考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 3．考试时间150分钟。试卷满分150分。 一80分 （一）阅读下面的文字，完成1-5题。（15分） ①你知道“1切斗4幻j，↓b倒挖d！”、“莓崀想埝祢”、“莪还湜崀唻啲莪”、“3Q得orz”是什么意思吗?这些由韩文、日文、简体中文、繁体中文、生僻字、符号等组合起来，同时夹杂外来用语、方言以及注音不选字、类似“天书”的文字，眼下正风靡于网络，被众多人好像在“看”火星人说话一样，于是得名“火星文”。你得借助网络提供的“火星文”翻译字典或者教材，才可能看懂“天书”——以上这几句分别代表“一切都是幻觉，吓不到我的”、“每天想念你”、“我还是原来的我”、“感谢得五体投地”…… ②很多人在佩服“新生代”的语言创造力的同时，大呼汉语的纯洁性正受到严重挑战。但是，依笔者估计，这些“火星23/23语”中，有一些“词条”，可能会入选下一年度的中国语言生活状况报告，而且，还有些“火星语”，说不定会进入某些地方的语文教材之中。 ③不少评论分析，以前的新生词汇，大多有现实社会问题、新闻事件等为依据，或由网络“创造”、或由媒体“总结”，都有一些“根据”。比如“裸考”这个词，指的是什么加分都没有完全靠实力参加考试的人，创造“裸考”词汇的依据是高考中加分过于泛滥影响教育公平问题。再比如，乐活族，是LOHAS的音译，LifestylesofHealthandSustainability的缩写，意为健康及自给自足的生活。而目前的“火星文”，虽然有少数反映出创造者富有创造力，比如“orz”，就很像一个人跪在地上，但更多的“火星文”则毫无规则可言。“火星文”的产生，是“90后”对“大人权威”的挑战，因为这些孩子不希望大人们干扰他们的生活，因此，创造出一种让大人们无法看懂的文字，即便大人们从他们的抽屉里偷看日记本，想办法获得网络聊天记录，看到的也是一本“天书”。 ④孩子们需要一套独特的“江湖口令”来行走社会，这除了他们年龄特点使然，还在于当前整个教育中，大人们——包括教师和家长——缺乏与孩子们很好的沟通，大人们对孩子的要求与孩子内心的成长渴望很不一致，一旦孩子有偏离老师、父母为他们设计的成长路径的一点点想法或者行动，往往就会招来批评和呵斥，严重的甚至会有体罚，有的老师、家长还不惜采取一切手段，去了解孩子的隐秘世界，这就使得孩子们23/23有心事不愿而且不敢向老师、家长诉说，当着老师、父母的面说“好学生”的话，背后却开始说起“火星话”。 ⑤那么，眼下教育部官方收集各种新生词汇的做法，以及部分地区在教材中以“注重时代感，贴近学生”为目的选择新内容的尝试，是不是在尝试改变教育者与被教育者的关系，从而增强彼此的了解与沟通呢？ ⑥笔者认为，也许这样的效果难以达到。拿语文教材来说，近年来，关于语文教材及其读物的改编，引起了广泛讨论，这些讨论，一方面反映出人们对语文教学改革的关注，而另一方面，却也暴露出教材内容选择和编写中存在的问题。有的地方的教材，似乎为了突出“时代感”，“为变而变”，把改编教材、推出新教材，也作为是一种“教改业绩”，变化幅度之大、变化之频繁令人咋舌。前一本教材使用的时间还不到两年，具体使用效果如何还没来得及反馈，新的教材又开始推出，让教师和学生难以适从。有的地方的教材，几乎就是几个参加编写的人说了算，哪些内容可以进入教材，根本不进行广泛的论证，听取广泛的意见，就凭个人偏好或者依据某些领导的意志，仓促行事。事实上，这种“创新教材风”，不但在语文课本编写中存在，还在其他学科教材编写中存在；不但在中小学存在，还刮到了大学校园。有学者曾经指出，目前大学新编的教材，很大部分是为编而编，重复、抄袭的现象十分严重。真正经典的教材，其实用不着大修大改，倒是要求上课教师，在上课时补充更多的前沿信息，结合更多的实际。比如，物理、数学教材，讲23/23的原理、定理是几百年来积淀下来的精华，难道一定要推倒重来用上最近几年的新发现、新理论吗？ ⑦“火星文”的出现，以及网络语言进教材，反映的其实是同一个问题，即在当前情况下教育如何发展。如果教育者不关注受教育者的变化，默守着以分数为纽带的师生关系、家庭关系，始终套用一个成才模式，那么，就无法了解受教育者的真实内心；如果教育者认为“尊重”了受教育者的语言习惯，在教材中体现了“时代感”，就是在推进教育的进步，那么，则可能丧失教育者的立场和自信。 ⑧教育要发展，首先，…… （2022-08-21《文汇报》/熊丙奇） 1．第②段“大呼汉语的纯洁性正受到……”一句中“纯洁性”的意思是。（2分） 2．第③段中列举了“裸考”、“乐活族”等词汇的产生，用意是。（2分） 3．对“火星文”理解不符合文意的一项是（3分） A．“火星文”与日常使用的文字有明显不同而且相当怪异。23/23 B．“火星文”某种意义上可以说是被家长、教师逼出来的。 C．“火星文”使用时间长久也会变成约定俗成的通用文字。 D．教育者对“火星文”的“尊重”不一定能有效解决问题。 4．根据第⑥段内容，作者认为教材内容选择和编写中存在的问题是。（3分） 5．联系全文，推断作者针对“教育发展”问题所给出的建议。（80字左右）（5分） （二）阅读下面的文字，完成6-12题。（22分） 家乡的阁楼赵翼如 爱家乡，难道只是蘸着油漆粉刷那古老的庭院？ ——题记 ①过去，我常爱用五颜六色的赞美词串成项链，献给我亲近而古老的家乡。忽然有一天，线崩珠散，散珠呻吟着落向尘间，似在声声怨我：“别化妆了，还我无粉黛的颜面！” ②还你素面，原是何等苍白！23/23 ③但我还是撩起久远的运河水，为家乡洗面。 ④铅粉飘走了，于是，碧沉沉的水面映出一排飞檐阴森的阁楼，依稀带着影子般的宁静，微微倾斜着，似在向蓝天诉说它们遥远的过去…… ⑤“好一片小桥流水人家！”某著名导演来家乡拍片，发出了惊叹，他找到了拍摄古代影片的典型环境。 ⑥可不是小桥流水人家？望不到头的十八条巷，弯弯曲曲，似乎十八年也走不完。仿佛在几世纪前，它们还年轻而左顾右盼探索道路的时候，突然被一道御旨立地封疆，从此不再活动了。人站街中，几乎伸脚就能踏到两边的门坎；在阁楼上吸烟，烟能熏黑对面的房檐。七阁八楼挤在一起，空间只留下一线天，压得人透不过气来。 ⑦“咯噔，咯噔……”踏着石板路，绕上罗锅桥，望那碧水青苔，听那吱吱橹声，岂不发怀古之幽情？今人不见古时人，今楼曾经住古人；今人古人若流水，长住阁楼皆如此…… ⑧看，小巷深处走来一人，虽没有穿长衫，裹青巾，却也斯斯文文地背着手，低首沉吟，缓缓踱步。再看，小桥上驰来一辆推土车，推车的小伙子像是从天而降的哪叱，虽然缺少文化，却不乏气力……这一慢一快，一文一武，多么和谐地统一在古老阁楼的背景上！23/23 ⑨然而，和谐终究被打破了——外出两年还乡，十八条巷正从大地上消失，小街窄道被拉成一条宽直的马路；那位导演若再来拍小桥流水人家，滚滚的车轮将要带他跨上高速公路！ ⑩仿佛每块石头，每寸土地，都张开嘴吐着热气，一排六层楼房在号子声中拔地而起，显赫大方，与当初那婉约的阁楼相比，不啻是铜琶铁板唱“大江东去，浪淘尽……” ○11小阁楼的废墟正在清除。粗大的绳索套在残壁上、断墙上，几十人赤膊拉紧绳索，一、二、三！又一障碍轰然倒地，腾起迷眼的烟尘，留下一片碎砖。在工人抽烟喝水的空隙，却有几个居民呆呆地在废墟前站定，目光中流露出几丝依恋。 ○12我走进阁楼，抚摸着被白蚁蛀出空洞的墙柱，望着那像一页读腻了的书似的昏黄天花板。它的主人，何以还要留恋这些呢？ ○13推开木窗，一眼望见古运河水，我蓦然明白了——雨后的水，浓绿光滑，浮着阁楼的倒影，映着故乡人的明眸……啊！这条河，没有浩浩荡荡的气势，也没有开阔的远景可以让人游目骋怀，它披着暗绿色的外衣，凭着它柔和的曲线，妩媚的姿态，在慢节奏的小城市里懒懒地伸展着，像美女般缠绕着那围它而立的一排排阁楼。23/23 ○14是啊，小阁楼内外的生活，就像这缓流的河水，一点一点地浸润了故乡人的心，他们与小阁楼几十年、几百年酿成的情感，怎能一旦消脱呢？ ○15我想起自己家的阁楼。她藏着我童年的甜蜜，寄着我少年的憧憬。我常常在楼梯的窗口临河眺望，和缓的微风吹过，轻灵的鸟掠过，我的梦幻在怡然自得中飘过……忽然，木楼梯一响，是妈妈带好吃的回家了；木梆子一敲，准是门口卖馄饨的老汉又唤我了……我还记得我家屋檐下有棵被蛀空的老树，树上常见一个小东西，那是蜗牛，它背着个小房子，小心翼翼地伸出触角，探一探路，爬一爬。我曾用小棒棒去捣它，骂它窝在“小屋里”爬不快呢。岂不知我们的祖先早已“常笑蜗牛带屋行”了！而我自己住的阁楼——正室厢房，门窗关闭，布置井然，恰显出缓慢的生活节奏！ ○16我探身窗外，欲再寻几片回忆，可是机器的轰鸣使我心头猛惊，老运河仿佛也在激动、震颤，一股湍流冲向小阁楼的倒影，把它拉长，扯碎，带走了……难道我还处在童年和少年？我不该进入青年和壮年吗？我不该在完成了古老的使命之后把空间让给更新的生命？ （选自《当代散文鉴赏》） 6．第②段说“还你素面，原是何等苍白”，从后文看“苍白”主要是指家乡的（2分）23/23 7．文章写了家乡不同阶段的阁楼，请辨析这些阁楼的不同特点。（3分） 8．文章多处写到“运河水”，这样写的作用是。（3分） 9．结尾写道：“我探身窗外，欲再寻几片回忆，可是机器的轰鸣使我心头猛惊，老运河仿佛也在激动、震颤，一股湍流冲向小阁楼的倒影，把它拉长，扯碎，带走了……”简析这句话的含义。（2分） 10．对文章分析正确的两项是（6分） A．本文用字传神，比喻精当，将阁楼的命运放在历史的背景下去观照，意境深远。 B．本文第⑤～⑥段以充满激情、略带夸张的笔调，赞叹了家乡阁楼的古朴与宁静。 C．对现代化进程打破了家乡独特的古典美，作者虽深感惋惜、痛心但也表示理解。 D．本文以“家乡阁楼”为切入点，并以此展开描写和回忆，转换自然，收纵自如。23/23 E．本文多处运用对比，鲜明地表现了时代的进步、家乡人的守旧和“我”的理性。 F．篇末妙用设问，卒章显志，表达这样一种思考：阻碍人前进的，便应当被摈弃。 11．文章题记写道：“爱家乡，难道只是蘸着油漆粉刷那古老的庭院？”说说它在全文中的作用。（3分） 12．概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。（3分） (三)默写(任选6空)。（6分） 【注：考生答题超过6空，按前6空顺序评分】 13.(1)，不能十步；，功在不舍。(荀子《劝学》) (2)人有悲欢离合，，此事古难全。(苏轼《水调歌头》) (3)晓来谁染霜林醉？__。(王实甫《西厢记》) (4)__，清辉玉臂寒。(杜甫《月夜》) (5)__，奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》) (6)小楼昨夜又东风，_。(李煜《虞美人》)23/23 (7)_，不成器；人不学，不知道。(《礼记?学记》) (四)阅读下面的元曲。完成第14-16题。(8分) 醉太平?寒食王元鼎 声声啼乳鸦，生叫破韶华。夜深微雨润堤沙，香风万家。画楼洗净鸳鸯瓦，彩绳半湿秋千架。觉来红日上窗纱，听街头卖杏花。 14．从体裁上来看，这首元曲属于散曲中的。（1分） 15．对作品赏析不恰当的一项是(3分) A．“生”（偏偏、硬是）这一俗语，强调了节候突发的、违拗人意的转折。 B．信手拈来的景致，把野外与院内、自然与人寰连成一片，画面清丽明亮。 C．“乳鸦”、“香风”这些词组中修饰词的选用，显示了语言典丽的特征。 D．“街头卖杏花”直接来自“深巷明朝卖杏花”，给人以拼凑、陈旧之感。23/23 16．联系作品内容，试从情与景的关系角度，写一段鉴赏文字。(4分) （五）阅读下文，完成第17-21题。（16分） 李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如宿构，自目曰“高轩过”，二人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合课程者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此，过亦不甚省。母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”以父名晋肃，不肯举进士，愈为作《讳辩》，然卒亦不就举。辞尚奇诡，所得皆警迈，绝去翰墨畦径，当时无能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。为协律郎，卒年二十七。与游者权璩、杨敬之、王恭元，每撰著，时为所取去。贺亦早逝，故其诗歌世传者鲜焉。（节选自《新唐书?文艺下》） 17．写出下列加点词在句中的意思。（4分） （1）每旦日出（）（2）如他人牵合课程者（） （3）非大醉、吊丧日率如此（）（4）当时无能效者（） 18．下列句中“为”用法与其他三项不同的一项是（2分） A．愈为作《讳辩》B．时为所取去23/23 C．为协律郎，卒年二十七D．君为我呼入 19．把下列句子译成现代汉语。（6分） （1）援笔辄就如宿构，自目曰“高轩过”。 （2）及暮归，足成之。 20．李贺“卒亦不就举”的原因是（用自己的话回答）。（1分） 21．本文叙写李贺的生平事略，突出了他的哪些与众不同之处？（3分） （六）阅读下文，完成22---26题。（13分） 叙陈正甫《会心集》①袁宏道 ①世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。今之人慕趣之名，求趣之似，于是有辨说书画，涉猎古董以为清；寄意玄虚，脱迹尘纷以为远；又其下则有如苏州②之烧香煮茶者。此等皆趣之皮毛，何关神情？ ②夫趣得之自然者深，得之学问者浅。当其为童子也，不知有趣，然无往而非趣也。面无端容，目无定睛，口喃喃而欲语，足跳跃而不定，人生之至乐，真无逾于此时者。孟子所23/23谓不失赤子，老子所谓能婴儿，盖指此也，趣之正等正觉③最上乘也。山林之人，无拘无缚，得自在度日，故虽不求趣而趣近之。愚不肖之近趣也，以无品也。品愈卑故所求愈下，或为酒肉，或为声伎，率心而行，无所忌惮，自以为绝望于世，故举世非笑之不顾也，此又一趣也。迨夫年渐长，官渐高，品渐大，有身如梏，有心如棘，毛孔骨节俱为闻见知识所缚，入理愈深，然其去趣愈远矣。 ③余友陈正甫，深于趣者也，故所述《会心集》若干卷，趣居其多，不然，虽介若伯夷，高若严光，不录也。噫，孰谓有品如君，官如君，年之壮如君，而能知趣如此者哉！ 【注】①陈正甫：时任徽州知府。《会心集》，选编一些古人言行录或诗文的集子。叙，通“序”，为……作序。②苏州：唐代诗人韦应物任官终于苏州刺史，世称“韦苏州”。③正等正觉：正等，即上等。正觉，佛教以达到大彻大悟的境界为正觉。 22．第①段划线句用不同的形象对应“趣”，好在哪里？（2分） 23．对“自以为绝望于世，故举世非笑之不顾也”理解正确的一项是（3分）23/23 A．自以为自己对世事绝望，所以全世界嘲笑他他也不管。 B．自己认为在世上不追求什么了，所以全世界不笑他不管他。 C．自己认为在世上不追求什么了，所以全世界嘲笑他他也不管。 D．自以为自己对世事绝望，所以全世界不笑他不管他。 24．作者认为“得趣”的要则是（用文中词语回答）。（1分） 25．作者在第②段中列举了三类“趣”，分别是（用自己的话回答）（3分） （1） （2） （3） 26．文末盛赞“品大”、“官高”、“年长”的陈正甫是“深于趣者”，与前文论述是否矛盾？请结合文章内容以及作者的写作意图简要评述。（4分）23/23 二70分 27．作文 相对兄弟姊妹成群的父辈，“我们”是“独生一代”； 相对“70”后、“80”后，“我们”是“90”后； 在外地来沪人员的眼里，“我们”是“上海人”； 对于参加2022年世博会的中外宾客来说，“我们”是“东道主”。 “我们”是——“志愿者”、“高考生”…… 请以“我们”为题，写一篇文章。 要求：①“我们”的范围自定。②大段引用本卷阅读选文视作抄袭。③不少于800字。④不要写成诗歌。⑤不得透露个人相关信息。 嘉定区2022学年第一学期期末练习答案 1．（2分）汉语词汇的规范表达（使用）（“汉语词汇”1分、“规范表达”1分）23/23 2．（2分）对比说明“火星文”的产生原因（1分）是孩子们渴望有独立的空间（1分）。回答“为了说明以前的新生词汇都有一些根据”不给分。回答“说明火星文的产生与以前的新生词汇不同，是没有根据、毫无规则可言”的给1分。 3．（3分）C 4．（3分）变化幅度大、变化太频繁（1分）；编写缺乏广泛论证（1分）；重复、抄袭现象严重（1分）。 5．（5分）首先，尊重学生个性及时代特点（1分），建立和谐的师生、家庭关系（1分）【以上推断来源自原文“如果教育者不关注受教育者的变化，默守着以分数为纽带的师生关系、家庭关系”】其次，了解受教育者的身心需求（1分），给受教育者提供多元的成才途径（1分）【以上推断来源自原文“默守着以分数为纽带的师生关系、家庭关系，始终套用一个成才模式，那么，就无法了解受教育者的真实内心”】再次，教材的改革、教材内容的取舍本着弘扬高雅文化、倡导规范语言的原则和立场。（1分）【推断来源自原文最后一句以及第五、第六段内容“如果教育者认为“尊重”了受教育者的语言习惯，在教材中体现了“时代感”，就是在推进教育的进步，那么，则可能丧失教育者的立场和自信。”“眼下教育部官方收集各种新生词汇的做法，以及部分地区在教材中以“注重时代感，贴近学生”为目的选择新内容的尝试，是不是在尝试改变教育者与被教育者的关系，从而增强彼此的了解与沟通呢？23/23⑥笔者认为，也许这样的效果难以达到。……”】要点齐全，大意符合即可。 6．（2分）落后、闭塞、陈旧、缓慢（答出其中两个即可） 7．（3分）两年前十八条巷中阁楼拥挤，眼前阁楼残破，童年时候阁楼充满温馨但显现缓慢节奏。（每点1分） 8．（3分）（1）引出对家乡阁楼的描写（2）表现家乡的美好环境（3）推动作者的情感发展。（每点1分） 9．（2分）在时代潮流的冲击下，阁楼及一切陈旧的事物终将要消失。 10．（6分）AD 11．（3分）画龙点睛地点明文章主旨（1分）；形象地表达了作者对“爱家乡”的反思，即爱家乡不只是对过去的留恋和赞美（1分）；体现作者“爱家乡”的理性和思考的深度（1分）。 12．（3分）本文语言朴实。（1分）文章主要叙写了家乡的巨变及在此巨变面前极其复杂的情感，既有对旧居、旧物的难以割舍，又有理性的评价和反思。（1分）语言与文章真挚的情感和深沉的思考是相吻合的。（1分）23/23 13.（6分）（1）骐骥一跃驽马十驾（2）月有阴晴圆缺（3）总是离人泪（4）香雾云鬟湿（5）受任于败军之际（6）故国不堪回首月明中（7）玉不琢 14.（1分）小令 15.（3分）D 16.（4分）略。要点：“乳鸦鸣啼”、“雨润堤沙”、“画楼净瓦”、“彩绳半湿”及“红日上窗纱”、“街头卖杏花”等（1分），勾画出寒食时节生机勃勃、情趣盎然的景象（1分），表达了作者对春天的喜悦之情（2分）。 17．（4分）（1）早晨（2）标准、模式（3）大致、一般（或者一律、一概）（4）模仿 18．（2分）C 19．（6分）（1）（李贺）拿起笔立即完成了（诗作），如同提前构思好一样，（并且）自己取题目为“高轩过”。（“援”、“宿构”、“目”各1分）（2）等到傍晚回来，（李贺）（再）补足（诗句）完成（全文）。（“足”及补出“李贺”、“诗句”各1分） 20．（1分）按照唐的习俗避父亲晋(进)肃的讳，不能参加进士考试。23/23 21．（3分）幼年时突出的才华，成人后奇特的外形，独特的早出晚归随感随写的创作方式，作品奇诡莫测的风格，呕心沥血令人惊叹的创作态度，沉郁守礼、怀才不遇、英年早逝的遗憾人生。（答出其中3点给满分） 【译文】李贺，字长吉，为唐宗室郑王的后裔。七岁就能写出好的辞章，韩愈、皇甫湜开始听说还不相信，就去造访他家，让他写诗，（李贺）拿起笔立即完成了（诗作），如同提前构思好一样（宿构：早已构思好），（并且）自己命名为“高轩过”（目：命名。高轩：华丽的车子，此处借指韩愈等人）。他们两个大吃一惊，从此李贺出了名。李贺长得纤瘦，两个眉毛相连，手指细长，能运笔如风。每天早晨出门，骑着瘦小的马，跟着一个小童仆（奚奴：童仆），背着古锦囊，一有好的作品，写好放到锦囊里。从来没有先出题后做诗，象他人一般牵强符合诗歌格式和规矩。等到傍晚回来，（李贺）（再）补足（诗句）完成（全文）。只要不是喝得大醉或者吊丧这样特殊的日子，他每天大致都这样。每天到母亲处探望（过：探望）也顾不得问候一声（省：问候）。他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写原纸条，就生气地说：“这孩子要呕出心来才肯停下来啊！”因为父亲叫李晋肃，他不肯去应进士考试，韩愈为李贺写过《讳辩》（一文），但他终于没有去应考。（李贺的）文辞崇尚奇幻诡异，所写的句子皆警拔之语，摒弃遣辞炼句的常规（畦径，指写字、画画、作文的一般程式或方法），当时没有能效仿他的。他填写的乐府有数十篇，云韶部的诸乐师都为它们配上乐曲。（李贺后来）做了协律郎，27岁去世。同他交往的有权璩、杨23/23敬之、王恭元，每有作品写出，常被他们拿去（欣赏）。李贺也是早逝，所以世上流传的他的诗歌很少啊！ 22．（用比喻）生动形象地（1分）写出了“趣”可意会不可言传、不可捉摸的特点（1分）。 23．（2分）C 24．（1分）自然 25．（3分）（1）童子时期自然纯真的人生至乐（2）山林之人无拘无束自在度日（3）愚不肖之人率心而行 26．（4分）从全文看，前后并不矛盾。（1分）（1）如果能摆脱束缚，回归自然，不失“赤子”“能婴儿”，自然就能“会心”而“知趣”，甚至“深于趣”。（1分）（2）反复申说“趣”之难得，为赞许陈正甫其人、誉其《会心集》作铺垫服务，（1分）前后看似矛盾，实则突出了赞誉之情，运思精巧。（1分） 【译文】世上的人最难得的只有情趣。情趣像山上的景色，水的味道，花的光彩，女子的姿态，即使擅长言辞的人也不能一句话说清楚，只有领会于心的人知道它。现在人们羡慕情趣的名声，做出得到情趣的样子，于是有人辨别谈论书画、收藏古董，认为这样就有了清雅的情趣，寄意于玄妙空洞的谈论、摆脱尘俗纷扰去隐居，认为这就是脱俗的情趣，还23/23有更低等的，有人模仿韦应物烧香煮茶，自以为很有情趣。这些都只不过是情趣的表面，与情趣的精髓有什么关系呢？ 情趣，如果是从自然之性中得到的就是深层的情趣，如果是从学问中得到的往往就是肤浅的情趣。当一个人还是小孩子的时候，根本就不知道有情趣这种东西存在，但是他的所作所为都有真正的情趣。脸上没有故作庄重的神色，眼睛不专注于某一物，嘴里喃喃地自言自语，双脚跳跃不定，人生最快乐的时光，真没有超过此时的。孟子所说的“没有失去孩童淳朴天真的心思”，老子所说的“能够像刚出生的婴儿一样”，大概都是指这种情况，情趣在最无私心杂念，最大彻大悟的时候才是最上乘的情趣。生活在山林的人，无拘无束，能够自由自在地生活，所以虽然不刻意地追求情趣而情趣却靠近他。愚昧无才能的人之所以有情趣，是因为他们没有品第。品第越是卑下，所以追求的东西就越低下。有的是酒肉，有的是歌女，想干什么就干什么，无所顾忌，自己认为在世上不追求什么了，所以全天下的人批评嘲笑他他也不顾，这又是一种情趣。等到年纪越来越大，官职越做越大，品级越来越高，身体像套着无形的枷锁，心灵如同扎着芒刺一般，全部身心都被见闻知识所束缚，道理学得越深，而离情趣越远。 我的朋友陈正甫，是个深谙情趣真谛的人，所以他所编著的《会心集》中的若干人，有情趣的居多，如果没有情趣，即使像伯夷那样耿介有操守，像严光那样清高的，也不收录。呀，谁称得上像正甫君你这样，既有品级，又有官职，年纪又到壮年，却又如此懂得情趣呢！23/23 27．参考高考作文评分标准。23/23
