2022年哈三中第四次高考模拟考试语文试题（总分：150分时间：150分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。二十四节气是古人对自然时间与农耕生产关系的精准把握，体现了中华民族传统农耕社会的生活经验和文化记忆，蕴含着中国人传统的生存智慧与生命哲学。多年来，有关部门从多层面、多维度深入实施二十四节气相关文化遗产的保护传承工作，促进各地活态传承节气文化。结合节庆民俗，实现价值聚力。二十四节气不仅自身内涵丰富，而且与春节、端午、中秋等传统节庆、传统民俗之间存在密切关系。传承发展二十四节气文化，应结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带。每到立秋，湖南省花垣县都会迎来盛大的赶秋节。花垣赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合，吸引众多游客参与其间。在礼敬“秋”的节气文化基础上，焕发更多文化活力，创造更多经济价值。这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富了二十四节气的文化内涵和情感内涵。着眼群众需求，融入日常生活。二十四节气只有着眼群众需求，和当下生产生活有机交织，才能焕发生机。立夏之际，暑气来袭，在我国南方一些地区不仅保持着在立夏时节吃乌饭蚕豆、喝立夏茶等传统习俗，而且转化创新，进一步发挥立夏习俗在休闲娱乐、饮食养生等方面的功用。比如，举办“跑山迎夏”活动，将立夏习俗融入大运河节气和旅游发展中；传承创新“送春迎夏”仪式，对传统立夏仪式展示内容进行选择提取；建设二十四节气主题公园，对立夏习俗进行旅游资源的转化。这一系列活动，都有助于加强社区凝聚力，满足人民群众的身心健康需求，提高生活品质。\n借力文艺形式，实现多元传播。二十四节气渗透在诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺中。电视节目《二十四节气》讲述人与自然的相处智慧，把二十四节气的知识画面化、具象化：图书《黄小厨的春夏秋冬》以讲述美食与二十四节气的历史文化故事为亮点，受到人们喜爱；纪实节目《24节气生活》采用实景场地拍摄的记录方式，呈现日常生活中的二十四节气文化。二十四节气在物候、风景、人文等层面上的丰富内涵，更是让它成为文创设计青睐的主题。二十四节气主题的折扇、书签等文创产品层出不穷，在日用中展现岁时节令之美。发挥不同文艺形式所长，利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文化生命力也得到激活。自2006年开始，“农历二十四节气”“梅源芒种开犁节”“半山立夏习俗”等，相继列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。2016年11月，“二十四节气”正式入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，充分展示了中华优秀传统文化的魅力。在适应时代变迁的过程中不断再创造，是非物质文化遗产传承发展的基本规律和重要任务。二十四节气正是通过与各地生产生活实践相结合，不断丰富自身样貌，焕发出活泼的生命力，使其蕴含的中华传统智慧绽放勃勃生机。（摘编自林继富《二十四节气在当代——让古老智慧绽放生机》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.二十四节气蕴含中华民族传统的生活经验与智慧，我们需要对其进行活态传承。B.花垣赶秋，在释放农村生产生活活力的同时，也丰富了二十四节气的情感内涵。C.对“送春迎夏”仪式的传承创新，遵循了非物质文化遗产传承发展的基本规律。D.折扇、书签以二十四节气为主题，满足群众需求的同时，也展现岁时节令之美。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章立足当代，深入探讨了活态传承二十四节气的路径与价值，富有启发意义。B.文章在论证结构上，引出论题后接着提出观点，再逐层分析论证，最后总结论述。C.文章第四段中，列举了二十四节气在文艺形式上的多元传播，有力支撑了论点。D.文章末尾一段举例，阐明二十四节气只有走出国门才能展示中华传统文化的魅力。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.为创造更多经济价值，焕发文化活力，二十四节气应与重要节庆和各地民俗结合。B.二十四节气有助于加强社区凝聚力，满足人民群众身心健康需求，提高生活品质。C.二十四节气成为文创设计青睐的主题，是因为其渗透在多种文艺形式及工艺中。D.通过与各地生产生活实践相结合，二十四节气使中华传统智慧绽放出勃勃生机。【答案】1.B2.D3.D【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“花垣赶秋……也丰富了二十四节气的情感内涵”以偏概全，由原文“花垣赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合……这些活动释放了农村生产生活的活力，也丰富了二十四节气的文化内涵和情感内涵”可知，并不只是“花垣赶秋”，还有它所结合的各种活动形式。\n故选B。【2题详解】本题考查学生分析文章论证特点的能力。D.“阐明二十四节气只有走出国门才能展示中华传统文化的魅力”说法过于绝对。二十四节气在国内也可以展示其中华传统文化的魅力，如文中“发挥不同文艺形式所长，利用多媒体传播格局，二十四节气文化传承传播的形式、内容和渠道得以拓展，其内蕴的文化生命力也得到激活”则可表明并非只有走出国门才能展示中华传统文化的魅力。故选D。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“为创造更多经济价值……应与重要节庆和各地民俗结合”说法错误。根据原文第二段“传承发展二十四节气文化，应结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带”可知，二十四节气与重要节庆与各地民俗相结合的目的是拓展文化内涵，强化情感纽带，并不一定能带来经济价值，而文中第二段“在礼敬‘秋’的节气文化基础上，焕发更多文化活力，创造更多经济价值”仅是针对“花垣赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合”这一特定示例。B.“二十四节气有助于加强社区凝聚力……提高生活品质”说法错误。从文中第三段“这一系列活动，都有助于加强社区凝聚力，满足人民群众的身心健康需求，提高生活品质”可知，并非“二十四节气有助于加强社区凝聚力……提高生活品质”，而是与二十四节气相关的一些活动才会产生这些作用。C.“是因为其渗透在多种文艺形式及工艺中”说法错误。从文中第四段“二十四节气在物候、风景、人文等层面上的丰富内涵，更是让它成为文创设计青睐的主题”可知，二十四节气成为文创设计青睐的主题，是因为其在物候、风景、人文等层面上的丰富内涵。故选D。（二）实用类文本阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：4月20日，博鳌亚洲论坛2022年年会拉开帷幕。本届年会将重点关注亚洲区域协作发展、全球经济复苏、抗击疫情、数字经济等焦点议题。\n在数字经济蓬勃发展的当下，数据已成为关键生产要素，正在加快促进生产力发展和改进生产方式，同时数据要素也正为加快经济社会发展质量变革提供动力。数据的挖掘、存储、治理、分析应用，正在对企业研发、生产、营销、管理等各个环节产生深刻的革新。它是企业了解客户、赢得青睐的重要途径，深挖数据中隐含的洞见，有助于企业制定新的入市策略，发现新的收入来源，并从竞争对手处夺取市场份额。越来越多的企业认识到数据的价值，不断加大数据投资，以增强企业竞争力。新冠肺炎疫情的暴发，让各国加强了对数字化、信息化的关注与投入，加速推进了数字化转型的步伐。在中国，数字经济和实体经济融合发展，创造了大量工作机会。数字经济对于扶贫减贫也具有重大意义，得益于直播电商等新业态，农民可以将农产品卖到全国各地，收入大大增加。在全球范围内，数字经济正在展示出巨大潜力和广阔发展前景。（摘编自《发挥在ESG、数字经济等领域的建设性作用》，《中国日报》2022年4月21日）材料二：这个春天，龙江的企业正热烈逐浪工业互联网。虽然受到疫情影响，但是九三食品正在进行的工业互联网标识解析工作却一点没耽搁。工业互联网标识解析是什么？简单说就是企业在工业互联网的“数字身份证”。有了它，企业的产品就可以在国家的工业互联网上被查询到。接入了工业互联网标识解析二级节点，可以实现全要素、全过程、全产业链的追溯。不仅如此，工业互联网标识解析还会给企业营销以精准指导。产品销售后，消费者往往会扫码辨真伪或参与线上营销的返利活动。每次扫描的位置信息都会被记录下来，如果是北京经销商的货物，频繁被河南消费者扫码，说明当地市场有需求，企业应该在河南开拓市场。能够接入国家工业互联网标识解析二级节点，说明企业的数字化程度和控制产品质量的能力是很强的。工业互联网标识解析也不仅仅针对产品。企业的零部件、机器设备等生产要素都需要拥有“数字身份证”。企业在数字化建设过程中，为满足企业多元化的业务需求，会部署多种信息系统，这些系统对每个零部件、机器设备、产品的命名不同，并且系统与系统之间形成了多个信息孤岛。给每一个零部件、机器装备赋予一个统一的数字身份后，通过标识解析体系实现各个系统之间的互联互通，企业的数据才能汇聚在一起成为有效的数据资产，指导企业的发展决策。（摘编自《入网，从数字化加持迈向数智化升级》，《黑龙江日报》2022年4月13）材料三：航天企业是国家战略科技力量的重要组成与重要支撑，引领科技创新、发展数字经济，既是企业实现高质量发展的本质要求，也是发展航天事业、建设航天强国的内在需要。当前，大数据、量子科技等技术加速创新，推动工业经济向数字经济快速迈进。航天企业必须争当打造数字经济新优势新动能的先锋队、排头兵，为加强国家数字基础设施建设、完善数字经济治理体系、培育新产业新业态新模式提供强劲支撑。加快突破数字关键核心技术，要瞄准战略性前瞻性领域，聚焦新一代信息技术，增强关键技术创新能力。要以数字技术与各领域融合应用为导向，加快创新技术工程化和产业化，着力打造数字技术原创技术“策源地”，牢牢把握科技创新和产业发展主动权。\n多年来，航天企业积极培育工业互联网、人工智能、区块链、云计算等数字产业，为推动新一代信息技术与装备制造业深度融合贡献航天力量。（摘编自《发展数字经济，建设航天强国》，《人民日报》2022年4月13日）4.下列对材料二相关内容理解和分析，不正确的一项是（）A.企业的数字化程度和控制产品质量的能力达到较高水平，是它接入国家工业互联网标识解析二级节点的重要条件。B.在企业数字化建设中，“数字身份证”不仅仅适用于企业的产品，也适用于企业的零部件、机器设备等生产要素。C.消费者通过“数字身份证”查询企业信息，这样能精准指导企业营销行为，便于企业开拓市场，增强企业竞争力。D.零部件、机器装备的数字身份统一后，企业部署的多种信息系统通过标识解析体系联通，有助解决信息孤岛问题。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.各国加强对数字化、信息化关注与投入，加速推进数字化转型步伐的主要原因是想在疫情下快速恢复经济。B.数字经济与实体经济相融合的模式，对于扶贫减贫工作具有重大的意义，数字经济正展示出广阔的发展前景。C.为了发展航天事业、建设航天强国，航天企业需要牢握科技创新和产业发展主动权，突破数字关键核心技术。D.航天企业因为在数字基础设施建设等方面具有支撑性的作用，所以在数字经济中比扶贫减贫更应受到重视。6.数字化建设在助力社会经济发展方面产生了哪些影响？请结合全文概括说明。【答案】4.C5.C6.①促进生产力发展，改进生产方式，为加快经济社会发展质量变革提供动力；②创造了大量工作机会，同时有助于扶贫减贫；③能指导企业营销和发展决策，提升企业竞争力。【解析】【4题详解】本题考查学生理解分析材料内容的能力。C.\n“消费者通过‘数字身份证’查询企业信息，这样能精准指导企业营销行为”错误，根据第二段“有了它，企业的产品就可以在国家的工业互联网上被查询到……工业互联网标识解析还会给企业营销以精准指导。产品销售后，消费者往往会扫码辨真伪或参与线上营销的返利活动。每次扫描的位置信息都会被记录下来……频繁被河南消费者扫码，说明当地市场有需求”可见，精准指导企业营销行为的不是“消费者”，而是“工业互联网标识解析”，消费者并没有通过“数字身份证”查询企业信息，只是在参加活动时被记录了扫描位置信息，然后由工业互联网标识解析分析并指导企业营销。故选C。【5题详解】本题考查学生概括分析材料内容的能力。A.“主要原因是想在疫情下快速恢复经济”于文无据，材料一只说“新冠肺炎疫情的暴发，让各国加强了对数字化、信息化的关注与投入，加速推进了数字化转型的步伐”，但并没有说“想在疫情下快速恢复经济”是主要原因。B.“数字经济与实体经济相融合的模式，对于扶贫减贫工作具有重大的意义”张冠李戴，材料一原文“在中国，数字经济和实体经济融合发展，创造了大量工作机会。数字经济对于扶贫减贫也具有重大意义”可见，“数字经济与实体经济相融合”的影响是创造了大量工作机会，而“对于扶贫减贫也具有重大意义”的是“数字经济”，选项糅合了两个内容，张冠李戴。D.“因为在数字基础设施建设等方面具有支撑性的作用，所以在数字经济中比扶贫减贫更应受到重视”强加因果且于文无据，原文只说“航天企业是国家战略科技力量的重要组成与重要支撑，引领科技创新、发展数字经济既是企业实现高质量发展的本质要求，也是发展航天事业、建设航天强国的内在需要”，但文中并未比较二者孰轻孰重。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力。根据材料一“加快促进生产力发展和改进生产方式，同时数据要素也正为加快经济社会发展质量变革提供动力”可见，它能促进生产力发展，改进生产方式，为加快经济社会发展质量变革提供动力。“在中国，数字经济和实体经济融合发展，创造了大量工作机会。数字经济对于扶贫减贫也具有重大意义”可见，它创造了大量工作机会，也有助于扶贫减贫。根据材料一“是企业了解客户、赢得青睐的重要途径，深挖数据中隐含的洞见，有助于企业制定新的入市策略，发现新的收入来源，并从竞争对手处夺取市场份额……加大数据投资，以增强企业竞争力”，材料二“工业互联网标识解析还会给企业营销以精准指导”“给每一个零部件、机器装备赋予一个统一的数字身份后，通过标识解析体系实现各个系统之间的互联互通，企业的数据才能汇聚在一起成为有效的数据资产，指导企业的发展决策”可见，能够指导企业营销和发展决策，帮助企业制定入市策略，发现新的收入来源，夺取市场份额，增强企业竞争力。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成后面小题。\n笑不出声来陈安嗣前一段时间，隔壁远房亲戚二叔退休了，二叔是副局长。退休这天，局里安排得可热闹了，几个吹鼓手把唢呐吹得真是好上了天，十里八乡的人都赶来瞅热闹，树上的鸟儿都懒得飞，躺在树叉上享受唢呐，母猪躺在圈里听着唢呐，耳朵竖得老高。唢呐，身子细小，却丝毫不影响它高亢、嘹亮的音色。这片土地上斑驳往事，送来迎往，在唢呐响起的瞬间都变得灿烂起来……二叔没有心思享受唢呐声声，因为二叔的生活从此将变得平静，平静得没有人打扰、没有人请示、没有人汇报。二叔逢人便说，这下我终于清静了，可以坐下休息了，可以做自己想做的事情了，可以送孙子去上学了，大家齐说：“好！”没有不散的宴席。随着月亮升起，姑娘数着爱情慢慢入眠，小伙望着月亮伸伸懒腰，大妈搂着孙子摸起小背，大爷丢下犁耙点起烟袋，宁静的村庄就这样安然入睡了。二叔起得早，在客厅里不停地转，眉头紧皱，若有所思。小孙子一只脚穿着拖鞋，从房间里猛跳到二叔身边，示意二叔抱一抱。这一下子，让二叔从沉思中醒来，不是梦！二叔，头一回在家里当老师，教孙子读书。二叔顺手拿起一本书，读：“龙的传人奉行，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人，朋友来了有好酒，敌人来了有炮弹，中国人民同仇敌气，异口同声，护我边疆，佑我家园……”孙子站起来告诉二叔，老师在学校里教过这段，老师不是这样读的，老师读的是“中国人民同仇敌忾。”二叔听了，不好意思说自己是对的，但也不能说孙子是错的，只是应了一句话，“让爷爷想想，爷爷老了。”二叔想，自己读了几十年，大会上读，小会上讲，没有人说过自己错，这下可奇怪了？没等爷爷反应过来，孙子拿着字典，指给爷爷看，这下没错了，中国人民同仇敌忾。二叔认过错，二叔、孙子又开始学习了。这下，让二叔老在想，以前在大会上、小会上是不是读过错字？真有这回事，那太丢人了？二叔，又想，不可能，绝对不可能，每次开会，不是有王秘书在身边吗，不是有刘科长在身边吗？为什么王秘书、刘科长当时不指出来？王秘书、刘科长都是文化人、高材生，错别字他们一定知道。二叔想来想去，又坦然了很多，松了一口气，应该没有问题。二叔记得，有一次演讲，最难忘，是受学校邀请给师生演讲《人生理想》。当时，全场鼓掌，掌声雷动，二叔陶醉了好一阵子。二叔跑进房间，打开珍藏多年的录像，回放起来——“年少的时候，如一朵百合，春风第一枝，清新美丽。青年时代，绚丽如玫瑰，激狂多情。飞扬的青春，灿若夏花，如火如茶……”“等等！爷爷，你刚才讲什么如火如茶？”孙子问。“如火如茶，没错啊！当时，校长和老师一起大声读：飞扬的青春，灿若夏花，如火如茶……”“没有错吗？”孙子反问。\n“没错啊，我错了，他们还会鼓掌吗？”孙子拿来字典，让二叔看。二叔说，嗯，该读“飞扬的青春，灿若夏花，如火如茶……”“他妈的，这些人，呆在身边，大字不识几个，全他妈是废物，什么高材生，什么大学生，还不如我孙子！”二叔这下感觉到了夏天的冷，仿佛一下子回到了数九寒冬。掌声雷动，仿佛就在眼前。这是丢人的掌声！想到王秘书、刘科长，二叔还是相信的。因为，自己平时对他们不薄，每次外地出差回来都会给他们带一些礼物，王秘书、刘科长家里有什么喜事，自己都会第一时间恭喜，送上严严实实的红包，他们家里有什么不开心的事，自己总会赶在第一时间上门安慰。这个，只有自己才能做到，他，心细。二叔记得很清楚，早前一段时间，王秘书二人因为线大闹离婚，就是他用红包摆平的，不然的话，现在，王秘书就单身一人……二叔，表面上顺了孙子，心里，可不想输给孙子，这太丢人。你想，当了几十年的局长，没人说错，一到孙子这里，说错就错，底气说没有就没有了？二叔跑进房间，再次打开珍藏多年的录像，回放起来——“在清明节来临之际，为了寻找英雄足迹，弘扬民族精神，增强责任感和使命感，我们举行缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神清明扫墓活动……实现先烈遗愿、祖先的凤愿，我们唯有卧薪尝胆，自强不息……”二叔听不出有什么问题，二叔赶快叫孙子来听，看看有没有读错字？孙子不假思索地说，有！“凤愿”应该读成“夙愿”。孙子告诉爷爷，当读完“凤愿”之后，台下一点声音都没有，局长在台上读错字，下面听的人当然笑不出声来，所以当时很安静……孙子一点拨，二叔很安静，不，二叔又在沉思……（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说注重生活情境的真实性，退休那天二叔“逢人便说，这下我终于清静了”，这样的言行就很符合生活情理。B.小说善于用细节表现人物，二叔“在客厅里不停地转，眉头紧皱”，生动地体现了二叔离开官场后内心的挣扎。C.小说场景有幽默感，孙子两次拿字典，二叔两次跑进房间，校长老师大声读“如火如茶”，都颇有喜剧效果。D.小说结尾写台下听众“笑不出声来”，与标题呼应，也将一个严肃的社会问题摆在了读者的面前，启人深思。8.小说开头写吹唢呐的热闹场景，这样写有什么作用？请简要说明。\n9.小说中的心理描写对二叔的形象塑造有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。【答案】7.B8.①以民俗形式交代故事背景，语言夸张生动有表现力，吸引读者阅读；②用送别场景的热闹来表现二叔退休之际内心的失落，烘托人物心理；③通过写局里欢送二叔退休，展现出畸形的官场生态，暗示小说主题。9.①直接呈现人物内心状态：如二叔认识到退休生活“不是梦”，对无人指正自己感到“奇怪”，认识到“这是丢人的掌声”。②清晰展现人物心路历程：心理描写围绕有没有读错、有没有丢人这些问题展开，让二叔的感觉由奇怪、困惑逐渐走向明晰。③鲜明表现人物形象特征：虚荣心较强，害怕因读错音而丢人，为此反复地求证；细心体贴，善待下属，给予他们安慰帮助。【解析】【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。B．“离开官场后内心的挣扎”错，生活角色的转变让二叔恍然如在梦中，这让二叔感到有些不习惯、不适应。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。（1）根据“隔壁远房亲戚二叔退休了，二叔是副局长。退休这天，局里安排得可热闹了，几个吹鼓手把唢呐吹得真是好上了天”分析，小说采用吹唢呐这样的民俗形式欢送二叔退休，起到交代故事背景的作用。由“把唢呐吹得真是好上了天”“树上的鸟儿都懒得飞，躺在树叉上享受唢呐，母猪躺在圈里听着唢呐，耳朵竖得老高。唢呐”分析，小说开头描写吹唢呐的热闹场景，用语夸张、生动，有表现力，吸引读者阅读。（2）结合下文“二叔没有心思享受唢呐声声”分析，小说开头用吹唢呐送别二叔退休的热闹场景，表现了二叔退休之际内心的失落，所以，这段描写起到了烘托人物心理的作用。.（3）结合下文“校长和老师一起大声读：飞扬青春，灿若夏花，如火如茶……”“当了几十年的局长，没人说错”“每次开会，不是有王秘书在身边吗，不是有刘科长在身边吗？为什么王秘书、刘科长当时不指出来？王秘书、刘科长都是文化人、高材生，错别字他们一定知道”分析，小说通过写局里欢送副局长二叔退休的事情，展现出畸形的官场生态，暗示小说主题。【9题详解】本题考查学生分析作品中人物描写手法的作用的能力。\n（1）由“这一下子，让二叔从沉思中醒来，不是梦”“二叔想，自己读了几十年，大会上读，小会上讲，没有人说过自己错，这下可奇怪了”“二叔这下感觉到了夏天的冷，仿佛一下子回到了数九寒冬。掌声雷动，仿佛就在眼前。这是丢人的掌声”分析，二叔认识到退休生活“不是梦”，对无人指正自己感到“奇怪”，认识到“这是丢人的掌声”。所以，这里的心理描写起到了直接呈现人物内心状态的作用。（2）由“这下，让二叔老在想，以前在大会上、小会上是不是读过错字？真有这回事，那太丢人了？二叔，又想，不可能，绝对不可能，每次开会，不是有王秘书在身边吗，不是有刘科长在身边吗？为什么王秘书、刘科长当时不指出来？王秘书、刘科长都是文化人、高材生，错别字他们一定知道”分析，心理描写围绕有没有读错、有没有丢人这些问题展开，让二叔的感觉由奇怪、困惑逐渐走向明晰。所以，这里的心理描写起到了展现人物心路历程的作用。（3）由“二叔跑进房间，打开珍藏多年的录像，回放起来——”“二叔听不出有什么问题，二叔赶快叫孙子来听，看看有没有读错字”“二叔跑进房间，再次打开珍藏多年的录像，回放起来——”分析，虚荣心较强，害怕因读错音而丢人，为此他反复地求证；由“自己平时对他们不薄，每次外地出差回来都会给他们带一些礼物，王秘书、刘科长家里有什么喜事，自己都会第一时间恭喜，送上严严实实的红包，他们家里有什么不开心的事，自己总会赶在第一时间上门安慰。这个，只有自己才能做到，他，心细。二叔记得很清楚，早前一段时间，王秘书二人因为线大闹离婚，就是他用红包摆平的，不然的话，现在，王秘书就单身一人……”分析，二叔细心体贴，善待下属，给予他们安慰帮助。综上，以上这些心理描写起到了鲜明表现人物形象特征的作用。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。上范司谏书[宋]欧阳修前月中得进奏吏报，云自陈州召至阙拜司谏，即欲为一书以贺，多事匆卒未能也。司谏，七品官尔，于执事得之，不为喜，而独区区欲一贺者，诚以谏官者，天下之得失、一时之公议系焉。今世之官，自九卿、百执事外，至一郡县吏，非无贵官大职可以行其道也。然县越其封，郡逾其境，虽贤守长不得行，以其有守也。吏部之官不得理兵部，鸿胪之卿不得理光禄，以其有司也。若天下之失得、生民之利害、社稷之大计，惟所见闻而不系职司者，独宰相可行之，谏官可言之尔。故士学古怀道者仕于时，不得为宰相，必为谏官，谏官虽卑，与宰相等。立殿陛之前与天子争是非者，谏官也。九卿、百司、郡县之吏守一职者，任一职之责；宰相、谏官系天下之事，亦任天下之责。然宰相、九卿而下失职者，受责于有司；谏官之失职也，取讥于君子。\n有司之法行乎一时君子之讥著之简册而昭明垂之百世而不泯甚可惧也夫七品之官，任天下之责，惧百世之讥，岂不重耶！非材且贤者，不能为也。近执事始被召于陈州，洛之士大夫相与语曰：“我识范君，知其贤也。他日闻有立天子陛下，直辞正色面争庭论者，非他人，必范君也。”拜命以来，翘首企足，伫乎有闻而卒未也。窃惑之，岂洛之士大夫能料于前而不能料于后也，将执事有待而为也？今天子躬亲庶政，化理清明，虽为无事，然自千里诏君而拜是官者，岂不欲闻正议而乐谠言乎？然今未闻有所言说，使天下知朝廷有正士，而彰吾君有纳谏之明也。夫布衣韦带之士，穷居草茅，坐诵书史，常恨不见用。及用也，又曰彼非我职，不敢言；或曰我位犹卑，不得言矣；又曰我有待；是终无一人言也，可不惜哉！伏惟执事思天子所以见用之意，惧君子百世之讥，一陈昌言，以塞重望，且解洛之士大夫之惑，则幸甚幸甚！（选自《唐宋八大家文集》有删节）【注】文中范司谏即为范仲淹。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.有司之法行乎一时/君子之讥著之/简册而昭明/垂之百世而不泯/甚可惧也B.有司之法行乎/一时君子之讥/著之简册/而昭明垂之百世/而不泯甚可惧也C.有司之法行乎一时/君子之讥著之简册而昭明/垂之百世而不泯/甚可惧也D.有司之法行乎/一时君子之讥著之简册/而昭明垂之百世/而不泯甚可惧也11.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（）A.执事：指做事情，主持工作；也可是指对对方的敬称。在本文中意为前者。B.兵部：尚书省下辖的六部之一，掌管武官选用以及兵籍、兵械、军令等事宜。C.宰相：泛指高级执政者，也指辅佐皇帝执政的最高行政长官，不全同于丞相。D.布衣：布制衣服，代指平民。文中“韦带”用法、意义与“布衣”基本相同。12.下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.作者认为谏官虽然卑微，但关系到天下得失、民生社稷，与宰相共担天下之责，因此他对范仲淹任此职寄予厚望。B.作者提醒范司谏宰相、九卿等官员失职要受责于有司，而谏官失职会被君子讥讽，载入书册流传后世，非常可怕。C.范仲淹刚在陈州被召之时，洛阳士大夫认为他必能在朝堂之上论争。但后来一直未听闻到他进言，作者感到疑惑。D.作者对布衣韦带之士因出身贫寒、不被任用而未能进言的人生境遇感到惋惜，借此文表达了对他们的理解与同情。13.文中划横线的句子翻译成现代汉语。\n（1）然自千里诏君而拜是官者，岂不欲闻正议而乐谠言乎？（2）伏惟君思天子所以见用之意，惧君子百世之讥，一陈昌言，以塞重望。【答案】10.C11.A12.D13.（1）然而把您从千里之外召到朝廷就任谏官，难道不是为了听到公正的言论，喜欢听到正直的言辞吗？（2）希望您想想天子任用自己为谏官的原因，警惕君子百代的谴责，陈述你正直的言论，以满足众人的期望。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：有关部门的法律只能施行于一时，君子的谴责则会写在书册上而明白显著，流传百世也不泯灭，十分可怕啊！“一时”做介词“乎”的宾语，中间不应断开，排除BD。“著之简册而昭明”“垂之百世而不泯”句式对称，应分别在其后断开，排除A。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“执事……在本文中意为前者”错误，本文中，“执事”是对范司谏的尊称，从“近执事始被召于陈州”“将执事有待而为也”可见，此时对方并未主持什么工作，故而是对对方的敬称。故选A。【12题详解】本题考查学生理解分析原文内容的能力。D.“借此文表达了对他们的理解与同情”错误，根据原文“常恨不见用。及用也，又曰彼非我职，不敢言；或曰我位犹卑，不得言矣；又曰我有待；是终无一人言也，可不惜哉”可见，作者并非是表达对他们不被任用的理解和同情，而是表达对他们被任用后，常常用各种借口不肯进言而感到遗憾惋惜。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“拜”，任命；“是官”，这个官职，指谏官；“岂”，难道；“乐”，喜欢，以……为乐，“谠言”，正直的言论。（2）“伏惟”，希望；“所以”，……的原因；“见用”，任用自己；“惧”，心怀恐惧，指警惕；“讥”，非难，指责；“陈”，陈述；“昌言”，正直的言论；“塞”，满足。\n参考译文：前月中旬，看到进奏的吏报上说，你从陈州被召到京城，担任司谏。我当时就想写一封信来道贺，多事匆忙，未能如愿。司谏，只是七品官。对于您来说担任这官职不算喜事，可是我独自想道贺一下，确实是因为谏官关系到天下的得失，联系着一时的公正的议论。如今世上的官吏，从九卿、百执事外，到一个郡县的官吏，不是没有身份尊贵、职责重大的官员可以行进谏之道。然而遍寻郡县境内外，即使有贤能的太守长官也不能行，因为他们有所守卫。吏部的官员不能够插手兵部，鸿胪寺卿不能管理光禄寺，因为他们各自有自己的衙署职权。如果天下的得失，百姓的利弊，社稷的大计，只凭所见所闻而不必关系到职权部门的，只有宰相可以施行，谏官可以进言罢了。因此那些学习古人风尚，心怀道德的士人在如今做官，不能做宰相，就一定要做谏官。谏官的地位虽然卑微，但他的职能范围却与宰相相等。可以站在宫殿台阶之前与天子争论是非的人，就是谏官。九卿、百官、郡县的官吏抬太守，担任一个职务，就只能承担这一职务的责任；而宰相、谏官则关系着天下所有的事，也承担着天下所有的责任。然而宰相、九卿以下如果失职，要在有关部门受责罚；谏官如果失职，就会被被君子指责。有关部门的法律只能施行于一时，君子的指责则会写在书籍上而明白显著，流传到百世也不泯灭，十分可怕啊！这七品之官，却担负着天下的责任，恐惧着百代的讥嘲，怎么能不重要呢！不是有才能且贤能的人，不能做谏官啊。最近您才刚从陈州被召见，洛阳的士大夫相互说道：“我认识范君，知道他很贤能。将来若听说站在天子台阶之下，直言正色当面在朝廷上争论的，不是别人，一定是范君了。”您接受任命以来，我抬着头踮起后脚跟，长久地站立着想听到您的谏言，可是终于没有听到，我私下里感到困惑。难道洛阳的士大夫，能从以前的行为预料，却不能料想到将来？还是您有所期待才进谏呢？当今天子亲自处理朝政，天下太平，虽然没有什么事端发生，然而把您从千里之外召到朝廷就任谏官，难道不是为了听到公正的言论，喜欢听到正直的言辞吗？然而到现在还没有听到您对朝廷有所进言，以让天下的人知道朝廷有正义之士而显示天子有纳谏的明智之举。贫寒穷苦的读书人，困厄地居住在茅草屋里，坐着诵读经书史籍，常常抱怨自己不被朝廷重用。等到被任用，又说那不是我的职责，不敢进言；或者说我的地位卑微，不能进言；能进言，又说我有所等待。这样最终也没有一个人进言，难道不可惜吗？希望您想想天子任用自己为谏官的本意，警惕君子百代的谴责，陈述你正直的言论，以满足众人的期望，而且消除洛阳的士大夫们对您的疑惑，如果是这样的话，那真是太荣幸了，太荣幸了。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙晁冲之①\n忆昔西池②池上饮，年年多少欢娱。别来不寄一行书。寻常相见了，犹道不如初。安稳锦衾今夜梦，月明好渡江湖。相思休问定何如。情知春去后，管得落花无。【注】①元祐年间党争剧烈，晁冲之受到牵连，被迫离京隐居。当年诗朋酒侣亦均遭困厄，天各一方。②西池：在汴京西郑门西北。宋时为贵族游赏聚会之地。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者开篇两句回忆往昔与好友欢聚的场面，种种乐事都浓缩在“多少”二字中。B.“别来不寄一行书”写出昔日朋友星离云散后音信断绝的现状，有着无尽的感伤。C.“寻常”二句暗含假设语气，设想再见好友的情况，以此表达久不联系的生疏感。D.本词由往时欢聚写到今日分离，再由分离写到梦思，可谓层层转进，匠心独具。15.许昂霄《词综偶评》评论“情知春去后，管得落花无”二句：“淡语有深致，咀之无穷。”请对此进行分析。【答案】14.C15.“情知春去后，管得落花无”表面写春去后，无可奈何花落去；实则将“春光”比作昔日的美好时光的消逝，“落花”比作贬谪后的故人，隐喻了故人与自己像落花一样遭受政治风雨的摧残，问相思也只是徒增伤感。通过“春天”和“落花”的两句比喻，含义显豁，更加凸显诗人的悲伤之感。情深语痛，故不觉浅露。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“以此表达久不联系的生疏感”错误，“寻常相见了，犹道不如初”写词人想到与朋友相见时不再有以前的欢悦之情，此为词人主观情景再现，为虚写；实际上通过人情世故的变化来暗示政治环境的恶劣。故选C。【15题详解】本题考查学生对诗句的理解和赏析的能力。此句意为:谁都知道春天过后，花落无人能管。“情知春去后，管得落花无”语言浅淡，表面上是指诗人面对春天的逝去、鲜花的败落，虽想挽留却无可奈何的心情。结合注释可知，当时的名士均遭贬谪，词人作为并不相干的小官也受到牵连。由此推测，诗人是将“易逝的春光”比作昔日短暂的美好时光，将“无奈败落的鲜花”比作被贬谪的自己与故人。由于遭受政治风雨的摧残，诗人与昔日友人天各一方，难以相见，即使回忆起往昔也只是徒增伤感。春天已经远去了，落花命运如何，还管得着吗？表达了对过去生活的怀念之情，以及对如今境况的悲愤之情。通过“春天”和“落花”的两句比喻，更加凸显诗人的悲伤之感。情深语痛，故不觉浅露。（三）名句名篇默写\n16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）岑参在《白雪歌送武判官归京》中运用“以景结情”的艺术手法，写出了依依送别之情的两句是“____________，____________”。（2）苏轼在《赤壁赋》中从动作的角度正面描写曹操对胜利充满信心、志得意满的状态的两句是“____________，____________”。（3）东风是古诗词中常用的意象，如李煜的《虞美人》中的“____________”一句和杜牧《赤壁》中的“____________”一句，都运用了这一意象。【答案】①.山回路转不见君②.雪上空留马行处③.酾酒临江④.横槊赋诗⑤.小楼昨夜又东风⑥.东风不与周郎便【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：酾，槊，赋。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。《红楼梦》是中国文坛（）的长篇巨著，自问世以来，已经成为一个长盛不衰的文化现象。它不仅思想深邃，在艺术上也令人（）。a．在胡适、周汝昌为代表的具有较高文化修养的研究专家的出现为《红楼梦》的研究注入了新的活力。《红楼梦》中的诗词也是我们学习诗词创作的典范。①______________，有古体诗、近体诗等；从诗的内容看，包括了咏怀、咏物、即事、即景等：就诗的创作方法看，有的限韵，有的限题，有的限时等等。《红楼梦》中的诗词是美的，韵味美，感情美，更为重要的是《红楼梦》中的诗词不是作家为自己而写，②______________。大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但她们的诗词风格却各有特色。【】薛宝钗恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；史湘云性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁：林黛玉孤高自诩、多愁善感，其诗文也清逸脱俗、风流别致。从海棠诗社与菊花诗社的吟咏中，可以读出她们各自的风格。同时《红楼梦》中诗歌意象、技巧、语言也有极大（），写尽缱绻情思，b．自问世以来以其动人的精神力量、可触摸的情感质地和细腻的文字笔触，直击人心，回味悠远。有人问叶嘉莹先生：“③______________？”叶先生答到：“我以为不会。中国古人作诗，是融入自己的身世经历，生活体验，理想意志而写的，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗歌中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，所以这种生命是生生不已的。”《红楼梦》在文学史上的地位（），这部文学巨著中的诗词也令人口齿噙香，发人省醒，我们品读《红楼梦》中的诗词，不仅能洞悉人物内心，触摸鲜活生命，更能深刻体会到中华诗词文化一脉相承的气韵。\n17.依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（）A.首屈一指有目共赏考究毋庸置疑B.首屈一指叹为观止考究毋庸置疑C.举世无双叹为观止讲究不容置喙D.举世无双有目共赏讲究不容置喙18.文中ab两处句子有语病，下列对其说明及修改，都正确的一项是（）A.搭配不当，将“在”改为“以”；语序不当，将“动人的精神力量”与“可触摸的情感质地”换位。B.搭配不当，将“在”改为“随着”；语序不当，将“动人的精神力量”与“可触摸的情感质地”换位。C.搭配不当，将“在”改为“以”；语序不当，将“动人的精神力量”与“细腻的文字笔触”换位。D.搭配不当，将“在”改为“随着”；语序不当，将“动人的精神力量”与“细腻的文字笔触”换位。19.下列填入文中【】里的语句，衔接最恰当的一项是（）A.她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样，虽然不加署名，但知道是谁写的。B.如同曹雪芹为她们量身定做一样，即便不加署名，也知道是谁写的。C.她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样，即便不加署名，也知道是谁写的。D.如同曹雪芹为她们量身定做的一样，这些诗虽然不加署名，但知道是谁写的。20.在横线处补写恰当句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。【答案】17.B18.C19.C20.①从诗的形式看②而是为小说中性格各异的人物而写③中国古典诗词会灭亡吗【解析】【17题详解】本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。首屈一指：表示位居第一。举世无双：指世界上再没有第二个这样的人或物，形容极其罕见稀有；无与伦比。前文有修饰语“中国文坛”，可见并非“举世”，故选“首屈一指”。叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。有目共赏：看见的人都赞赏。前文有“令人”二字，与“有目”语意重复，故选“叹为观止”。考究：指通过严谨的考证或者查询，表现出来的重视与讲究；亦可指穿衣做事比较端正、得体、讲究。讲究：注重；力求完美。此处意为意象、技巧、语言都很得体，故选“考究”。不容置喙：不允许别人插嘴说话。毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。此处表达的是地位确凿，无法被怀疑，故选“毋庸置疑”。\n故选B。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。a语病为搭配不当，“在……为代表”无法搭配，应该是“以……为代表”。b语病为语序不当，“文字笔触”“情感质地”和“精神力量”应该是从表到里的顺序，故要调换“文字笔触”与“精神力量”的位置。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据后文“她写的诗……其诗……其诗文……”可见，本句作为总起句，陈述对象应该是“她们的诗”，排除BD。“虽然……但”是转折关系，“即便……也”是假设关系；实际上她们作的诗是有署名的，而文段想表达的是假使不署名也知道作者，故选“即便……也”，排除A。故选C。【20题详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。①从后文“有古体诗、近体诗等”可知，是指诗歌的体裁形式；再结合“从诗的内容看”“就诗的创作方法看”可见，句式应是“从……看”或“就……看”，故可填写“从（就）诗的形式（体裁）看”等句子。②从前文“不是作家为自己而写”可推到出此句要填“而是为……而写”，结合后文“大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但她们的诗词风格却各有特色”可见，作家写的诗是“为小说中性格各异的人物而写”，整合成为“而是为小说中性格各异的人物而写”。③根据叶嘉莹的回答“我以为不会”，可见是否定了提问人的问题；再从“这就是中国古典诗词的生命……这种生命是生生不已的”可见，她论述的是中国古典诗词具有生生不已的生命力，故而“不会”消失或灭亡；从中可看出，提问人问的应该是“中国古典诗词会灭亡（消失/失去生命力）吗”等问题。21.阅读下面的漫画，按要求答题。上海美术家协会漫画艺委会开启以“‘艺’起抗疫，‘漫’由心生”为主题的漫画征集活动，下面两幅作品都广受赞誉，你认为哪一幅更有表现力？请说明理由。\n【答案】示例一：我认为漫画一更有表现力。画面上，医护人员、遵守防疫要求戴着口罩的男女老少、各行各业工作人员齐心协力组成坚实巨大的“防控”盾牌，把病毒阻挡在外，体现了众志成城、共同抗疫的主题。示例二：我认为漫画二更有表现力。身着防护服的医护人员与病毒“掰手腕”，病毒咬牙切齿，却气喘吁吁，明显不敌，表现出人们对抗疫胜利的信心与希望病毒尽快被打败的希望。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。要求评价哪幅漫画更具有表现力，显然是开放式作答。在评价时，先表明观点，再简述画面内容，点出寓意，指出其中最让人受感染的部分即可。第一幅漫画中，色彩和元素丰富，一面红色的厚实盾牌占据画面正中央最显眼也最大的位置，横眉竖目，伸出双手把病毒完全抵挡在外；盾牌后，站在第一线的是医护人员，医护人员身后是遵守防疫措施，人人佩戴口罩的人民，人群有老有少，还包含各行各业的工作人员，正是他们牢牢撑住盾牌，才让盾牌坚不可摧，展现出万众一心抗疫的动人场景。第二幅漫画色彩和要素都较为单一，画面中最醒目的是身着防护服的医务人员，全副武装与病毒“掰手腕”搏斗；医护人员显得力量强大，而病毒瘦弱不堪，表情咬牙切齿，气喘吁吁，显然失败在即。该画面突出了医护人员直面病毒的伟大，也表达出人们渴望早日战胜病毒的心情与抗疫必胜的信心。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。苏轼《留侯论》曾言：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”苏轼的话是说胸怀大志、目标高远、拥有“大勇”的人，遇到突发情况毫不惊慌，对无缘无故的侵犯也不动怒。读了上面的材料，你对“勇”有哪些思考？学校“18岁成人礼”邀请你作为学生代表发言。请结合材料内容，写一篇发言稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】\n【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的材料作文题。材料是关于苏轼《留侯论》中对“勇”的阐释。苏轼认为，真正“大勇”之人，遇突发情况不惊慌，对无故的侵犯不动怒。苏轼从两个看似相对的情形阐释了何为“勇”。从材料来看，勇指是遇到坏人坏事、突发情况，能够不手忙脚乱，冷静应对。比如，在路上碰到了坏人行凶，敢于怒斥，呵止，甚至上去阻拦。勇还可以指，当别人故意激怒你，想要达到他的目的时，我们可以隐忍不发，不乱动怒。比如，当初韩信能忍胯下之辱，这也是勇。因此说，无论哪一种情形，都是勇的表现。这就说明，勇不是鲁莽，不是冲动，更不是无所顾忌。比如，歹徒把刀放到了姑娘的脖子上，如果你大喝一声，可能会让歹徒失去理智，以致姑娘生命受到伤害。而此时需要冷静，如果能够凭借智取，这也是勇的表现。从写作任务来看，应该以“勇”为话题进行写作，表达你对“勇”的认识，同时又不能脱离材料。此外就是你作为学生代表发言，发言场合是学校“18岁成人礼”上，因此应该从青年人成长这个大背景之下谈，我们作为成年人，应该如何应对突发事件，我们应该如何“勇”，或者如何认识“勇”等内容。立意：1．不逞匹夫之勇。2．面对突发事件冷静应对就是勇。3．有勇有谋，方能决胜千里。
