17《我变成了一棵树》导学案课题我变成了一棵树课型新授课教学目标1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字。正确读写“形状、狐狸”等词语。2.有感情地朗读课文,能够联系上下文理解词语的意思。 3.默读课文,走进作者的想象世界,感受想象的神奇。教学重点能够联系上下文理解词语的意思,走进作者的想象世界,感受想象的神奇。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词,朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、观察图片,导入新课(用时：3分钟)1.出示一棵挂满各种鸟窝的树的图片。 2.板书课题,齐读课题。 1.观察图片,说说自己看到了,想到了什么。 2.齐读课题。 指导学生发挥想象,把话说完整。二、初读课文，整体感知(用时：9分钟)1.自由朗读,自学生字。 2.检查生字自学情况。 “痒、零、肠”是后鼻音,“醋”是平舌音,“肠”是翘舌音。 (1)课件出示要求会认的生字。 (2)小组合作学习。 3.指名读文,检查课文朗读情况。教师相机进行指导。4.默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。 1.自读课文,给课文标上自然段序号。结合生字表自学会认字,把难认的字多读两遍。 2.(1)读生字,口头给生字组词,说一说自己如何掌握这些生字词。 (2)小组内交流识记生字的方法。 3.分自然段朗读课文,读准生字的读音,读通句子,不丢字不添字。 1.检查生字读音时,指导学生读准字音。 2.给予充分的自主学习时间,画出自己觉得有意思的句子,并写写感受。4
4.通读全文,画出自己觉得有意思的句子,并写写感受。三、多元朗读,导学原因(用时：18分钟)1.出示自学要求： (1)用自己喜欢的方式读读第1～4自然段。 (2)画出想变成树的原因。 2.组织小组交流。 3.听取学生汇报,教师相机点拨。 (1)体会希望变成树的心情。 (2)感知初变成树时的兴奋。 (3)对比阅读,体会“我”想变成树的迫切的心情。 4.指导朗读。1.读课文的第一部分,一边读一边画出表示想变成树的原因的关键词句。 2.小组内学习交流,互相补充订正。 3.(1)结合关键词感受想变成树的原因。 (2)抓住关键词和感叹号感知初变成树时的兴奋。 (3)抓住“真希望”“真的”“！”对比朗读。 4.有感情朗读,读出对变成树的希冀和初变成树时的兴奋。 1.教师在学生谈体会的同时用简笔画的形式表现人变成树的过程,以此帮助学生体会由人变树的想象。 2.在感知想变成树的原因时,教师要适时点拨,引导学生抓住重点词语和标点指导朗读散句,随时评议。 3.鼓励学生运用多种方式朗读。四、观察师范，指导书写(用时：10分钟)1.出示本节课要求会写的生字。 2.听取学生汇报,适时补充。如：“巧”共5笔,右下部是竖折折钩；“状”右部是“犬”,不是“大”。 3.依据学生实际情况,教师示范。 4.指导学生练写。 1.认读生字,观察生字的写法。 2.说一说生字书写时需要注意的地方。如：“状”最后一笔是点,“零”最后一点不要丢。 3.观察教师示范,进行书空。 4.在田字格中练习书写 教师可根据实际情况选择需要示范的生字,重点点拨“继”“零”“肠”的写法。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.复习词语。注意强调“狐狸”的“狸”读轻声,“1.复习词语。 注意复习后的导入要迅速、自然。 4
一、回忆学法，导入新课(用时：3分钟)状、肠”读翘舌音。 2.回忆想变化的原因。 2.说说想变化的原因及初变成树时的兴奋。 二、细读文本,感悟想象(用时：20分钟)1.引导自学第5～20自然段,画出自己觉得有意思的地方,并简单写写自己的感受。 2.组织小组内交流想象最有意思的句段谈感受。 3.教师相机点拨： (1)鸟窝形状之多。 (2)动物居住之乐。 (3)妈妈到来之趣。 4.指导朗读。 5.引读第21～23自然段。 1.自读5～20自然段,画出觉得有意思的地方,并简单写写自己的感受。 2.在小组内交流想象最有意思的句段谈感受。 3.读一读自己最喜欢的段落,一边读一边画出想象有意思的句子,想象画面。 (1)①抓住第5、8自然段感知设问句的特点和作用。 ②从第6自然中“……形的”感知鸟窝的形状之多。(2)读第6自然段,抓住“……形的”体会形状多,抓住“风一吹,它们就在枝头跳起了舞”体会鸟窝摇曳的动态美及动物们的欢乐(3)抓住动物和妈妈吃东西时“我”的反应来体会想象的有意思。 4.有感情地朗读自己喜欢的部分。 5.在教师指导下抓住妈妈的动作和语言,读好疑问句。用“秘密”造句。1.学生在介绍自己觉得有意思的地方时,教师要引导学生抓住重点词句来谈感受。同时,可以适时进行朗读指导。 2.在学习妈妈和小动物们吃东西时,注意引导学生关注“我”的反应,感知童真童趣和想象的魅力。 3.通过用“秘密”一词造句,进一步感知词语意思。1.结合课文内容欣赏图画。2.伴随音乐读课文。4
三、总结全文,欣赏体会(用时：7分钟)1.再现课文内容相关画面。2.指导有感情朗读全文。 。 可以让学生结合画面,回忆课文内容。 四、发挥想象,动笔实践(用时：10分钟)1.思考：如果你也会变,你想变成什么？之后会发生什么奇妙的事？ 2.动笔写一写。3.交流评议。1.在教师指导下思考。 2.动笔写一写。 3.把自己写的内容介绍给同学们听,听一听他人的建议。 可以对一些方法进行提示：按照一定顺序描写,运用总起句等。 4
