冀教版五年级科学下册课堂实录第二单元生命的延续8.相似与差异教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。二、情感态度与价值观目标：1.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。三、科学知识目标：1.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。四、 科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。教学重难点：研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。教学准备：各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌豆教学过程：1.导入师：（出示李小双和李大双双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来两位大朋友，看，他们来了，你们认识吗？（情景一：生：认识，李小双和李大双。师：看来同学们也是热爱体育运动的人啊！）（情景二：生：不认识。师：这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟）他们长得完全一样吗？（不，有些不一样）哪里长得不一样呢？哪位同学来说说。生：脸型、眉毛……不一样。师：观察得真仔细。是啊！世界上没有两个完全一样的人，那其他生物呢？他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢？2.观察鸡冠的差异。A、（幻灯片出示各种鸡冠。）下面请同学们仔细观察图中的各种鸡冠，找找它们有什么不同的地方？找到后可以和同桌分享一下。B、生仔细观察后，和同桌交流，再到班上交流。3.生举例。师：其实，大千世界存在着很多差异，你们能举些类似的例子吗？4.研究豌豆个体之间的存在的差异。,A师：（我们发现人、动物不同个体之间存在这样的差异，那植物呢？）你们想研究吗？生：想师：你们想研究什么植物呢？生：桃花、仙人掌……师：同学们真好学。我们这里有一些豌豆，下面我们以豌豆为例，来找找它们的相似与差异吧。还需要什么材料？要怎样研究呢？现在请同学们先在小组里讨论讨论，也可参考书上研究方案。开始吧！B小组讨论制订研究方案。师：刚才同学们都进行了热烈地讨论，现在哪个小组来汇报一下你们的研究方法？生汇报：我们小组准备先将采集到的豌豆荚果编号，然后用放大镜观察，比较它们在豆荚颜色、种子形状、数量、颜色等方面有哪些相似和差异，并把它记录在表中。师：很好！那我们在实验中要注意什么呢？生：要保护豌豆种子师：你真是个有爱心的孩子，懂得保护生命。生：要注意卫生，不要把观察完的东西乱丢。使用放大镜时要小心，不要打破了。师：你的卫生意识真强。真细心！师：下面请各小组按照实验方案开始研究，然后把实验结果记录在第37页的表格中。我们来比一比哪个小组合作得最好？C各组观察、实验、记录，师巡视。D班上交流研究结果。师：刚才各小组都探究得很认真，现在哪个小组先来汇报你观察到的现象？生汇报观察现象（投影）。记录方式：豆荚颜色种子形状种子数量种子颜色1号绿色圆形2绿色2号绿色圆形3绿色3号浅绿色圆形3绿色4号浅绿色椭圆形4浅绿色师：从同学们观察到的现象中，你们有什么发现？豆荚颜色、种子形状、数量、颜色等方面有哪些相似和差异呢？生：我们发现大多数的荚果和种子都是绿色和浅绿色的。有些种子大小不同，形状不同，数量不同。师：很好！我们的研究结果：,相似：大多数的荚果和种子都是绿色和浅绿色的。差异：种子大小不同，形状不同，数量不同。由此，我们可以得出什么结论？生总结：生物普遍存在相似与差异的现象。（幻灯出示研究结论）5.A讲解：遗传和变异。师：因此，我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传；同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异。板书：遗传：与各自父母一代相似变异：同种生物不同个体差异生齐读概念。B学生举例：有关生物遗传与变异现象的实例。师：你们还知道哪些关于遗传与变异的知识呢？能举出一些例子吗？并判断它是遗传还是变异。生：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。种瓜得瓜，种豆得豆，狗生狗，猫生猫。（遗传）白菜花通常都具有4片花瓣，偶尔也会出现5瓣甚至是6瓣的；同一窝狗仔的颜色可能不同；龙生九子，九子有别。一猪生九仔，连母十个样。（变异）师：遗传与变异是由什么控制的？它有什么好处呢？请同学们翻开课本第38页读读《科学在线》，看谁先找到答案。生读，汇报。生：基因好处：通过繁殖，基因由生物的上一代传递给下一代。在这一过程中，基因有可能会发生变异，由此而导致生物世界丰富多彩、千姿百态。师：科学家利用哪些技术使生物发生变异从而选出人们所需要的新品种？生：科学家能够运用X射线、紫外线照射，药物处理，宇宙飞船、人造卫星、火箭搭载等手段使植物的种子等发生变异，从而选出人们所需要的新品种。坏处：人的正常色觉因为基因突变而变为红绿色盲等。6.总结：1）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？2）你觉得这节课自己表现怎样？谁表现最好？3）你还想探究什么问题？
