泗水育才学校三年级下册《语文》教案课题：第六单元童年生活第18课童年的水墨画课型：新授课课时：2课时主备人：张化春使用人：教学目标1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。3.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。4.联系上下文理解诗句的意思。5.体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重点难点1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。2.体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。课前准备教师准备：课件。学生准备：预习课文、圈画生字新词。教学过程：第一课时一、目标解读，预习反馈（一）出示本节课教学目标，解读目标。（二）激趣导入，引出课题。1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。（板书：童年的水墨画）2.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐3.让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！二、合作探究，交流展示1.初读课文。初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。-6-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案（课件出示2）要求：①读准字音，读通顺句子。②边读边思考，在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。（1）（课件出示3）生字，读生字。mòrǎnɡānténgsuìbōlànɡhúshuǎnɡmóɡū墨染竿腾碎拨浪葫蘑菇自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。（2）（课件出示4）词语，读词语。水墨画染绿浪花溅起清爽打碎自由读，小组读，指名读。注意读准：前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）5.朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示5）水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。梳妆：梳洗打扮。玉带：古代官员所用的玉饰腰带。-6-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。三、精讲点拨，学科建模1.轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。（板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）2.分组读诗，生概括全诗大意。3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。四、当堂训练，巩固新知1.（课件出示6生字田字格）会写字：墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇指名读，齐读，指名领读。2.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字：竿浪葫蘑菇碎腾（2）熟字比较。如：黑一墨醉一碎（3）猜谜语：“飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！”谜底是“爽”“八点九点十点”谜底是“染”。3.开火车读，一边读一边说说怎样写好会写的字。大家一起读一读，记住每个字的字形。①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。“碎、浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。③在学生交流的基础上，教师范写强调“爽、蘑”：“爽”的笔顺是：先写“大”，再写左边两个“×”，最后写右边的两个“×”。-6-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。五、归纳总结，拓展延伸1.抄写本课生字，小组评比，说一说谁写的最好，好在哪里。2.读熟《溪边》第二课时一、目标解读，预习反馈（一）出示本节课教学目标，解读目标。（二）复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）水墨画染绿浪花溅起清爽竹竿打碎葫芦蘑菇松针2.谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。【设计意图：复习旧知，出示字词，引入课题，温故而知新。】二、精讲点拨，学科建模1.自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书（溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”）。（板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）3.分组读诗，生概括全诗大意。4.赏析诗句（课件出示9：问题）画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。（1）读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?（感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。）（2）如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?预设：看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。-6-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。（板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）（3）就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉?（课件出示10：《溪边》图文）生1：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。生2：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!（课件出示11：《江上》图文）生3：这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。（板书：鸭子、孩子戏水）（课件出示12：《林中》图文）生4：这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（板书：蘑菇多多，人影绰绰）小结：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。三、当堂训练，巩固新知1.这首诗在表达方式上有什么特点？主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。2.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。3.生动笔习作，教师巡视。4.交流作品，师生互动点评。【设计意图：注重引导学生谈自己的感受，注重学生的主观体验。】-6-
泗水育才学校三年级下册《语文》教案【设计意图：分析诗歌的表达特点，模仿诗歌特点，练习写话，训练学生的写话能力。】四、归纳总结，拓展延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。【板书设计】溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子、孩子戏水童年的水墨画林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰-6-
