《习作：看图画，写一写》说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第二单元《习作：看图画，写一写》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“看图画，写一写”是人教部编版小学语文三年下册第二单元的习作的主题内容，本次习作是看图作文，图画已经给定，要求我们仔细观察图画，然后写清楚图画上的人物、事件，把自己看到的、想到的写清楚，让你学生在观察图画中训练表达。看图写话能激发孩子的想象，活跃孩子思维，培养孩子的习作兴趣，树立孩子习作的信心。二、说学情三年级学生思维活跃，对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，三年级孩子学习看图写话困难也不小，不知写什么，怎么写，抓不住重点，势必影响孩子以后的习作兴趣和自信心。本课题就是通过看图表达，以图片吸引学生的注意力，发挥学生的想象，培养孩子的习作兴趣和自信心。三、说教学目标1、通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，能用一段话写清图画内容。初步养成仔细观察的习惯，提高有序表达能力。2、能够适当展开想象，把图画中人物的动作语言写清楚，并正确使用标点符号。3、和同学互评习作，能根据同学的意见修改写作。四、说教学重难点观察画面，合理想象，真实表达感受。教学重点透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。教学难点五、说教法要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。”教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。为了实现教学目标、突出重点、突破难点，本课中，我主要采用讲解法、学生讨论、合作交流等方式方法，激发学生学习兴趣。六、说教学过程板块一、谈话引入1．师谈话引入：同学们周末放风筝了吗？放风筝时你们有什么感受？2．关于风筝,你还知道些什么？指名说放风筝带来的乐趣及课前了解到的资料，如风筝的不同名字、关于风筝的诗、放风筝的条件等。3．教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都喜爱的活动，今天我们就来写一篇关于放风筝的看图作文。板块二、指导审题这不，你看看，有这么多人在放风筝呢！1．多媒体出示课本图片。2．初步感知图片内容：你看到了些什么？用一句话表达一下图画内容。（整体观察）3．仔细读文字，说说本节作文课的写作要求。学生反馈自己审题情况：总体要求： 先“看图画”再“写作文”。具体要求：观图要求:图上有哪些人，他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话？（追问，哪些能直接从图中看出来，看不出来的怎么办？）写作要求:把看到的、想到的写清楚。写完后，互读互评并修改，不写错别字。板块三、指导观察图画，想象画面1.指导观察方法引：我们作看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？（由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等）（板书：按一定顺序）2.整体观察图画（1）引：我们这幅图可以采用什么顺序呢？（2）我们先整体观察一下，你试着用老师给出的顺序说一说画面中你看到的内容，要求学生连起来说是一件什么事情。课件展示：我从整体观察到，这幅画表现的是：------------（天气、时间），------------（人物）------------（地方）------------- 。（事情）（3）引导学生整体观察画面，运用所掌握的词语尽量生动地进行描述画面。并且根据画面合理想象。如，天气可以用哪些词形容?（风和日丽、天高云淡、阳光明媚、微风习习）地点，除了说草地、公园，可以把它想象成我们杨凌的什么地方？人物，可以进行命名，还可以猜猜他们的关系。这幅画展现的是风和日丽的春天里，一些同学一起在草地上合作放风筝。他们两个放的是燕子风筝，一人放线，一人拿着风筝，正准备放呢！旁边有一位小女孩拿着蝴蝶风筝。远处，还有一家三口也在放风筝。（4）根据画面引导学生进行合理猜想。如：他们是不是约好的天气怎么样？人多不多？可能还有哪些风筝？3．细致观察画面，想象画面。（1）引导：下面我们再具体观察下图画。 ppt出示：我具体观察到：地面上，近处有（ ），他们在（ ），她在（ ）。远处有（ ），他们（ ）。我猜想……我看到天空中有（ ）。 我猜想……（2）学生先读老师出示的提示，说说观察顺序。(从地面到天空，从近处到远处)（3）小组按老师所给提纲讨论观察到的事物，组内交流。（4）全班交流。在学生反馈时引导：同学说的都很好，都是我们所能看到的。谁能再仔细观察下，具体说说他们的动作神态呢?看图作文如果只将看到的内容全部写在作文本上，就是一篇好的作文了吗？（注：生一定回答不是，不具体）教师提示：看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物。我们还得将看到的人或物经过我们的语言加工，将静态的画面展现成一段有声有色、精彩纷呈的电影，那才是看图作文。画面上虽然看不清，但我们可以想象语言、心理活动，推想放风筝的过程。(5)想象：通过动作、神态去想象放风筝的人，他们还可能在想什么？说什么？你能先说一说吗？引导学生具体说出放风筝人的的动作、神态，再根据画面想象人物的语言、心理活动，甚至风筝放飞时的景象。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本课由于准备仓促，但也完成了教学目标，学生在这节课上积累了词语，从整体上把握课文的内容，思想和情感，学会了概括课文的方法并认识了一种新的写作方法。个人觉得学生收获还是颇丰的。课堂要做到真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准，所以造成前松后紧的情况。如果重上这节课的话，我会更精心地备课，精细地计算课堂时间的运用，不浪费一分钟，对课文内容进行取舍，不必要的内容，与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃，相信自己通过不断的努力，会使课堂教学效果更加突出，能更精准地把握课堂。我的说课完毕，谢谢各位老师！
