你可知“macau”不是我真姓？……我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！,,,闻一多,,1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。,,,,,地壳qiào校补jiào赫然hè函寄hán漂白piǎo衰微shuāi卓越zhuó深宵xiāo钻探zuān锲而不舍qiè兀兀穷年wù警报迭起dié潜心贯注qián迥乎不同jiǒng慷慨淋漓气冲斗牛dǒu无暇顾及xiá目不窥园kuī仰之弥高mí炯炯目光jiǒng沥尽心血lì,,,,,,,,,,,,学者做了再说（1-7）做了不说口的巨人行的高标说了就做（19-20）革命家敢说敢做（8-18）言行一致,,,前期：•变化:从学者到斗士后期：•共同点:言行一致始终如一变化原因：对社会认识的变化,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。闻一第1、2段总领本部分作为多先学者第7段总结本部分生过的渡说作为第8、9段总领本部分和民主做战士第19、20段总结本部分及全文,使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。,,,描写的作用：课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。,,,,,,《最后一次演讲》（片段）
