第三单元教材分析生活中的大数教学目标：《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。教学分析：第1课时数一数（一）教学内容：教材P19-21。教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点：对学生数感的培养。第2课时数一数（二）教学内容：教材P22-23教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点培养学生的数感，认识万。
第3课时练习教学内容：教材P23教学目标：1、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。2、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点万以内数位顺序。第4课时拨一拨教学内容：教材P24教学目标：1、在活动中激发读、写数的兴趣。2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：万以内数位顺序。第5课时试一试教学内容：教材P25教学目标：1、在活动中激发读、写数的兴趣。2、在数学活动中对大数有具体感受，发认识数位顺序。3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：万以内数位顺序。
第6课时比一比教学内容：教材P27教学目的：1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3、通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点：熟练进行数的大小比较。第7课时有多少个字教学内容：教材P30教学目的：1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。教学重点：初步掌握估计的方法，体会估计在生活中的作用。教学难点：培养学生的估计能力。第8课时练习教学内容：练习课教学目的：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。2、具体感受大数的意义，逐步发展数感。3、通过数学活动，巩固本单元的知识内容教学重点：万以内数的读、写，数位的意义。教学难点：几个数的排列。
第9课时练习二教学内容：教材P32-33教学目的：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。2、具体感受大数的意义，逐步发展数感。3、通过数学活动，巩固本单元的知识内容教学重点：万以内数的读、写，数位的意义。教学难点：读数、写数，比较数的大小，找规律写数。
