教学要求1.会认“皱、配”等5个字,读准多音字“称、禁、撒”,会写“鹿、塘”等13个字,正确读写“池塘、痛快”等词语。2.有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化,理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。3.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容,能根据提示讲故事。4.了解故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。重点难点1.理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。2.读懂课文,体会故事所讲述的道理。能对与故事有关的说法发表自己的看法。教学课时 两课时。1.会认“皱、配”等5个字,读准多音字“称、禁、撒”,会写“鹿、塘”等13个字,正确读写“池塘、痛快”等词语。2.正确、流利地朗读课文,读出鹿的心情变化,初步了解课文内容。多媒体。一 情景导入,激发兴趣1.在大森林里,有一只美丽的鹿。同学们,你们喜欢他吗?最喜欢他的什么?(多媒体出示鹿的图片)2.这只鹿也认为自己的角很美,可是他经历了一件事,使他改变了这一看法,这到底是怎么回事呢?让我们一起来看一看吧。板书题目,齐读题目。(板书:鹿角和鹿腿)看到题目,你有哪些疑问?学生质疑,教师总结如下:(1)本文讲了关于鹿的什么故事?6
(2)什么事情改变了鹿对自己的角的看法?二 初读课文,整体感知1.多媒体出示初读要求。(1)自读课文,读准字音,读通句子。边读边在文中画出生字,给生字表里的生字注音。(2)标出不理解的词句。(3)标出小节号,并做读后感悟的批注。(4)想想文中写了关于鹿角的什么故事。2.学生按初读要求自主预习。3.预习反馈。(1)多媒体出示带有认读生字的词语。匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨狮子 逼近 撒开(2)检查生字的认读情况。开火车读,并说出识字方法。(3)教师适时归纳。①正音:注意读准平舌音“撒”,翘舌音“皱、狮”,前鼻音“称、禁、怨”。另外,“称、禁、撒”是多音字,其中,“称”在这里读chèn,它还有一个读音chēnɡ,组词为“称赞”;“禁”在这里读jīn,它还有一个读音jìn,组词为“禁止”;“撒”在这里读sā,它还有一个读音s
