第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.课前热身：Clap，stamp，snap，bump.Clap，clap，clap.（拍拍手）Stamp,stamp,stamp.（跺跺脚）Snap,snap,snap.（打响指）Bump,bump,bump.(打击膝盖)2.学生分男生女生组背诵课文。课前小热身舒缓课堂氛围。二、Presentation&Practice1.教师让学生看书上的图片(课本P63右上角的图)，说说有些什么：Therearesomeumbrellas，sunglasses，glovesandscarves.2.让学生说说物品的价格、颜色。3.带着问题听录音。4.教师再次播放录音，学生跟读。然后分小组朗读广告（解释SALE的意思），小组内讨论四个小题的答案。5.模仿书上Lookandwrite.部分的句子，并画出自己的衣物用“Theyare…”造句。6.教师在黑板上画出sunglasses，umbrella，scarf，coat，shoes等的简笔画。教师说：redscarf，让学生上台着色。7.Listenandtick（√）orcross（×）.听音判断图片正误，并说出哪里错了。8.Lookandmatch.教师展示图片引导学生先说：Theglassesare10yuan.Theyaresocheap.Thisisascarf.It’sgreen…然后让学生尝试说并将其与短语进行配对。9.让学生自己设计自己喜欢的衣物，并用英语介绍。如：Ihaveareddress.It’s35yuan.It’scheap，butit’sverypretty.Ilikemydress.听力对于学生很重要，揪出其错误利于集中学生注意力。2\n让学生学会学以致用，能将学习与实际生活结合起来。作业设计1.将本单元重点词汇、对话读三遍。2.写一个小作文介绍自己的物品。板书设计Unit6ShoppingTheyareveryexpensive.Theyaretoosmall.【课堂小结】在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。在进行句型操练时，教师可以适当地扩展到孩子学习过的单词，争取让每一位学生参与其中。在活跃的课堂氛围下也存在一些问题，如：课堂纪律有点乱，有个别活动如自由发言完成得不是很到位。在今后的教学中我还是要多注意这方面的问题。2
