《基本政治制度》东北师大附中明珠校区李忠强老师教学模式分析：时政渗透教学法。通过形象直观的时政材料，帮助学生理解晦涩生疏的教学内容，使学生产生较为深厚地学习兴趣。引导学生关注生活中的时政材料，学会运用自己的眼睛来发现时政的独特的学习价值。教学思路分析：本课教学内容较多，知识距离学生较远。教师教学时从学生较为熟悉的时政材料入手，从学生生活入手，同时插入形象的图片及相关的视频材料，以小组为单位，通过讨论分析并引导学生画出思维导图。教师结合刚刚结束的两会内容，学生有亲切感，也易于接受。对于民族区域自治制度，学生有大量地理、历史相关知识作为背景，教师以知识为载体，以知识的内在逻辑为线索，将民族分布的特点、我国宪法规定的相关内容以及实行的民族区域自治的意义。这样，学生接受就非常顺畅。基层群众自治制度是与人民群众最息息相关的一项制度，教师引导学生从父母的单位、家乡、社区等方面来进行调查与研究，课本上的知识可以活化成学生最触手可及的知识，并进而提升学生的能力。1
