《鹿角和鹿腿》创新教案【教学设想】 通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，使学生体会故事中所讲述的道理。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣。 课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。 1.同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐） 你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。 2.鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 3.学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，读题。 二、初读全文，了解课文大意。 1.学生自由朗读全文。要求读通，读顺。 2.划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。 3.学生合作朗读，检查彼此的正误。 4.你能说说课文主要讲了一件什么事吗？ 三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 1.再读“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生） 2.小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。 ①学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。 ②它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？ ③当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶） ④谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。） ⑤用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。 我们的教室多么明亮，多么______！ 我们的祖国多么______，多么______！ ____________多么______，多么______！ 3.小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。 （1）学生朗读句子，齐读。 （2）谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉） （3）练习：选句。 “唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？”2
①唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） ②唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（） 4.过渡：“难看的腿”让它狮口逃生，“美丽的角”差点儿让它送了命，这是怎么回事？自由读第6自然段。 ①“难看的腿”有什么优点？“美丽的角”又有什么缺点？ ②通过这件事中，你有什么样的感受？ ③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？ 四、教师小结 （尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。） 2
