2021—2022学年度第二学期期中质量检测七年级语文试卷题号第一部分第二部分第三部分总分一二三四五得分第一部分（1～4题20分）1.在下面的横线上填写相应的句子。（1）____________，_____________。______________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（2）_____________，_____________。_____________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（3）独坐幽篁里，_____________。____________，_____________。（王维《竹里馆》）【答案】①.故园东望路漫漫②.双袖龙钟泪不干③.马上相逢无纸笔④.草树知春不久归⑤.百般红紫斗芳菲⑥.杨花榆荚无才思⑦.弹琴复长啸⑧.深林人不知⑨.明月来相照【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“故园”“榆荚”“啸”“深林”等字词的书写。2.根据注音写出相应的词语，给加点的词语注音。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺（）入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子（quán）_____起来，还是睡不着。天上闪（shuò）____的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有（xī_____）；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼（）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。【答案】①.cì②.蜷③.烁④.熄⑤.jǔjué【解析】【详解】①刺：用针或有尖的东西穿入。“刺”读作cì；②蜷：蜷曲。“蜷”注意不要写成“倦”；③闪烁：亮光摇晃不定，一会儿明一会儿暗。“烁”注意不要写成“砾”；④熄：火灭；灭火。“熄”注意不要写成“息”；⑤咀嚼：用牙细嚼食物。“咀”注意不要读成zǔ。3.下列各句中加点词是介词的一项（）A.他只说了一句话：“我不能走。”B.树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。C.从明天开始，做个幸福的人。D.别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。【答案】C【解析】【详解】A.“只”，副词；B.“已经”，副词；C.“从”，介词；D.“而”，连词；故选C。4.从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是（）爱心，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。A.是雪中送炭B.是一片照射在冬日的阳光C.是一曲催人振奋的歌D.是深秋的片片红叶【答案】B【解析】【详解】根据“使贫病交迫的人感到人间的温暖”中的“温暖”一词，选项中只有“雪中送炭”和“冬日的阳光”“催人振奋的歌”能给贫病交迫的人温暖；再根据下文“爱心是一股撞开冰闸的春水”“爱心是一座亮在黑夜的灯塔”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把“爱心”比喻成“春水”“灯塔”，横线处所填的应该是把“爱心”比作……，而且句式应该是“是+量词……在……的……”，只有B项“是一片照射在冬日的阳光”符合要求；故选B。第二部分（5～21题50分）一、阅读下面这首诗，回答小题。春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。5.本诗表达了作者怎样的情怀？6.请你描绘诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。【答案】5.本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情。6.在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低迴呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。【解析】【5题详解】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。此诗前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而触动了诗人的思乡情怀。所以全诗紧扣一个“闻”字，抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。【6题详解】本题考查诗句的赏析。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。示例：夜深人静的时候，不知从谁家响起了长笛声，这深沉的笛声，随着春风飘满了整个洛阳城。二、阅读下面的文字，回答小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7.解释下列加点词A.蒙辞以军中多务辞：B.孤岂欲卿治经为博士邪经：C.及鲁肃过寻阳过：D.见往事耳见：8.下列对句中加点词意思解说，不正确的一项是（）A.卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）B.孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C.非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D.大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）9.用现代汉语翻译下面句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！10.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示？【答案】7.推托指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书经过了解8.D9.（1）你现在当权管事，不可以不学习！（2）你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时（没有才学）的阿蒙了！10.成语：刮目相待启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。【解析】【7题详解】本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。A.“蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙用军中事务多来推托。辞：推托。B.“孤岂欲卿治经为博士邪”的意思是：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？经：指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。C.“及鲁肃过寻阳”的意思是：等到鲁肃经过寻阳的时候。过：经过。D.“见往事耳”的意思是：了解历史罢了。见：了解。【8题详解】本题考查文化常识。D.有误。“大兄”是对朋友辈的敬称，此选项中“古代对自家兄长的尊称”说法错误；故选D。【9题详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：（1）当涂，当道，当权。（2）今者，如今，现在；才略，才干和谋略；非复，不再是。【10题详解】本题考查对成语意义的理解及阅读启示。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。吕蒙的变化告诉了我们：一个人只要肯学习，什么时候也不算晚。只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步，还告诉了我们开卷有益，坚持读书是有益。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就应该重新另眼相看，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。三、阅读下面的文字，回答小题。《黄河颂》（节选）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！11.歌颂黄河之前，诗人对黄河作了一番描绘，统领描绘句的是哪一个字？这些语句写出了黄河的什么特点？12.诗歌可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为上面的诗主要采用的是哪种抒情方式？13.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？14.这首歌词的语言有什么特点？【答案】11.望这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。12.直接抒情13.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。14.以短句为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力、节奏鲜明，准确地表达了诗人激越的感情。【解析】【11题详解】本题考查炼字。根据“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面”，其中“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面”是诗人“望”到景象，因此，统领描绘句的是“望”字。“从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面”写出了黄河一往无前，无坚不摧的特点。【12题详解】本题考查表达方式。直接抒情即人们常说的直抒胸臆。作者或作品中人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等，一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。间接抒情即为间接抒发感情，包括缘事抒情、借景抒情、咏物抒情、托物言志等方式。根据“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！……在你的身边扮演！”“啊！黄河！你是伟大坚强……用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀……将要在你的哺育下发扬滋长！”可看出，作者是直接抒发对黄河的赞颂，赞颂黄河养育了中华民族；赞颂黄河的历史贡献，像一道天然屏障保卫着中华民族；指出黄河的地理优势，赞颂黄河对中华民族精神的滋润。因此，《黄河颂》主要采用的是直接抒情的抒情方式。【13题详解】本题考查对诗歌的理解。“望黄河滚滚……劈成南北两面”是写黄河的自然特点；“你是伟大坚强……在你的身边扮演”是写黄河在历史上对中华民族的贡献；“你是伟大坚强……筑成我们民族的屏障”写黄河地理位置特征。“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀……将要在你的哺育下发扬滋长！”，赞颂黄河对中华民族精神的滋润。诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。据此分析作答即可。【14题详解】本题考查诗歌的语言特点。诗歌音韵明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。全诗以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放，并且错落有致。在韵脚上，隔二三句韵，形成了自然和谐的韵律。如三个“啊！黄河！”反复出现，与后面的比喻句结合体现了全诗的感情基调。《黄河颂》全篇文采横溢，古风犹存，显示着一种独特的语体风格。诗人适当吸收了一些富于色彩、十分凝练的文言词语，造成语言的丰高多变，生动涵厚，从而形成宏伟、壮丽的艺术特色。全篇的句式长度悬殊甚大短则三字，长则十七字。这种自由诗体的句式所产生的语言节奏，强烈而富于变化，自由而充分地表现了特定的感情内容，全篇语言韵律响亮、节奏铿锵，读起来朗朗上口。尤其独特的是巧妙地运用了双声叠韵词，由声母相同的两个音节构成的双声和由韵母相同的两个音节构成的叠韵，两者的使用，能大大增强语言的表现能力。本诗中，诸如澎湃、周遭、宛转、连环等双声叠韵词多达十来个。它们均匀流贯于全诗之中，遥遥相对，配合使用，造成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。四、阅读下面的文字，回答小题。信任①淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉！我该不该向老师说清楚呢？②“时间不多了，请抓紧时间，作好交卷的准备。”监考老师一面巡视着全班，一面提醒我们。在剩下最后五分钟时，我正抓紧时间检查考卷上有没有错误，忽然，右边传来一个很轻的声音：“喂，第二张卷子的最后一题怎么做？”③我扭着一看，右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我。“这……”我不知如何是好。给他看吧，被老师发现了可不是闹着玩的，不给他看吧，他肯定对我有意见。④看到我犹豫不决的样子，他有些急了：“快点呀，拜托了，拜托了！”⑤望着他焦急的神情，我不由地想：算了，还是给他吧，就这一次。我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪。蓦地，我的脑子里闪过一个念头，难道这就叫帮助同学吗？这是作弊啊！想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头。他显得又失望又生气，朝我狠狠地翻了个白眼。我没有理会他，抬起了头，正巧和老师的目光碰在一起，我不安起来，老师一定看见了我刚才的动作，以为我在作弊呢！⑥铃声响了，我和同学们都交了卷。交完卷后，我总觉得老师还在用严厉的目光不信任地盯着我，心里总觉得别别扭扭的。我想去办公室向老师说明，可又怕老师不相信我说的话。⑦对，不管怎样，我要去向老师说明。我把眼光从窗外迷蒙的雨景中收了回来，定了定神，离开教室，来到老师办公室门前。我深深地吸了一口气，沉稳地喊了声：“报告！”⑧“进来。”监考老师正坐在办公桌前翻阅刚才收上来的考卷。⑨我忐忑不安地走到她身边。⑩“有事吗？”老师抬起头，微笑地看着我，脸上的皱纹清楚可见。“是不是考卷上有什么问题要问？”老师一边说，一边放下手中的考卷。⑪“不，不是，我……”我支支吾吾，不知该怎么开口。“没关系，说吧。”老师和蔼地说。⑫“是这样的，我刚才没有作弊。”看着老师慈祥的面容，我心里轻松多了，于是鼓起了勇气说。⑬“噢。”老师放好了考卷，还是微笑地看着我。“刚才在考场上，我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己。你做得对，我相信你是遵守考场纪律的。”⑭听了这些话，我顿时惊住了。怎么？是我多虑了，原来，不是老师不信任我，而是我不信任老师。我觉得自己开始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望着老师，感到这位以前一直让我觉得十分古板的老师一下子变得那么和蔼可亲。我与老师的距离一下子拉得很近，很近了。⑮“好了，回去吃饭吧。你看，雨又下大了。”老师拍了拍我的肩膀，轻轻地说。⑯我这才回过神儿来，向老师微微地鞠了个躬，转身退出了办公室。⑰雨越下越大，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理：师生之间的信任是相互的。⑱雨啊，真好！15文章结尾用“雨啊，真好”呼应开头_________________________16.短文中加点的“你终于战胜了你自己”在文中指什么内容？17.文章结尾处画线句子对表现全文思想内容起什么作用？18.你在考试中是否有遇到类似的问题？你是怎么解决的？【答案】15.淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人16.没有帮助别人（同学）作弊17.突出全文中心的画龙点睛之笔18.合乎题意即可【解析】【15题详解】考查对呼应的把握。结合题干“呼应开头”可知答案应从开头找。文章结尾“雨啊，真好”写的是雨，写“我”对雨的某种情感，那么据此可知，我们在开头找到写雨及表达“我”对雨的某种情感的内容即可。结合第①段“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人”可知此处写了淅淅沥沥的雨没完没了地下着，写出了“我”对“雨”的厌烦。由此可判断文章结尾用“雨啊，真好”呼应开头“淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人”这句话。【16题详解】考查代词的指代内容。解答此类题，一般从两个方面找答案：一是需要联系上下文加以概括；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“你终于战胜了你自己”出现在文中第⑬段。根据上文“我确实看见你做了些别的动作，但你终于战胜了你自己”及下文“你做得对，我相信你是遵守考场纪律的”可知这里的“战胜自己”是遵守考场纪律。再结合第⑤段“我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪”可知“做了些别的动作”是指“我”把卷向同学那边挪了挪，打算帮他作弊，再结合第⑤段“这是作弊啊！想到这里，我又迅速把卷挪了回来，朝他摇了摇头”可以看出“我”最终没有帮他作弊，据此可知“战胜自己”是指没有帮人作弊。17题详解】考查画线句子的作用。本文通过记叙考场上我战胜了自己，没有帮同学作弊，但是担心老师怀疑我作弊，去找老师说明情况，出乎意料的是老师信任我，让我明白师生之间的信任是相互的。再结合文章的标题“信任”可知文章的主旨的关于信任的。文章结尾处画线句子“因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理师生之间的信任是相互的”可以看出，这是一个抒情议论句，文章通过这个句子揭示了文章的主题：既表明了自己思想上的成熟，又明白了师生之间需要互相理解，互相信任。由此可知这个句子的作用是突出全文中心的画龙点睛之笔。【18题详解】考查拓展延伸。联系自己的实际，谈谈自己在考试中是否遇到过同学需要你帮助他作弊的事情，并说说自己的解决方法即可。开放性题目，言之有理即可。示例：有一次期中考试，我最好的朋友在考试时给我传送了一张小纸条，上面写着题目，要我给她把答案写在上面传送给她，我没有答应她，而是课后给她讲清楚考试作弊的危害，最终她认识到了自己的错误，我们还是好朋友。五、阅读下面文字，回答下列小题。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。假若他的环境好一些，或多受着点儿教育，他一定不会落在“胶皮团”里，而且无论是干什么，他总不会辜负了他的机会。不幸，他必须拉洋车；好，在这个营生里他也证明出他的能力与聪明。他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；作别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然，他也晓得这样的机遇不完全出于偶然，而必须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年两年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！19.以上文段节选自老舍的小说《骆驼祥子》。小说以______年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活为主要情节，深刻揭露了旧中国的______，控诉了统治阶级对劳动者的剥削和______，表达了作者对______的深切同情。20.请用最简洁的语言概括文段中祥子的形象。【答案】19.①.二十②.黑暗③.压迫④.底层劳动人民20.祥子年轻、健壮，充满理想。【解析】【19题详解】《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍所著的长篇小说，描述了20世纪20年代末期军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。《骆驼祥子》中的背景是黑暗的中国旧社会，统治阶级对劳动者进行经济上的剥削和政治上的压迫，底层劳动人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。作者表达了对以祥子为代表的底层劳动人民的深切同情。【20题详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“他有力气，年纪正轻”写出了祥子的年轻、健壮；“他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年两年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车”“这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想”写出了祥子对未来充满理想。第三部分（21题50分）21.请以“难忘的春天”为题目，写一篇记叙文。要求：①不得抄袭，不得套作；②书写工整，卷面整洁，字数不少于600字；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名。【答案】参考范文难忘的春天春，这个带给人们勃勃生机的季节，本应是美丽的。可是2020年的春天，一场突如其来的名为新型冠状病毒的肺炎疫情，让这个春天变得些许灰暗。以往热闹的大街小巷，变得冷冷清清。从城市到乡村，一夜之间仿佛按下了“暂停键”，顿时让人感到十分凄凉。但是疫情就是命令，白衣“逆行者”挺身而出，迎难而上，为我们筑起了一道坚不可摧的“生命之墙”，让我们看到了曙光。疫情未结束，学生不能正常上学，但是我们不能不学习，停课不停学，于是网上学习开始了。班级群里，班主任老师不断地发着通知：登陆“优教信使”，开通“钉钉直播”，关注“名校课堂”……一时间，群里信息应接不暇。刚开始我觉得很新颖，一会儿熟悉熟悉这个网络平台，一会儿了解了解那个网站功能，但是很快的，我发现自己并不是很适应。于是妈妈每天都陪着我一起听直播课，有时还帮我记下重点，妈妈就如同我的定时闹钟，叫我起床早读，提醒我准时听网课、晚上及时复习……在妈妈的陪伴下，我变得自律、自主、认真，不再依赖妈妈了。我的老师们也是尽心尽力。班主任孙老师总是起早贪黑督促我们早读打卡，发一些重点让我们积累背诵，晚上还提醒我们预习第二天的新课，认真查阅作业的完成情况，不落下每一个同学。由于数学教材的不同，数学老师每天给我们布置学习内容和习题，并且自己录制视频给我们解答。印象深刻的事是：一次郭老师在凌晨三点多钟，已经为我们布置了当天的学习内容，我们都知道，她还有个三四岁的小孩儿需要照看，这是克服了怎样的困难啊。想到这里，感动和敬佩油然而生。英语李老师不仅每天给我们发习题和知识要点，而且每天准时抽出一个小时的时间化身主播，为我们直播答疑。地理老师、历史老师、政治老师、生物老师也都“优教信使”平台上布置作业，还不时在班级群里督促作业，表扬优秀。老师们用自己的行动教育和感动着我，使我在这个春天忙碌着，充实着。这个春天，真让人难忘！【解析】【详解】考查命题作文的写作。一、审题立意。题目“难忘的春天”有两个关键词：春天、难忘。“春天”限制了写作的时间，所叙之事，必须发生在春天；抒发感情、生发议论都必须关联“春天”这一季节主题。春天，不只是自然界的桃红柳绿，草长莺飞，还是我们情感的生发点。春天，我们播种希望。春天，我们放飞梦想。春天，我们满怀豪情。我们应由自然到社会再到心灵，由表及里，由此及彼等角度、层面去思考，比如：自然的春天，社会的春天，心灵的春天，艺术的春天，等等。如此看来，“春天”就不只有“大自然”层面的含义了，而更具有了社会人生之象征意义。模样，不只是静态的，也包括动态的姿势形态。包括劳动、学习、活动中的姿态。学习，不仅在课堂上，体育、艺术等也是学习。活动，含公益活动和独立生活。“难忘”用来修饰“春天”，据此可知，写作的重点是“难忘”。那么，为什么这个季节很难忘呢？难忘在哪里呢？就是我们本次要写的重点了。可以写这个季节的景物让你难忘，可以叙写发生在这个季节的故事让你难忘。而叙写故事时，“难忘”又可以分成几个方面来思考，一是因为遇到了某些困难，让你觉得这个季节很难忘；另一方面就是某个人的语言、动作，或你经历的看到的某件事，让你感受到了温暖，让你有所感悟，这种温暖或感悟让你难忘。二、选材。“春天”与“生命”“生机”“耕耘”“奋斗”“希望”等概念有关。“颂春、惜春”是其主要情感特征。可以通过记叙自己或别人的故事，来彰显积极、阳光等含有正能量的“春天的故事”。春天代表着开始，象征着希望，比如“生命的春天”“希望的春天”“充满活力的春天”等，可以以此为主题，写一篇歌颂“春天”的记叙文。可以联系春天里发生的新型冠状病毒的肺炎疫情，具体叙述新型冠状病毒的肺炎疫情期间所发生的故事，写出让人难忘的人和事。这个故事的主角可以是自我，也可以是他人。这一种经历，这一幕感动改变了我的生活，启迪了我的思想，丰富了我的智慧。三、文体。根据题干要求可知需要写成记叙文。结合自身的经历，写出自己的真切感受，行文时注意强调春天的“难忘”之处。
