古诗词诵读:4早春呈水部张十八员外［教学目标］1.了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。2.通过注释理解诗句大意。3.根据诗句想象画面，感悟诗人对早春美景的喜爱之情。［教学重难点］背诵和默写这首诗；理解作者对早春美景的喜爱之情。［教学课时］1课时一、释题导入1.（板书诗题，齐读）说说从诗题中你知道了什么信息。（诗题告诉了我们时间：早春；送呈对象：张十八，张十八即唐代诗人张籍，我们曾学过他的《秋思》；对方官职：水部员外郎）2.简介作者及创作背景。（课件出示）如此一个大文豪想告诉他的学生什么呢？我们一起来学习诗文。二、初读古诗，整体感知1.自由诵读，读准字音，看准字形。2.教师范读。3.指名读，指导朗读节奏。天街/小雨/润/如酥，草色/遥看/近/却无。最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。4.全班齐读。5.请学生结合注释理解诗意。三、再读诗歌,整体感知1.小组合作诵读和探究诗文,说一说这首诗的主要内容。(这首诗通过细致入微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了诗人对早春美景的喜爱之情)2.这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪里可以看出来?(春天。“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”)2
四、品读感悟，体会情感1.理解诗的第一、二句。(1)让学生借助注释，叙述诗的第一、二句所描写的景象。(2)教师归纳小结这两句诗的大意。(初春的小雨落在京城的街道上，犹如酥油一样滋润细腻，绿茸茸的细草，远看有青青的颜色，走近却又看不出什么)(3)“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？(写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点)2.理解诗的第三、四句。(1)师生共同交流第三、四句诗的大意。(正是一年中景色最美的早春时候,远远胜过京城杨柳成荫的暮春景色)(2)“绝胜烟柳满皇都”这句诗运用了什么写作手法？(对比)3.再读古诗，想象画面。(1)学生自由练习有感情地朗读全诗,并用自己的话简述全诗大意。（2）让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面，有感情地背诵这首诗。4.体会诗人的思想感情。(1)诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?全诗表达了诗人怎样的思想感情?(小雨、小草。表达了诗人对早春景色的喜爱之情)(2)这首诗将早春草色与什么作对比?表达了诗人什么情感?好在哪里?(这首诗将早春草色与满城“烟柳”作对比,表达了诗人对早春美景的喜爱之情,能给读者无穷的美感和趣味)(3)引导学生带着赞美、喜爱的感情，吟诵全诗。［板书设计］4早春呈水部张十八员外早春雨景——（小草）春的使者——早春胜暮春——早春的喜爱之情［教学反思］《早春呈水部张十八员外》是一首写景诗，赞美了当时京城长安早春微雨时的优美景色。指导学生学此诗的关键，在于领悟“早春”二字。因此，我通过合作探究的形式，逐步引导学生体会作者对早春的喜爱之情，从而较好地完成了教学目标。2
