胞的结构及组成成分，如细胞内的核酸和蛋白质等________(属于/不属于)生命系统的结构层次。(2)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有________这一层次。单细胞生物没有______、______、______这三个层次。(3)地球上最早的生命形式是：________生物。属于最简单的生命形式且不属于生命系统的是_______。生物繁殖和进化的基本单位是_____。不属于系统组织器官系统单细胞病毒种群\n任务3多角度整合病毒相关知识合成DNA或RNA蛋白质和核酸活细胞\n\n(1)病毒不能在普通培养基上生存，只能在活细胞中生存的原因：病毒本身缺少完整的酶系统、原料、能量，也没有核糖体，这些条件必须由宿主细胞提供。(2)病毒的蛋白质外壳具有抗原性。(3)不同病毒侵染细胞类型不同(专一性)：病毒类型破坏的细胞类型COVID-19人的肺部等处的细胞乙肝病毒肝细胞脊髓灰质炎病毒脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症HIV人体T细胞，使人基本丧失特异性免疫能力\n易错提醒(1)病毒不具有细胞结构，不能在普通培养基上生长增殖。(2)病毒具有增殖等生命特征，但不属于生命系统的结构层次，细胞是最基本的生命系统。(3)核酸是病毒的遗传物质，一种病毒只含有一种核酸(DNA或RNA)，每种病毒的碱基和核苷酸都分别有4种。病毒核酸存在单链DNA、双链DNA、单链RNA、双链RNA4种类型。(4)病毒的化学组成主要是核酸和蛋白质，有些病毒还有脂质、糖类等物质。\n任务4研析深化教材，析因推理归纳，提升学科素养科学思维(1)[归纳与概括]病毒无细胞结构，为什么属于生物？病毒属于生命系统吗？为什么？(2)[归纳与概括]一种病毒含几种碱基和核苷酸？病毒增殖时，模板、原料和场所由病毒本身提供吗？答案：病毒能繁殖产生后代，能进行新陈代谢，故属于生物。病毒无细胞结构，不能单独生存，故不属于生命系统。答案：病毒的遗传物质是DNA或RNA，故每种病毒的碱基和核苷酸各有4种；在病毒增殖的过程中，病毒通常只提供遗传物质，其所需的氨基酸、核苷酸、核糖体、tRNA等都由宿主细胞提供。\n科学探究(3)怎样用放射性同位素标记法标记病毒？答案：用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的培养基培养宿主细胞，再用已标记的宿主细胞来培养病毒。\n考向分类·对点落实考向一对生命系统结构层次的考查1.[北京卷]从生命活动的角度理解，人体的结构层次为()A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统答案：B解析：生命系统最基本的结构层次为细胞，原子、分子、元素、无机物、有机物均不属于生命系统的结构层次，A、C错误；人体为个体层次，构成人体的结构层次从小到大依次为细胞、组织、器官、系统，B正确；种群、群落、生态系统等较大的生命系统层次，超出了个体层次的范畴，D错误。\n高考VS教材高考溯源本题源于人教必修1P5“生命系统的结构层次”相关判断，明确生命系统九大层次的内涵并能举例和进行由小到大排序是解答本类题目的关键。\n[即时对练](人教必修1P6基础题T2改编)和“稻田内的所有生物”生命系统的结构层次相同的是()①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落③培养基被污染后，培养基中的所有微生物A．②③B．③C．①D．②答案：B解析：“稻田内的所有生物”应属于群落，题中①为个体，②为种群，③为群落。\n2．“细胞是生命活动的基本单位”，下面哪一项叙述不符合这一观点()A．各种细胞的功能只有在细胞这个统一的整体中才能完成B．多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的C．病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在寄主细胞内完成D．细胞是生物体结构的基本单位，但不是生物体代谢和遗传的基本单位答案：D解析：细胞是生命活动的结构单位和功能单位，各种细胞的功能只有在保证其完整性的情况下才能正常进行；多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的；病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能生存；细胞既是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。\n考向二对病毒相关知识的考查3.[2020·全国卷Ⅲ，5]新冠病毒是一种RNA病毒。新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是()A．新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者B．教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度C．通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查D．每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性答案：D\n解析：新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可诊断机体中是否存在新冠病毒的核酸，以达到排查新冠病毒感染者的目的，A正确；教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度，B正确；通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此通过体温测量可初步排查新冠肺炎患者，C正确；体积分数为70%的酒精可以使病毒蛋白变性，但饮酒不能预防新冠肺炎，D错误。\n4．2003年的SARS、2012年的中东MERS和2020年的新冠肺炎都是由冠状病毒引起的。冠状病毒是一种致病性很强的RNA病毒，下列关于该病毒的叙述，正确的是()A．冠状病毒没有细胞结构，因此它不是生物B．为研制疫苗要先在富含有机物的普通培养基上培养冠状病毒C．冠状病毒只有侵入活细胞内才能增殖D．冠状病毒是由野生动物体内的病毒变异来的，传染性强，可以感染多种植物答案：C\n解析：冠状病毒能增殖，属于生物，A错误；病毒必须在活细胞内才能增殖，因此只能用活细胞培养，B错误、C正确；冠状病毒是动物病毒，不会感染植物，D错误。\n考点二 多种多样的细胞及细胞学说(国考5年未考)任务驱动·探究突破任务1辨析比较真、原核细胞的异同及生物分类(1)真核细胞与原核细胞比较的七个方面\n核膜肽聚糖纤维素和果胶核糖体有丝分裂基因突变\n(2)常见生物类群的划分病毒T2噬菌体原核真核\n巧记常见的原核生物和真核生物(1)原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。(2)真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)霉(菌)了。\n任务2细胞多样性和统一性分析(1)细胞多样性的“两个”原因：蛋白质DNA基因\n(2)细胞统一性的“五个”表现细胞膜核糖体ATP元素化合物细胞分裂DNA\n特别提醒有关生物的两类“不一定”和四个“不等于”(1)生物名称中带“藻”字的不一定都是原核生物：如绿藻、黑藻、红藻等都是真核藻类，常见的只有蓝藻类(念珠藻、鱼腥藻、颤藻、螺旋藻、发菜等)属于原核生物。(2)生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌。(3)能进行光合作用的生物≠真核生物，如蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。(4)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸。(5)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。(6)没有细胞核的细胞≠原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但属于真核细胞。\n任务3研析深化教材，析因推理归纳，提升学科素养科学思维(1)[归纳与概括]如何解读“原核细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字？据此推测原核生物和真核生物在进化上的联系。(2)[归纳与概括]没有细胞核的细胞一定是原核细胞吗？举例说明。答案：“原核细胞”中的“原”字指“原始”的含义；“真核细胞”中的“真”字指“真正”含义；从进化的视角看，真核细胞是由原核细胞进化而来的。答案：没有细胞核的细胞不一定是原核细胞，例如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，但属于真核细胞。\n科学探究(3)从流感患者体内分离出细菌和病毒，并分别将其制成溶液，探究“流感”是由细菌引起的还是由病毒引起的。实验材料与用具有小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。请补充实验分组与处理：向甲组小鼠；向乙组小鼠；向丙组小鼠。注射适量生理盐水注射等量的细菌溶液注射等量的病毒溶液\n考向分类·对点落实考向一细胞多样性和统一性的考查1.高考重组，判断正误。(1)链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜。[四川卷，T5C]()(2)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。[江苏卷，T2A]()(3)大肠杆菌无线粒体，有核糖体。[海南卷，T3]()(4)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体。[重庆卷，T1改编]()××√√\n高考VS教材高考溯源人教必修1P4～12涉及了生命系统的结构层次及细胞学说的内容；P14涉及原核细胞与真核细胞的区别，并且通过概念图考查了真核细胞和原核细胞。\n[即时对练](人教必修1P14T2改编)右图中的三个圆圈①、②、③分别表示病毒、蓝藻和酵母菌，则阴影部分最可能是()A．细胞膜B．细胞核C．遗传物质D．生命层次答案：C解析：病毒不具细胞结构，不属于生命层次，但病毒有遗传物质。\n2．[北京卷]蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是()A．都有拟核B．均能进行需(有)氧呼吸C．都有线粒体D．均能进行光合作用答案：B解析：酵母菌属真核生物，无拟核，A错误；蓝藻属原核生物，无线粒体，C错误；酵母菌属异养生物，不能进行光合作用，D错误。\n[名师支招]原核生物与真核生物的辨别技巧“二看法”判断真核细胞与原核细胞\n3．[经典高考]下列有关细胞共性的叙述，正确的是()A．都具有细胞膜，但不一定具有磷脂双分子层B．都具有细胞核，但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中D．都能合成蛋白质，但合成场所不一定是核糖体答案：C解析：所有细胞均具有细胞膜，均具有磷脂双分子层；原核细胞无细胞核，但所有细胞的遗传物质均是DNA；原核细胞中不含有线粒体，但可进行细胞呼吸；所有细胞中合成蛋白质的场所均是核糖体。\n考向二生物科学史的考查4.[江苏卷]下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是()A．细胞学说揭示了生物界的统一性B．标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题C.格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质D．按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性答案：A解析：细胞学说的主要内容是：一切动植物都是由细胞构成的，故从结构上揭示了生物界的统一性，A正确。\n考向三根据细胞的结构与功能辨析原核细胞与真核细胞5.[2022·西安调研]如图为生物界常见的四种细胞示意图，下列说法正确的是()A．a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同B．a、b、c三种细胞不能合成有机物，而d细胞能合成有机物C．能够发生渗透作用的细胞只有d细胞D．利用电子显微镜观察可区分c细胞和d细胞是否为原核细胞答案：D\n解析：分析题图可知，a、b、c、d细胞分别是哺乳动物成熟的红细胞、神经细胞、细菌、高等植物细胞，红细胞(a)和神经细胞(b)可能来自同一生物，如人，且所表达的基因也有可能相同，如ATP合成酶基因，A错误；c细胞若为硝化细菌，则可以进行化能合成作用，合成有机物，B错误；四种细胞均能发生渗透作用，C错误；利用电子显微镜观察细胞是否具有以核膜为界限的细胞核，从而区分真核细胞和原核细胞，D正确。\n6．[2022·重庆北碚区高三模拟]下列生物的结构和功能的有关描述中，正确的是()A．新冠病毒具有核糖体，能合成蛋白质B．大肠杆菌无染色体，可通过无丝分裂增殖C．酵母菌具有多个质粒，其质粒能自主复制D．黑藻具有螺旋带状叶绿体，营养方式为自养答案：C解析：病毒没有细胞结构，它没有核糖体，A错误；大肠杆菌是原核生物，不能进行无丝分裂，B错误；细菌和酵母菌均有多个质粒，其质粒均能自主复制，C正确；黑藻具有球形或椭球形的叶绿体，D错误。\n考向四对原核生物与真核生物的综合考查7.[2022·四川高三模拟]2020年9月8日，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在京举行，授予钟南山共和国勋章，授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号。新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述正确的是()A．新冠肺炎病毒的遗传物质含有8种核苷酸，5种碱基B．新冠肺炎病毒与肺炎双球菌一样只有核糖体一种细胞器C．新冠肺炎病毒为非细胞结构生物，不属于生命系统的结构层次D．新冠肺炎病毒能在空气中大量增殖，戴口罩能有效阻断病毒的传播答案：C\n解析：新冠肺炎病毒的遗传物质是RNA，含有4种核苷酸，4种碱基，A错误；病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的核酸组成，故无核糖体，B错误；生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，新冠肺炎病毒为非细胞结构生物，不属于生命系统的结构层次，C正确；新冠肺炎病毒只能在活细胞中寄生生活，不能在空气中大量增殖，能在空气中传播，戴口罩能有效阻断病毒的传播，D错误。\n8．[2022·深州长江中学月考]绿藻被认为是21世纪人类最理想的健康食品，螺旋藻(属蓝藻)特有的藻蓝蛋白能提高淋巴细胞活性，增强人体免疫力。下列关于绿藻和螺旋藻的叙述，不正确的是()A．二者的遗传物质都是DNAB．绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体C．绿藻有核膜、核仁，而螺旋藻没有D．绿藻和螺旋藻都能进行光合作用，这与它们都含有叶绿体有关答案：D\n解析：绿藻和螺旋藻遗传物质都是DNA，绿藻和螺旋藻合成蛋白质的场所都是核糖体，绿藻和螺旋藻细胞壁的合成与高尔基体有关，A、B正确；绿藻是真核生物，有以核膜为界限的细胞核，螺旋藻是原核生物，不具有成形的细胞核，C正确；绿藻是真核生物，螺旋藻是原核生物；绿藻含有叶绿体，而螺旋藻不含叶绿体，D错误。\n高考必考教材实验❶——使用高倍显微镜观察几种细胞(国考5年未考)任务驱动·探究突破任务1正确认识显微镜的结构\n任务2显微镜的实验原理目镜物镜长度或宽度\n特别提醒(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。\n任务3显微镜使用过程中应注意的问题(1)使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点有哪些？项目物镜与装片的距离视野中的细胞数目物像大小视野亮度视野范围低倍镜远多小亮大高倍镜近少大暗小\n(2)放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化应如何推算？若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：项目视野中一行细胞数量圆形视野内细胞数量低倍镜下放大倍数为acd高倍镜下放大倍数为nac×(1/n)d×(1/n2)例如44\n(3)显微镜的成像特点和物像移动有何规律？①显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像。倒立是指上下、左右均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。如实物为字母“b”则视野中观察到的为“____”。②装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”，如物像在偏左上方，则装片应向________移动。b不变左上方\n(4)如何判断视野中污物所在的位置\n任务4研析深化教材，析因推理归纳，提升学科素养科学思维(1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？答案：目镜无螺纹，物镜有螺纹。物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。\n科学探究(2)若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？(3)用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需经染色才能较为清楚地观察到；若无染色剂，应怎样调节显微镜也可以较为清楚地观察到口腔上皮细胞？答案：前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。答案：缩小光圈(或调节成平面反光镜)以降低视野的亮度，便可较为清楚地观察到口腔上皮细胞。\n[归纳拓展]显微结构与亚显微结构光学显微镜下观察到的细胞结构被称为“显微结构”，电子显微镜下观察到的细胞结构被称为“亚显微结构”。光学显微镜下能观察到细胞壁、大液泡、细胞核、染色后的染色体的数目和形态、叶绿体的形态、染色后的线粒体、染色后的脂肪滴和淀粉粒、荚膜和鞭毛、拟核以及细胞的边界(但看不到细胞膜的具体结构)等。电子显微镜将电子流作为一种新的光源使物体成像，能观察到用光学显微镜无法观察到的细胞结构，如细胞膜的“三层结构”，核膜(双层膜结构)、核孔、线粒体的双层膜及其内部结构，叶绿体双层膜及其内部结构，中心体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体等结构都是在电子显微镜下才可以观察到的。\n考向分类·对点落实考向一对显微镜使用问题的考查1．[经典高考]如图为测量保卫细胞长度的局部显微视野，下列表述错误的是()A．要测量该细胞的长度，需旋转目镜B．物镜从10×换为40×，图示测微尺每小格所代表的长度变小C.在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同D．若视野中物像不清晰，会造成测量误差答案：C\n解析：图示测微尺不在保卫细胞直径上，需旋转目镜进行调节；物镜由10×换为40×，测微尺每小格所代表的长度变小；测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同；若视野中物像不清晰，会造成测量误差。\n2．[经典易错]用显微镜的一个目镜分别与4个物镜组合来观察某一细胞装片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图1所示。图2是图1中d条件下观察到的视野，如果不改变载玻片位置、光圈及反光镜，下列说法正确的是()A．b条件下比c条件下看到的细胞数多B．a条件下视野的亮度比d条件下大C．a条件下可能观察不到细胞D．由d条件下转变为c条件下观察时，应先将装片向左方移动答案：C\n解析：根据物镜距载玻片的距离，可判断物镜放大倍数的高低，b条件下物镜放大倍数高于c条件下物镜放大倍数，则b条件下比c条件下看到的细胞数目少；a条件下物镜与装片的距离更近，因此视野越暗；在d条件下看到的物像在右上方，转变为a或c条件下观察时，应将载玻片向右上方移动，如果不改变载玻片位置，可能观察不到细胞。\n考向二对实验拓展的考查3.在10倍目镜、10倍物镜下测量钟形虫，测得虫长24格，目镜测微尺每格的长度是0.8微米。若换40倍物镜观察，所测得钟形虫长度的格数、目镜测微尺每格长度依次为()A．960格、0.8微米B．96格、0.2微米C．6格、3.2微米D．240格、0.2微米答案：B解析：物镜放大了4倍，物体长度放大了4倍，所以虫长24格×4＝96格，但是钟形虫实际长度没变，所以目镜测微尺每格长度为0.8微米/4＝0.2微米。\n4．[2022·上海松江区高二一模]某同学用光学显微镜观测细胞实验中，发现很多现象，有关现象和同学想法正确的是()有关现象同学想法A有一细胞位于视野左下方细胞实际位于左上方B视野中观察到一个测微尺该测微尺可能是目镜测微尺C换高倍镜后使用调节器粗细调节器均可使用D从10倍物镜换到40倍物镜视野会变亮答案：B解析：显微镜成像是倒立的虚像，故有一细胞位于视野左下方，细胞实际位于右上方，A错误；显微测微尺是测量微小生物体或结构的有效工具，包括目镜测微尺和物镜测微尺，视野中观察到一个测微尺，该测微尺可能是目镜测微尺，B正确；换高倍镜后只能使用细调节器，C错误；从10倍物镜换到40倍物镜，视野会变暗，D错误。\n课堂总结\n[网络建构提升]细胞统一核膜\n[长句应答必备]1．细胞是生物体结构和功能的基本单位，非细胞结构生物病毒只有依赖活细胞才能生活。2．真核细胞与原核细胞的主要区别是真核细胞有以核膜为界限的细胞核，而原核细胞没有。3．真核细胞与原核细胞在结构上的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和核糖体，都含有遗传物质DNA。4．细胞学说建立的突出意义是阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性。\n历届真题\n[翻阅教材品原味]1．[2020·全国卷Ⅱ，1]新冠病毒(SARS－CoV－2)和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是()A．新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输B．新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成C．新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应答案：D\n解析：新冠病毒进入宿主细胞的方式属于胞吞，A错误；新冠病毒没有细胞结构，需要利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质的合成，肺炎双球菌可利用自身的核糖体进行蛋白质的合成，B错误；新冠病毒的遗传物质是RNA，基本组成单位是核糖核苷酸，肺炎双球菌的遗传物质是DNA，基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，故二者遗传物质所含有的核苷酸不相同，C错误；新冠病毒与肺炎双球菌属于病原体，故二者的某些蛋白质可作为抗原引起机体发生免疫反应，D正确。\n[人教必修1]P72(高考VS教材)当细胞摄取大分子时，首先是大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部，这种现象叫胞吞。细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊\n[人教必修1]P2(高考VS教材)\n[人教必修2]P46(高考VS教材)从1928年格里菲思的肺炎双球菌转化实验，到1944年艾弗里的实验，再到1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染实验，前后历经24年，人们才确信DNA是遗传物质。[人教必修3]P37(高考VS教材)原体的蛋白质——抗体(antibody)。能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原(antigen)。病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质，都可以作为引起免疫反应的抗原。\n2．[全国卷Ⅱ]在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是()A．脂质、RNAB．氨基酸、蛋白质C．RNA、DNAD．DNA、蛋白质答案：A解析：内质网可以合成脂质，细胞核中可以发生转录过程以合成RNA，A正确；蛋白质的合成场所是核糖体，B错误；内质网中不能合成RNA，细胞核中可以合成DNA和RNA，C错误；内质网中不能合成DNA，蛋白质的合成场所是核糖体，D错误。\n[人教必修1]P45(高考VS教材)[人教必修1]P53(高考VS教材)\n[人教必修2]P63(高考VS教材)\n[历届比对研考向]3．[全国卷Ⅱ]下列关于病毒的叙述，错误的是()A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率答案：B解析：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，因此从烟草花叶病毒中可以提取到RNA，A正确；T2噬菌体是一种寄生在大肠杆菌体内的病毒，T2噬菌体可感染大肠杆菌导致其裂解，B错误；艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征，其发病机理是HIV病毒主要侵染T细胞，使机体几乎丧失一切免疫功能，C正确；阻断病毒的传播，是保护易感人群的有效措施之一，该方法可降低其所致疾病的发病率，D正确。\n4．[全国卷Ⅰ]人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc)，该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为PrPsc(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病，据此判断，下列叙述正确的是()A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D．PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程答案：C\n解析：朊粒的化学本质是蛋白质，是PrPc(一种无毒蛋白)空间结构改变而形成的，其结构改变后，功能也随之改变，进入机体后不能整合到宿主细胞的基因组中，A错误；肺炎双球菌为细菌，其增殖方式为二分裂，而朊粒的增殖方式为PrPsc可以诱导更多PrPc转变为PrPsc，B错误；由题干中“人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc)，该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为PrPsc(朊粒)，就具有了致病性”可推知蛋白质空间结构的改变可改变其功能，C正确；PrPc转变为PrPsc的过程为从蛋白质到蛋白质的过程，属于蛋白质结构的改变，D错误。\n[同类选做找共性]5．[海南卷]下列有关大肠杆菌的叙述，正确的是()A．大肠杆菌拟核的DNA中有控制性状的基因B．大肠杆菌中DNA分子数目与基因数目相同C．在普通光学显微镜下能观察到大肠杆菌的核糖体D．大肠杆菌分泌的蛋白，需要经过内质网加工答案：A解析：大肠杆菌拟核的DNA中有控制性状的基因，可以控制相关蛋白质的合成，A正确；每个DNA中含有多个基因，故大肠杆菌中DNA分子数目小于基因数目，B错误；核糖体属于亚显微结构，在普通光学显微镜下不能观察到大肠杆菌的核糖体，C错误；大肠杆菌属于原核生物，无内质网，D错误。\n6．[海南卷]下列关于实验中使用普通光学显微镜的说法，错误的是()A．用高倍镜观察菠菜细胞叶绿体形态时，临时装片需要保持有水状态B．需要高倍镜下才能观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离C．在低倍镜下可以观察到洋葱根尖分生区细胞形态及大小D．用显微镜观察洋葱根尖细胞核时，可用甲基绿进行染色答案：B\n解析：用高倍镜观察菠菜细胞叶绿体形态时，临时装片需要保持有水状态，以保持细胞处于生活状态，A正确；低倍镜下即可观察到洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离，B错误；在低倍镜下可以观察到洋葱根尖分生区细胞呈正方形、排列紧密，C正确；DNA主要分布在细胞核中，故用显微镜观察洋葱根尖细胞核时，可用甲基绿对DNA进行染色，绿色主要集中在细胞核，D正确。
