三、重力1．知道重力是由于地球的吸引而产生的。2．理解重力与质量的正比关系。3．能用G＝mg计算有关的问题。1．通过参与探究活动，学习拟定简单的科学探究计划，能收集实验信息。2．通过分析实验数据，学习信息处理的方法，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力。情感、态度与价值观通过观察和实验，使学生体会以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，从而使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。探究重力的大小与质量的关系。重力的方向及重心。小物块、细线。新课引入结合生活实际引入新课生活中我们用手可以很轻松地拿起一个小石块，但一个大石块却要用两只手费很大的力才能搬起。【思考】为什么同样是用手来搬起物体，所需要用的力却不同呢？【引入】学习了今天的内容，你就会明白其中的原因，今天我们一起来学习：重力。知识点一 重力的概念观察：如图所示。提出问题：苹果为什么会自己掉下来，水为什么会从高处流向低处？总结归纳：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫作重力。地面附近的一切物体都受到重力的作用。重力的施力物体是地球。知识点二 重力的方向观察：如图所示。
提出问题：为什么悬挂重物的细线静止时下垂的方向与由静止下落的物体的运动方向都是竖直向下的。学生回答：它们的方向与重力的方向一致。归纳总结：重力的方向竖直向下。应用：通常我们把与重力方向一致的线叫作重垂线。利用重垂线可以检查墙砌得是否竖直，也可以检测桌面是否水平。知识点三 重力的大小学生实验：用弹簧测力计依次测出质量为100g、200g、300g的钩码的重力，并记录在下表中。求出钩码受到的重力与钩码的质量的比值，算出比值的平均值。编号物体质量m/kg重力G/N比值/(N·kg－1)比值的平均值/(N·kg－1)物体10.10.999.9物体20.21.969.8物体30.32.919.7 分析实验数据：物体所受的重力跟它的质量成正比，有＝g。教师补充：1.g是物体所受的重力与物体的质量的比值。在同一地点，物体所受的重力与其质量的比值是定值。2．通常情况下，g＝9.8N/kg，其物理意义是：质量为1kg的物体所受的重力是9.8N。粗略计算时，g可取10N/kg。3．在地球上的不同位置，g的数值可能不同。g的数值与地理纬度有关。知识点四 重心观察：如图所示。提出问题：地球吸引着物体的每一部分，那么重力的作用点在哪里？归纳总结：1.地球吸引着物体的每一部分。但是，对于整个物体，重力作用的表现好像作用在一个点上，这个点叫作物体的重心。2．质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。物体的重心不一定在物体上。观察：如图所示。
提出问题：不倒翁为什么不会倒？学生回答：不倒翁的重心比较低。归纳总结：稳度就是物体的稳定程度。降低物体的重心是提高物体稳度的一种方法。板书设计一、重力1．定义：由于地球吸引而使物体受到的力叫作重力。2．方向：竖直向下。3．大小：G＝mg(一般g＝9.8N/kg)。二、重心1．重力作用的表现好像作用在一个点上，这个点叫作物体的重心。2．重心可以不在物体上。3．物体重心越低，稳度越高。本节学生不好理解的点主要有重力的方向和重心，讲完之后还是有学生会误以为重力的方向是垂直向下；学生也很难理解为什么有的物体重心不在物体上。针对这两种情况，作为老师首先要把知识点讲解清楚，让学生听懂，然后就是多举实例，让学生记住并理解经典实例，下节课还得再复习。
