《公平正义的守护》教学设计教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生知道如何坚守公平，如何守护正义。体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事，面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。导行阶段游戏过程中始终贯穿自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。 教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课。本课所依据的课程标准的相应部分是“坚守公平”、“守护正义”。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。内容解析：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。深刻认识依宪治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立宪法观念，增强守法意识。教学目标：1．知识目标：知道如何坚守公平，如何守护正义。2．能力目标：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当；面对非正义行为，敢于斗争，能够做到见义“智”为。3．情感态度与价值观：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。4
教学重点：坚守公平，守护正义。教学难点：制度保障公平，司法维护正义。课前准备：教师准备：搜集关于公平正义的守护的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。教学过程：激情阶段:一、导入新课近日，湖南省衡阳市雁峰区人民法院对一起公务员考试集体作弊案做出一审判决，以组织考试作弊罪，判处被告人莫某等15人有期徒刑一年一个月十日至二年六个月，并处罚金五千元至一万元不等的刑罚。据了解，这是组织考试作弊入刑后，湖南法院审理的首起组织考试作弊案。思考：国家为什么严厉打击考试作弊行为？(学生从不同的角度阐述，教师还可以让学生列举一些自己知道的作弊行为)教师总结：维护社会公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。二、新课讲授目标导学一：坚守公平活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平(阅读教材第107页“探究与分享”)1．问题：请你也参与进来并发表意见。提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。2．教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。活动二：公平秤(阅读教材第108页的第一个“阅读感悟”)3．思考：江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平？4
提示：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们可从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。活动三：时事链接——租售同权住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。4．思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？提示：体现了制度保障公平。5．教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。6．归纳总结：坚守公平个人维护公平制度保障公平体验阶段：目标导学二：守护正义活动四：行为探究(阅读教材第109页“探究与分享”)1．问题：你从三名司机的行为中学到了什么？提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。2．教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。活动五：探究庭审规则4
(阅读教材第110页“探究与分享”)3．思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？提示：需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。导行阶段：活动六：史料了解(阅读教材第111页“探究与分享”)4．问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。提示：如纽伦堡审判：1945年11月21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。5．教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。6．归纳总结：守护正义个人守护正义司法维护正义小结：通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。4
