二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：练习十三课型：练习课课时：第8课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第58页练习十三中的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：1、学生进一步巩固混合运算的运算顺序，掌握用综合算式解决问题的思考方法，培养学生应用知识灵活解决问题的能力。2、通过练习，让学生进一步掌握所学的运算顺序，提高列综合算式的能力；理解应用题的数量关系，掌握解答方法，进一步提高综合运用知识的能力。3、培养学生热啊数学的情感，领略数学魅力。学习重点：掌握混合运算的运算顺序。学习难点：运用知识灵活解决问题的能力。教具：多媒体课件或情景挂图。教法:组织指导练习法。学法：独立练习、讨论交流。教师复备栏或学生笔记栏一、对比练习。1、练习十三第1题.学生先独立计算，再说一说每组题有什么特点。2、指名说一说：混合运算的运算顺序。二、巩固练习。1、练习十三第2题.学生读题，说说从题中知道了什么，有什么要求。（学生回答。）独立解答，集体交流。说自己是怎样思考的。2、练习十三3题.从图中能知道什么？一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本，要求：还剩下多少本？怎么解答这个问题呢？学生尝试练习。
交流方法。80－25－28问：第一步求的是什么？80－（25＋28）问：第一步求的是什么？2、计算下列各题。35＋42－1856÷7×98×3÷438－12÷3（5＋4）÷349÷（23－16）三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、练习十三4题.小明在计算“6＋□×5”时弄错了运算顺序，先算加法，后算除法，得到结果是40.正确的得数是多少？学生先思考，完成后汇报。引导揭示：这样的题目叫“错中求解”，解题的思路一般是先根据错误的算法（6＋□）×5=40，运用倒推的方法，求出“□”表示的数，再按正确的算法计算“6＋□×5”，算出正确的结果。2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。6＋2×3○（6＋2）×332÷4×2○32÷（4×2）157－69＋31○157－（69＋31）24÷4＋2○24÷（4＋2）3、脱式计算。63÷7×36×9-162×9+335+（32-18）7×（43-35）53-（16+5）4、每支蜡笔6元，哥哥付了30元，弟弟付了18元，一共买了几支蜡笔？（2014期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个乒乓球？（写综合算式）2、有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘？（写综合算式）五、全课总结。你有什么收获？六、预习课本第59-61页例1、例2和“做一做”。
七、教学反思：
