小学质量监测成绩分析表2022年2月16日班级四年级学科英语任课教师成绩分析参考人数168平均分86.98及格人数166及格率99%优秀人数115优秀率68%试题分析：本套试卷既注重了对基础知识的考查，又对知识掌握的灵活性提出了挑战。坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：第一、二、三、四、五、六、七、八题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。同时渗透了能力考查的要求，本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写的能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。成绩对比：本年级本次成绩与其他县直驻地学校比较，18个单位居于第四位，与第一二三名平均分有较大差距，优秀率差距也较大，需加大追赶力度，缩小差距。主要问题1、在培养学生良好做题习惯和做题技巧，找到解题思路和技巧。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。学习没有紧迫感和目标性。3、对后进生的辅导强度不够。4、学生基本掌握了基础知识，但还不是很扎实熟练且不能灵活运用；5、知识面狭窄，缺乏一定的阅读量；6、语言综合运用能力较差。
今后目标平均分90及格率100%优秀率85%改进措施1、强化词汇和对话教学，狠抓基础知识。包括单词拼写，词义记忆，在句型中语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强认读、拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆，应加强对词的用法及内在含义的理解。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法和功能(交际功能)，多举例子，在例子中让学生自己去发现语法规律。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养在于平时，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料和解题路径而不是核对答案。4.每堂课都要面向全体检查，学习目标的要求达到一致，发现问题及时解决，深入了解学生的掌握情况，及时根基指导，不带着问题到明天的课堂，做好堂堂清，周周清，月月清的工作。
