2022年河北省各地市语文中考模拟题分项选编：文言文阅读题一、课外阅读（2022·河北邯郸·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。谷那律①博洽群书，褚遂良称曰“九经库”。从太宗出猎，遇雨，因问：“油衣若何而不漏耶?”那律曰：“以瓦为之，当不漏。”上嘉其直。智襄子②为室美，士茁③夕焉。智伯曰：“室美夫！”对曰：“美则美矣，抑臣④亦有惧也。”智伯曰：“何惧?”对曰：“臣以秉笔⑤事君。志有之曰：‘高山峻原，不生草木；松柏之地，其土不肥。’今土木胜，臣惧其不安人也。”室成，三年而智氏亡。准⑥尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”①谷那律：复姓谷那，唐朝大儒，著名学者。②智襄子：即智伯，谥号襄子，晋国的卿。③士茁：智伯的家臣。④抑臣：这里指属下。⑤秉笔：执笔，指主管记事的人。⑥准：即寇准，北宋政治家、诗人。1．解释下列句子中加点的词语。（1）上嘉其直 嘉：_________ （2）智襄子为室美 为：_________（3）志有之曰 志：_________ （4）事决乃退 决：_________2．把下列句子翻译成现代汉语。（1）美则美矣，抑臣亦有惧也。（2）准辄引帝衣，令帝复坐。3．结合选文，谷那律是怎样向唐太宗劝谏的？4．阅读文章，寇准有哪些优秀品质？（2022·河北保定·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。潍县①署中寄舍弟墨第一书读书以过目成诵为能，最是不济事②。眼中了了，心下匆匆，方寸③无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝④，不知翻阅过几千百遍来，微言精义⑤，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行⑥之圣，不废困勉下学⑦之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏苦之，坡洒然⑧不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄⑨12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n无佳文。且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目⑩不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊⑪亦耐不得。（有删改）注：①潍县：今属山东省。②济事：成事。③方寸：这里指人的内心。④韦编三绝：相传孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次。韦，熟牛皮。⑤微言义：精微的语言，深奥的道理。⑥生知安行：生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）。⑦困勉下学：勤奋刻苦地学习人情事理的基本常识。⑧洒然：畅快的样子。⑨迄：最终。⑩寓目：观看，过目。⑪龌龊（wòchuò）：肮脏，这里指品味低。5．解释下列句子中加点的词语。（1）虽生知安行之圣（2）愈往而不知其所穷（3）老吏苦之（4）臭油坏酱悉贮其中6．把下列句子翻译成现代汉语。（1）千古过目成诵，孰有如孔子者乎？（2）且过辄成诵，又有无所不诵之陋。7．结合选文内容，请简要说说你所获得的有关读书的正面启示。8．作者写这封信的目的是什么？（2022·河北秦皇岛·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。沈峻，字士嵩，吴兴武康人。家世农夫，至峻好学，师事①宗人②沈麟士。昼夜自课③，时或睡寐，辄以杖自击，其笃志如此。麟士卒后，乃出都④，遍游讲肆⑤，遂博通《五经》，尤长《三礼》。初为王国中尉，稍迁侍郎，并兼国子助教。时吏部郎陆倕与仆射徐勉书荐峻曰：“《五经》博士须换，计公家必欲详择其人。凡圣贤可讲之书，必以《周官》立义⑥，则《周官》一书，实为群经源本。然此学不传多历年世，惟助教沈峻，特精此书。比⑦日时开讲肆，群儒执经下坐，北面⑧受业，莫不叹服，人无间言⑨。弟谓宜即用此人，命其专此一学，使圣人正典，废而更兴；累世绝⑩业，传于学者。”勉从之，奏峻兼《五经》博士。于馆讲授，听者常数百人。【注】①师事：以……为老师。②宗人：同族之人。③自课：自己督促自己完成规定的学习内容。④都：京都。⑤肆：讲堂。⑥立义：确立观点。⑦比：近来。⑧北面：尊人为师的意思。⑨间言：异议、非议。⑩绝：失传。9．解释下列句子中加着重号的词语。12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n（1）遂博通《五经》()（2）勉从之()10．下列句子中加着重号的字与例句中加着重号的字意义相同的一项是（ ）例：必以《周官》立义A．以其境过清（《小石潭记》）B．小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）C．以塞忠谏之路也（《出师表》）D．属予作文以记之（《岳阳楼记》）11．翻译下面的句子。弟谓宜即用此人，命其专此一学，使圣人正典废而更兴；累世绝业，传于学者。12．请用自己的话说说沈峻“笃志”的具体表现。13．陆倕为什么向徐勉推荐沈峻担任五经傅士？（2022·河北秦皇岛·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。自汝行之后，恨恨不乐①，何哉？我实老矣，所恃汝等也，皆不在目前，意遑遑②也。人之居世，忽去便过。日月可爱也！故禹③不爱尺璧而爱寸阴。时过不可还，若年大不可少也。欲汝早④之，未必读书，并学作人。汝今逾⑤郡县，越山河，离兄弟，去妻子者，欲令见举动之宜，效高人远节，闻一得三，志在“善人”。左右⑥不可不慎善否之要在此际也。行止与人，务在饶⑦之。言思乃出，行详乃动，违斯败矣。父欲令子善，唯不能杀身⑧，其余无惜也。（王修《诫子书》）①恨恨不乐：闷闷不乐。②遑遑：匆忙不安定的样子。③禹：大禹。④早：早有作为。⑤逾：越过，远离。⑥左右：时时，常常。⑦饶：宽恕，宽容。⑧杀身：牺牲自己生命。14．用“/”为文中画线句子断句。（限断两处）左右不可不慎善否之要在此际也。15．解释下列句子中加着重号的词语。（1）故禹不爱尺璧而爱寸阴 故：____________________（2）去妻子者 去：____________________（3）父欲令子善 欲：____________________16．下列句子中加着重号词语意义和用法完全相同的一项是（ ）A．行止与人 所识穷乏者得我与B．皆不在目前 皆出酒食12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\nC．效高人远节 愿陛下托臣以讨贼兴复之效D．其余无惜也 余立侍左右17．把下列句子翻译成现代汉语。（1）时过不可还，若年大不可少也。（2）言思乃出，行详乃动，违斯败矣。18．文中哪些观点值得我们借鉴？请做简要分析。（2022·河北承德·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。武恪字伯威，宣德府人。初以神童游学江南，吴澄为江西儒学副提举，荐入国学肆业。明宗在潜邸①，选恪为说书秀才。及出镇云南，恪在行。明宗欲起兵陕西，恪谏曰：“太子北行，于国有君命；于家有叔父之命，今若向京师发一箭，史官必书太子反。”左右恶恪言，乃曰：“武秀才有母在京，合遣其回。”恪遂还京师，居陋巷，教训子弟。文宗知其名，除②秘书监典簿。秩满③，丁内艰④，再除中瑞司典簿，改汾西县尹，皆不起。人或劝之仕，恪曰：“向为亲屈，今亲已死，不复仕矣。”居数岁，会朝廷选守令，泰不华举恪为平阳沁水县尹，亦不赴。近臣又荐为授经郎恪遂阳为喑哑不就。恪好读《周易》，每日坚坐⑤，或问他说：“先生之学，以何为本？”恪答道：“以敬为本。”所著有《水云集》若干卷。其从之学者多有所成。【注释】①潜邸：皇帝即位前的住所。②除：授官。③秩满：官吏任期届满。④丁内艰：丧制名，凡子遭母丧或重孙遭祖母丧，称丁内艰。⑤坚坐：久坐。19．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）近臣又荐为授经郎恪遂阳为喑哑不就。20．解释下列句中加着重号的词语。（1）及出镇云南 及：______________（2）左右恶恪言 恶：______________（3）会朝廷选守令 会：______________21．把下列句子翻译成现代汉语。（1）恪遂还京师，居陋巷，教训子弟。（2）向为亲屈，今亲已死，不复仕矣。22．本文的主人公武恪具有怎样的品质？请结合选文内容概括。（2022·河北石家庄·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n初，越嶲①太守马谡，才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异。汉昭烈②临终，谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之！”亮犹谓不然，以谡为参军，每引见谈论，自昼达夜。及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督诸军在前，与张郃③战于街亭。谡违亮节度④，举措烦扰⑤，舍水上山，不下据城：张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散。亮进无所据⑥，乃拔⑦西县千余家还汉中，收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生⑧。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣⑨，文公⑩喜可知也，天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！”亮流涕曰：“孙武所以能制胜于天下者，用法明也……四海分裂，兵交方始，若复废法，何用讨贼邪！”注释：①越酱（yuèxī）：地名：②昭烈：刘备的谥号。③张邰：三国魏大将：④节度：指挥调度。显举措烦扰：军事行动混乱无章。⑥进无所据：前进没有据点。⑦拔：攻取。⑧恩若平生：如同平素一样恩待他们：⑨得臣：楚国大将成得臣。⑩文公：晋文公。23．解释下列句子中加点的词：（1）绝其汲道 绝：（2）为之流涕 涕：24．把下列句子翻译成现代汉语：（1）天下未定而戮智计之士，岂不惜乎！（2）孙武所以能制胜于天下者，用法明也。25．请用简洁的语言概括选文内容。26．结合本文及《出师表》，谈谈你对诸葛亮在任用人才方面的看法。（2022·河北石家庄·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。①范式，字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克①期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审②邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。②后到京师，受业太学。时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见，而平子被病将亡，谓其妻曰：“吾闻山阳范巨卿。烈士③也，可以托死。吾殁④后，但以尸埋巨卿户前。”乃裂素⑤为书，以遗巨卿。既终，妻从其言。时式出行适还，省书见瘗⑥，怆然感之，向坟揖哭，以为死友。乃营护平子妻儿，身自送丧于临湘。（选自《后汉书·独行列传》，有删改）【注】①克：约定或限定。②审：确定。③烈士：有气节的人。④殁：没，引申为死。⑤素：白色的绢。⑥瘗：坟墓。12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n27．解释下列句子中加着重号的词语。①式谓元伯曰 谓：②二人并告归乡里 并：③妻从其言 从：④怆然感之 怆然：28．下列句子中加着重号词语意义和用法相同的一项是（ ）A．尽欢而别 乃记之而去（《小石潭记》）B．二年之别 何陋之有（《陋室铭》）C．可以托死 先帝不以臣卑鄙（《出师表》）D．身自送丧于临湘 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）29．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）请设馔以候之。 （2）乃裂素为书，以遗巨卿。30．请结合文章内容概括范式的信义表现在哪里。（2022·河北·九地市中考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。朱熹，字元晦，徽州婺源人。始，熹少时，慨然有求道之志。父松病亟①，尝属熹曰：“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源，吾所敬畏，吾即死，汝往事之，而惟其言之听。”故熹之学既博求之经传，复遍交当世有识之士。延平李侗老矣，尝学于罗从彦，熹归自同安②，不远数百里。徒步往从之。其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实，而以居敬为主。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研究圣贤之经训。熹没③，朝廷以其《大学》、《语》、《孟》、《中庸》训说④立于学官。（节选自《宋史·朱熹传》，有删改）①亟（jí）：危急。②同安：地名。③没：同“殁”，死。④训说：训释解说。31．解释下列句子中加点的词语。（1）尝属熹曰 属：____________（2）尝学于罗从彦 尝：____________12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n（3）大抵穷理以致其知 致：____________（4）于是竭其精力 竭：____________32．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）A．慨然有求道之志 吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）B．其为学 欲穷其林（《桃花源记》）C．而以居敬为主 以塞忠谏之路也（《出师表》）D．而道统之传始晦 而乐亦无穷也（《醉翁亭记》）33．把下列句子翻译成现代汉语。（1）吾即死，汝往事之，而惟其言之听。（2）不远数百里，徒步往从之。34．从选文和《送东阳马生序》中可以看出，真正的“为学者”都有哪些共同的特点？请简要概括。（2022·河北·石家庄二十三中模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。杨继宗，字承芳，阳城人。天顺①初进士。授刑部主事②。善辨疑狱。河间③获盗，遣里民张文、郭礼送京师，盗逸④。文谓礼曰：“吾二人并当死。汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命。”礼泣谢，从之。文桎梏⑤诣部，继宗察非盗，竟辨出之。成化初，用王翱⑥荐，擢⑦嘉兴知府。以一仆自随，署斋萧然。性刚廉孤峭⑧，人莫敢犯。而时时集父老问疾苦，为祛除之。大兴社学，民间子弟八岁不就学者，罚其父兄；遇学官以宾礼。师儒竞劝⑨，文教大兴。中官⑩过者，继宗遗以菱芡⑪、历书。中官索钱，继宗即发牒取库金⑫，曰：“金具在，与我印券⑬。”中官咋舌不敢受。入觐⑭，汪直⑮欲见之，不可。宪宗问直：“朝觐官孰廉？”直对曰：“天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。”（选自《明史》，有删改）注：①天顺：明英宗年号。下文的“成化”是明宪宗年号。②刑部主事：官名。③河间：与下文的“嘉兴”都是地名。④逸：逃跑。⑤桎梏：脚镣和手铐。⑥王翱：人名。⑦擢：提拔。⑧刚廉孤峭：指性格刚正、廉洁、孤独、冷峻。⑨师儒：教师和儒生。劝：劝学。⑩中官：这里指皇官内的宦官。⑪菱芡：菱角和芡实，指不值钱的农产品。⑫库金：指国库中的金银。⑬印券：指字据。⑭觐：指入京朝见皇帝。⑮汪直：明宪宗时的太监。35．解释下列句子中加着重号的词语。（1）善辨疑狱 狱______12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n（2）鲜兄弟 鲜______（3）文桎梏诣部 诣______（4）继宗遗以菱芡 遗______36．下列各项，加着重号词语的意义和用法完全一致的一项是（ ）A．以我代盗 以塞忠谏之路也（诸葛亮《出师表》）B．金具在 此人一一为具言所闻（陶渊明《桃花源记》）C．与我印券 公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）D．汪直欲见之 呼尔而与之（《鱼我所欲也》）37．把下面的句子译成现代汉语。（1）而时时集父老问疾苦，为祛除之。（2）天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。38．在下面表格的空缺处填写相关的内容。事件概括人物形象杨继宗察出张文非盗（1）（2）关心百姓杨继宗兴社学，礼遇学官（3）杨继宗不给宦官送钱（4）（2022·河北廊坊·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。赵汸，字子常，休宁人。生而姿禀①卓绝。初就外傅②，读朱子《四书》③，多所疑难，乃尽取朱子书读之。闻九江黄泽④有学行⑤，往从之游⑥。泽之学，以精思自悟为主。其教人，引而不发⑦。汸一再登门，乃得《六经》⑧疑义千余条以归。已，复往，留二岁，得口授六十四卦大义与学《春秋》之要。后复从临川⑨虞集⑩游，获闻吴澄⑪之学。乃筑东山精舍⑫，读书著述其中。鸡初鸣辄起，澄心⑬默坐。由是造诣精深，诸经无不通贯，而尤邃⑭于《春秋》。初以闻于黄泽者，为《春秋师说》三卷，复广之为《春秋集传》十五卷。当是时，天下兵起，汸转侧⑮干戈间，颠沛流离，而进修之功⑯不懈。太祖⑰既定天下，诏修《元史》，征汸预⑱其事。书成，辞归。未几⑲卒，年五十有一。学者称东山先生。（选文有删减）12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n【注释】①姿禀：天资，禀赋。②外傅：指古代贵族子弟到一定年龄出外就学，所从之师称外傅。③朱子《四书》：这里指朱熹注释过的《四书》。《四书》，即《大学》《中庸》《论语》《孟子》四本儒家经典。④黄泽：元朝理学家、经学家、教育家。⑤学行：学问品行。⑥游：外出求学。⑦引而不发：比喻善于启发引导。⑧《六经》：即《乐》《诗》《礼》《书》《春秋》《易》。⑨临川：古代地名。⑩虞集：元朝官员、学者、诗人。⑪吴澄：元代杰出的理学家、经学家、教育家。⑫精舍：学舍，书斋。⑬澄心：使心境清净。⑭邃：精通。⑮转侧：辗转移动，改变方位。⑯进修之功：这里指读书做学问的事。⑰太祖：指明太祖朱元璋。⑱预：参与。⑲未几：不久，没多久。39．解释下列句子中加着重号的词语。（1）闻九江黄泽有学行____________（2）往从之游____________（3）鸡初鸣辄起____________（4）而尤邃于《春秋》____________40．下列选项中，与“乃尽取朱子书读之”的“乃”字意义或用法不相同的一项是（ ）A．乃不知有汉（《桃花源记》）B．乃记之而去（《小石潭记》）C．乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）D．乃入见（《曹刿论战》）41．把下列句子翻译成现代汉语。（1）泽之学，以精思自悟为主。（2）由是造诣精深，诸经无不通贯。42．选文提到了赵汸的哪些学习方法？二、对比阅读（2022·河北承德·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去；于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”（选自《论语·颜渊》）【乙】昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也！（宋濂《龙门子凝道记》）【注释】①吴起：战国时著名军事家。12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n43．解释下列句子中加点的词语。（1）足兵_________ （2）民信之矣_________（3）起之不食以俟者_________ （4）故人来，方与之食_________44．下列各组句子中，加点词语意思和用法相同的一项是（ ）A．必不得已而去 而不知太守之乐其乐也 （欧阳修《醉翁亭记》）B．于斯三者何先 所欲有甚于生者 （《鱼我所欲也》）C．起不食待之 何陋之有 （刘禹锡《陋室铭》）D．起之不食以俟者 以昭陛下平明之理 （诸葛亮《出师表》）45．把下列句子翻译成现代汉语。（1）自古皆有死，民无信不立。（2）其为信若此，宜其能服三军欤！46．概括甲、乙两文在内容方面的共同点。47．（2022·河北石家庄·模拟预测）阅读下面文言文，回答问题。【甲】林之栋善画兰，好游，闻兰所在，则必大寻之。樵者或告：某山大壑中，常闻兰花气特多，茅棘虎豹，不可行。林乃募壮士执刀矢火攻，具裹①粮，鸣金入深谷中，若当劲敌者。至则兰叶长丈许，花大如掌。自是，所画兰益奇变。（选自《荒鹿偶谈》）【乙】永公②住吴兴永欣寺；积年学书，后有秃笔头十瓮（wèng），每瓮皆数石。人来觅书，并请题额者如市，所居户限③为之穿穴④，乃用铁叶裹之，人谓为“铁门限”。后取笔头瘗⑤之，号为“退笔冢”。（选自《书断》）【注】①裹：携带。②永公：指智永，南北朝时书法家。③户限：门槛。④穿穴：踏破。⑤瘗：埋。(1)解释下列句子中加点词语。①林之栋善画兰：②所画兰益奇变：③所居户限为之穿穴：(2)把下列句子翻译成现代汉语。①具裹粮，鸣金入深谷中，若当劲敌者。12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n②人来觅书，并请题额者如市。(3)【甲】文中，林之栋“自是，所画兰益奇变”的原因是什么？(4)【乙】文在写法上最突出的特点是什么？请结合具体语句简要分析。（2022·河北石家庄·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】郭代公①年十六，入太学，与薛稷、赵彦昭为友。时有家信至，寄钱四十万以为学粮②。忽有一衰服③者叩门云：“五代未葬④，各在一方，今欲同时举大事，乏于资财。闻公家信至，颇能相济否？”公即命以车，一时载去，略无留者，亦不问姓氏。深为赵、薛所诮⑤。元振怡然曰：“济彼大事，亦何诮焉！”其年，为粮食断绝，竟不成举。【乙】熊执易⑥赴举，行次潼关。秋霖月余，滞于逆旅。俄闻邻居有一士，吁嗟⑦数次。执易潜问之，曰：“前尧山令樊泽⑧，举制科⑨，至此，马毙囊空，莫能自进。”执易造⑩焉，遽⑪辍所乘马，倒囊济之。执易其年罢举，泽明年登科⑫。（均节选自《唐摭言》）注：①郭代公：郭震，字元振，与下文的薛稷、赵彦昭都是人名。②学粮：指求学的费用。③衰服：古代丧服。④五代未葬：这里的意思是五代人都没有入土为安。⑤诮：责备。⑥熊执易：豫章（今江西南昌）人，后任唐朝户部郎中。⑦吁嗟：叹词，表示忧伤或有所感。⑧尧山令樊泽：尧山县令樊泽。⑨制科：又称制举、特科，指皇帝临时设置科目，以考选人才的制度。⑩造：这里是“临到这个时候”的意思。⑪遽：遂，就。⑫登科：科举时代应考人被录取。48．解释下列句子中加点的词语。（1）略无留者 略无：（2）元振怡然曰 怡然：（3）行次潼关 次：（4）遽辍所乘马 辍：49．把下列句子翻译成现代汉语。（1）时有家信至，寄钱四十万以为学粮。（2）秋霖月余，滞于逆旅。50．结合【甲】文内容，谈谈郭代公“深为赵、薛所诮”的原因。51．某同学想把搜集到的文言故事整理分类成集。【甲】【乙】两文应归到以下哪个集子里？（ ）A．诚信篇B．义气篇C．孝敬篇D．谢恩篇12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n（2022·河北邯郸·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】吴菜好游，尝东出齐鲁，北抵燕赵，每遇胜迹名山，必盘桓许久。尝语人曰：“胸中无三万卷书，眼中无天下奇山水，未必能文章；纵能，亦儿女语耳。”（节选自《夜航船》）【乙】溥幼嗜学，所读书必手钞①，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。（节选自《张溥传》）【丙】我辈作文，必几经删润，而后文成。闻欧阳文忠作《醉翁亭记》，原稿处有数十字。粘之卧内，到后来又只得“环滁皆山也”五字。其平生为文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟视，辄去十余字。旬日以后，至万无可去，而后脱稿②示人。此皆后学所当取法也。（节选自《退庵论文》）注释：①钞：同“抄”。②脱稿：（著作）写完。52．解释下列句子中加点的词语。（1）尝东出齐鲁尝：______ （2）如是者六七始已已：______（3）其平生为文为：______ （4）闻欧阳文忠作《醉翁亭记》闻：______53．把下列句子翻译成现代汉语。（1）冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。（2）每一文成，必粘稿于壁，逐日熟视，辄去十余字。54．【甲】【乙】两文展示了哪些求学方法？55．你从【丙】文欧阳文忠的故事中获得哪些启示？12学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司\n参考答案：1． 赞美，赞许 修筑，修建 记载 决断，决定2．（1）华美是华美，（但是）属下也有些担心。（2）寇准就拽住皇帝的衣服，让皇帝又坐下。3．当唐太宗问他：“油布衣要如何做才能不漏雨呢？”谷那律故意说：“要是用瓦片来做，一定不会漏雨。”以此来警醒唐太宗不要过多狩猎，应该勤于政事。4．为人耿直，敢于向皇帝进谏。（意思对即可）【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：皇帝赞美他的正直。嘉：赞美，赞许。（2）句意为：智襄子建造的房屋很华美。为：修筑，修建。（3）句意为：传记上有句话说。志：记载。（4）句意为：决定好政事再退朝。决：决断，决定。2．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：（1）则，是；惧，担心。（2）辄，就；令，让。3．本题考查理解文章内容。第一段“从太宗出猎，遇雨，因问：‘油衣若何而不漏耶?’那律曰：‘以瓦为之，当不漏。’”讲述了他跟随李世民外出打猎，在途中突然遇到大雨，李世民身上的油衣（雨衣）也开始被渗透。这时候，李世民回过头去问他：“油衣要怎样做才能不漏？”谷那律很快就回答到：“要是用瓦片来做，那一定就不会漏了！”李世民当时一愣，但他很快就意识到了谷那律这句话的真正含义，谷那律是在通过这种方式劝阻他不要过多的游猎，应以国事为重，勤于政事。这是一种委婉劝谏的方式。4．本题考查分析人物形象。“准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退”意思是：寇准曾在殿中上奏言事，跟太宗的意图不合，太宗发怒起身准备回宫，寇准就拉住太宗的衣服，请太宗再坐下，决定好政事再退朝。可见他为人耿直，敢于向皇帝进谏，不惜触怒皇帝。参考译文：32\n谷那律博览群书，褚遂良称其为“九经库”。一次，他跟随太宗皇帝外出打猎，在途中突然遇到大雨，皇帝回过头去问他：“油衣要怎样做才能不漏？”谷那律很快就回答到：“要是用瓦片来做，那一定就不会漏了！”皇帝赞美他的正直。智襄子建造的房屋很华美，晚上士茁到襄子那里。智伯说：“我的居室多美啊！”士茁回答说：“美是美极了，但是我也有点担忧。”智伯说：“有什么可担忧的呢？”士茁回答道：“我以掌管文笔来事奉您。传记上有句话说：‘极高的山和陡峭的峻岭，不生长草木。松柏下面的土地，土质不肥。’现在您大兴土木，把房子建造得太华丽了，我担心它会使人无法安宁啊。”果然，房屋建成三年后，智氏就灭亡了。寇准曾在殿中上奏言事，跟太宗的意图不合，太宗发怒起身准备回宫，寇准就拉住太宗的衣服，请太宗再坐下，决定好政事再退朝。太宗由此嘉奖他，并说：“我得寇准，好像文皇得魏征一样。”5．（1）即使 （2）穷尽 （3）认为……辛苦 （4）都，全6．（1）自古以来看一遍就能背诵（的人），有谁（能）比得上孔子呢？（2）况且看一遍就能背诵，又有什么都背诵的坏处。7．读书必须反复深入钻研。8．告诫弟弟读书不能过目成诵的道理。【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：即使生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）的圣人。虽：即使。（2）句意：越是深入钻研就越是不知道它的尽头。穷：穷尽。（3）句意：掌管翰林院的老官吏觉得他读得辛苦。苦：认为……辛苦。（4）句意：发臭的油、腐坏的酱全都贮藏在里面。悉：都，全。6．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）千古：自古以来；孰：谁；者：……的人；（2）辄：就；陋：坏处。7．本题考查文章的阅读启示。32\n作者提出“读书以过目成诵为能，最是不济事”，直接点明读书仅以过目成诵为能是最不中用的，竖起批驳的靶子，表明了鲜明的态度。作者反对“过目成诵”，主张读书应深入研究。然后先是指出匆匆而读，其实什么收获也没有，接着又以孔子、苏东坡、虞世南等人为事实论据，从正反两面进行对比论证，强调只有深入研读才能真正读懂书中真谛的道理。接下来，作者反对“无所不诵”，主张读书应选择精华。先是指出“无所不诵”是“过目成诵”的另一弊端，然后以读《史记》为例从正面论证，阐明“反复诵观”精彩内容的必要性。又以“小说家言”等例，“破烂橱柜”为喻，从反面论证了读书应该有所选择，取其精华，令读者的认识又深一层。由此可见，作者反对“以过目成诵为能”的读书态度，认为读书要做到以下两点：对书的微言精义要深入研读，反复诵读精华部分。8．本题考查分析作者写作目的。根据题目《潍县署中寄舍弟墨第一书》可知这是作者写给弟弟的一封信。书信开宗明，“读书以过目成诵为能，最是不济事”，亮出了读书过目成诵是最不济事的观点，然后通过举古人读书的例子，从正反两方面对此进行了论证。因此作者写此信的目的，是为了告诫弟弟读书不能为过目成诵为目的，而是要对好书反复阅读，认真钻研，方能有所收获。参考译文 读书把看了一遍便能背诵作为值得肯定的才能，（其实）是最不能成事的。眼里看得清楚，心里匆匆而过，（其实）留在心中的并不多，（这样）看来看去眼睛根本应付不过来，就像看歌舞场中的美女，看上一眼就过去了，和我（又）有什么相关呢？自古以来过目成诵的人，有谁（能）比得上孔子呢？孔子研读《周易》，（翻来覆去地读），使穿连《周易》竹简的皮条都断了好几次，不知道他翻阅过几千几百遍了，精微的语言，深刻的道理，越探索越明白，越钻研越深入，越是深入钻研就越是不知道它的尽头。即使生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）的圣人，也不会停止刻苦勤奋地学习人情事理的功夫。苏东坡读书不需要读第二遍，然而他在翰林院时读《阿房宫赋》直到四更天，掌管翰林院的老官吏觉得他读得辛苦，可苏东坡却十分畅快，毫无倦意。怎么能因为看一遍就能记诵，便丢下书本，草草结束学习呢！只有虞世南、张睢阳、张方平，一生读书从不读第二遍，但他们始终也没有写出好文章。况且看一遍就能背诵，又有什么都背诵的弊端。就像《史记》一百三十篇中，我认为《项羽本纪》是最好的，而《项羽本纪》中，我又认为巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会这几个片断是最好的。反复诵读观赏，值得欣喜、值得悲泣的内容，只在这几个片段罢了。如果一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂不成了不懂道理的愚钝之人！还有小说家的作品，各种品味低俗的戏曲，以及打油诗词，也都过目不忘，这样的人就像一个破烂的橱柜子，发臭的油、腐坏的酱全都贮藏在里面，他的品位低俗也是让人难以忍受的！9． 通晓 听从10．B32\n11．我认为应当马上启用这样的人，命他专攻一门学问，使圣人的正宗典籍在废弃后重新兴盛，多年失传的学问，能传授给学者。12．昼夜给自己规定任务，读书有时打瞌睡就用木杖捶打自己。13．《五经》博士需要调换；《周官》是各种经书的源头和基础，只有沈峻精通；群儒非常佩服沈峻。【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：于是通晓《五经》。通：通晓；（2）句意：徐勉听从了（陆倕的）建议。从：听从。10．例句句意：必须根据《周官》确立观点。以：根据；A．句意：因为这里的环境太凄清。以：因为；B．句意：大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情去处理。以：根据；C．句意：以致堵塞忠言进谏的道路。以：以致；D．句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。以：来；故选B。11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：谓，认为；宜，应当；即，立即、马上；专，专攻、专门研究；学，学问；废，废弃；更，重新；兴，兴盛；累世，多年；传，传授。12．本题考查文言文内容理解。第一段“其笃志如此”中的“此”为代词，指代的内容在前文，根据“昼夜自课，时或睡寐，辄以杖自击”可知沈峻“笃志”的具体表现是：昼夜给自己规定任务，读书有时打瞌睡就用木杖捶打自己。13．本题考查文言文内容理解。32\n文章第二段主要写了陆倕推荐的沈峻原因；根据“《五经》博士须换”可知，《五经》博士需要调换；根据“凡圣贤可讲之书，必以《周官》立义，则《周官》一书，实为群经源本。然此学不传多历年世，惟助教沈峻，特精此书”可知，《周官》这部书是各种经书的源头和基础，但是这本书已经多代不在传授，只有沈峻精通此书；根据“比日时开讲肆，群儒执经下坐，北面受业，莫不叹服，人无间言”可知，群儒叹服沈峻的才学。据此回答即可。参考译文：沈峻，字士嵩，吴兴武康人。家中世代是农夫，到沈峻时，他爱好学习，以同宗人沈麟士为师。昼夜都给自已规定任务读书，有时打瞌睡，就用木杖击打自己，他专心一意到了这样的地步。沈麟士死后，（沈峻）才离开京城，遍游各处讲堂，于是通晓《五经》，尤其精通《三礼》。（沈峻）最初任王国中尉，逐渐升迁为侍郎，并兼国子助教。当时吏部郎陆倕给仆射徐勉写信推荐沈峻说：“《五经》博士庾季达必须调换，考虑到朝廷一定想要仔细挑选适当的人才替代。只要是可以研读的圣贤之书，必须依据《周官》确立观点，那么《周官》这部书，实在是各种经书的源头和基础。（但）这部书的学问，已有很多代不相传授。只有助教沈峻，特别精通《周官》这部书。近来时常开馆讲学，许多儒生都带着经书坐在他的讲坛下，拜他为师，听他讲授，（这些人）没有一个不叹服，人人都没有异议。我认为应当马上起用这样的人，命他专攻这一门学问，使圣人的正宗典籍，在被废弃之后重新被重视；多年失传的学问，能传授给学者。”徐勉听从了陆倕的建议，上奏章举荐沈峻兼任《五经》博士。（沈峻）在学馆中讲授，听讲的学生常常达到数百人。14．左右不可不慎/善否之要/在此际也。15． 因此，所以 离开 想要16．B17．（1）时间一过就不会回来，如同年纪大了不能变为少年一样。（2）说话要经过思考才出口，行事要经过周密考查才能做，违背这些就会失败。18．示例一：要珍惜光阴。因为时间难得，失了就不可复得，正如人的年纪大了不能再变年轻一样。所以中国有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的古训。示例二：要向善、要会做人，像其中“欲令见举动之宜，效高人远节”，“言思乃出，行说乃动”等等，正是如何做人的道理，且二者不可偏废。无论时代如何发展，好好学习、德才兼备、求真向善都是我们追求的终极目标。【解析】14．考查断句。句意为：你时时不可不慎重啊！善与不善的关键，就在这里了。“左右不可不慎”省略了主语“汝”，“在此际也”的主语是“善否之要”。故断句为：左右不可不慎/善否之要/在此际也。15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：所以大禹不爱直径一尺的玉璧而爱很短的光阴。故，因此，所以。32\n（2）句意：离开妻子和孩子。去，离开。（3）句意：父亲想使儿子成材、向善。欲，想要。16．本题考查一词多义。A.介词，介绍动作行为所涉及的对方＼助词，表示疑问、反诘或感叹；B.副词，全、都＼副词，全、都；C.动词，模仿、效法＼名词，任务；D.形容词，多余的＼代词，我；故选B。17．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)还，回来；若，如同，好像；(2)乃，才；详，周密；斯，这。18．考查文章主旨。根据选段中的“人之居世，忽去便过。日月可爱也”可得：要珍惜光阴。因为“时过不可还，若年大不可少也”，时间一过就不会回来，如同年纪大了不能变为少年一样。所以大禹才会“不爱尺璧而爱寸阴”。根据选段中的“欲令见举动之宜，效高人远节，闻一得三，志在‘善人’”可得：要向善、要会做人。“言思乃出，行详乃动”，说话要经过思考才出口，行事要经过周密考查才能做，说话做事都要合情合理。第一点强调的是要珍惜时间努力学习。后者强调的是个人的品德修养。二者同等重要。无论身处什么样的社会，我们都应努力学习，重视个人品德，求真向善，做一个德才兼备的人。参考译文：自从你走了以后，我闷闷不乐，为什么呢？因为我确实老了，所依靠的就是你们了，但都不在跟前，使我很不安。人生在世，很容易过去。所以时间非常宝贵。所以大禹不爱直径一尺的玉璧而爱很短的光阴，是因为时间一过就不会回来，如同年纪大了不能变为少年一样。盼望你早有作为，不光是要读好书，并且要学做人。你如今离乡背井，跋山涉水，离别弟弟，抛妻离子，是想看到你会做人行事，学习高士的远大节操，听到一就能得到三，立志做一个有道德的人。你时时不可不慎重啊！善与不善的关键，就在这里了。你的行为举止，对于别人，总要宽容为好。说话要经过思考才出口，行事要经过周密考查才能做，说话做事都要合情合理，违背这些就会失败。父亲想使儿子成材、向善，除了不能牺牲自己生命以外，其余都在所不惜。19．近臣又荐为授经郎/恪遂阳为喑哑/不就。32\n20． 等到 讨厌 适逢，正赶上21．（1）武恪于是便离开太子返回京师，居住在陋巷，教孩子们读书。（2）过去为了母亲，委屈自己去做官。现在母亲已逝，我不再做官了。22．从武恪以神童身份游学，跟从他求学的人大多学有所成，可见武恪是一位学识渊博之人。从太子要起兵陕西，武恪进谏劝阻，可见他是一位敢于直言劝谏之人。从武恪居陋巷，多次有机会做官都不到任，可见他是一位不贪图荣华富贵、不慕名利、不贪恋权位的人。【解析】19．本题考查划分文言文句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。句意为：皇帝近臣又推举他为授经郎。武恪便假装自己喑哑不能说话，还是不去上任。根据句意可断句为：近臣又荐为授经郎/恪遂阳为喑哑/不就。20．本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：等到他出镇云南。及：等到。（2）句意：太子左右对武恪的话很反感。恶：讨厌。（3）句意：遇上朝廷又选地方官。会：适逢，正赶上。21．本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）遂：于是，就。还：返回。居：住。教训：教读书。（2）向：过去，从前。屈：委屈。复：再，又。22．本题考查人物形象概括。结合“初以神童游学江南”，“恪好读《周易》”和“其从之学者多有所成”可以看出，武恪是一位聪明、好学、学识渊博的人；结合“明宗欲起兵陕西，恪谏曰：‘太子北行，于国有君命；于家有叔父之命，今若向京师发一箭，史官必书太子反’”可以看出，武恪是一位敢说敢做的人；结合“恪遂还京师，居陋巷，教训子弟”和“皆不起。人或劝之仕，恪曰：‘向为亲屈，今亲已死，不复仕矣。’……亦不赴……不就”可以看出，武恪是一位不贪图荣华富贵、不慕名利的人。32\n参考译文：武恪字伯威，是宣德府的人。初以神童游学江南，吴澄担任江西儒学副提举，推荐武恪入国学读书。明宗在潜邸时，便选武恪为说书秀才。等到他出镇云南，武恪也同行。明宗想在陕西起兵，武恪进谏道：“太子往北行动，从国来说，要有君命；从家庭来说，要有叔父之命。现在如果向京师发一箭，史官必写太子造反。”太子左右对武恪的话很反感，就说：“武秀才有老母在京城，理应让他回京。”武恪于是便返回京城，居住在陋巷里，教孩子们读书。文宗知道武恪其人，任他为秘书监典簿。任期满，适逢母丧，朝廷再授中瑞司典簿，又改任汾西县知县，都不到任。有人劝他上任，他说：“过去为了母亲，委屈自己去做官。现在母亲已逝，我不再做官了。”闲居几年，遇上朝廷又选地方官，泰不华便推举武恪为平阳沁水县知县，也不到任。皇帝近臣又推举他为授经郎。武恪便假装自己喑哑不能说话，还是不去上任。武恪喜欢读《周易》，每天长时间坐着。有人问他说：“先生的学问，以什么为根本？”武恪说：“以敬作为根本。”他著有《水云集》若干卷。跟着他学习的人大多有成就。23．（1）断绝 （2）眼泪24．（1）天下没有平定却杀了智谋的人，难道不惋惜吗？（2）孙武能够制敌取胜于天下的原因，是用法严明。25．诸葛亮挥泪斩马谡26．《出师表》中，诸葛亮熟悉蜀汉人才的能力特点，善于发现使用人才。向后主推荐的文臣武将善良、诚实、忠诚、公正、坚贞可靠，有才干，有能力，得到先帝赏识。而本文诸葛亮没有听进先主的建议，没有认清马谡，导致街亭失守。（言之成理即可）【解析】23．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：（张郃）断绝马谡取水的道路。绝：断绝；（2）句意：为他痛哭流涕。涕：眼泪。24．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）定：平定；而：表转折，却；戮：杀；岂：表反问，难道；（2）所以：表原因；制：控制，制服；明：严明。25．32\n本题考查文言文内容的理解与概括。根据“而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城：张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散”“收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩若平生”等语句可知，马谡与张邰在街亭交战，马谡不听从诸葛亮的指挥调度，军事行动杂乱无章，失去街亭，于是诸葛亮挥泪斩杀马谡；据此可概括为“诸葛亮挥泪斩马谡”，意对即可。26．本题考查文言文内容的理解与概括。根据《出师表》原文“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督”等语句可知，诸葛亮向后主刘禅推荐的文臣武将是忠诚善良、坚贞可靠、德才兼备，且受到先帝赏识的，诸葛亮了解蜀汉人才的能力特点，并能够恰当的使用人才；联系本文“汉昭烈临终，谓亮曰：‘马谡言过其实，不可大用，君其察之！’亮犹谓不然，以谡为参军”“而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城：张郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散”可知，诸葛亮没有听从先主的建议，任命马谡为参军，结果痛失街亭。参考译文：起初，越嶲太守马谡，才气和抱负超过常人，喜好议论军事，诸葛亮对他很器重。昭烈帝刘备临终之时，对诸葛亮说：“马谡言语浮夸，超过他实际的才能，不可委任大事，您要对他多加考察。”诸葛亮还认为不是这样，让马谡做参军，时常接见一起谈论，从白天直到黑夜。等到出兵祁山，诸葛亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而是让马谡统领各军在前线，同张邰在街亭交战。马谡违背诸葛亮的指挥调度，军事行动混乱无章，放弃水源上山驻扎，不在山下据守城邑。张郃断绝马谡取水的道路，发动进攻并大败马谡，蜀军溃散。诸葛亮前进没有据点，就攻取西县把一千多人家带回汉中。把马谡关进监狱，杀了他。诸葛亮亲自吊丧，为他痛哭流涕，抚养他的子女，如同平素一样恩待他们。蒋琬对诸葛亮说：“古时候（晋国同楚国交战），楚国杀了领兵的得臣，晋文公喜形于色。天下没有平定却杀了智谋的人，难道不惋惜吗？”诸葛亮流着眼泪说：“孙武能够制敌取胜于天下的原因，是用法严明……现在天下分裂，交战才刚刚开始，如果又废弃军法，怎么能够讨伐敌人呢？”27．（1）对……说（2）一起（3）听从（4）悲伤的样子28．A29．①（元伯）请她（母亲）准备好饭食来等候他。②（平子）于是撕开一块白绢写信，来送给巨卿。32\n30．范式信守承诺，按时到元伯家拜访；范式不负同窗之谊（或重情义），接受陈平子的重托。【解析】27．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：范式对元伯说。谓：对……说。②句意为：二人一道告辞回家乡。并：一起。③句意为：他的妻子听从他的话（去做了）。从：听从。④句意为：悲伤感动。怆然：悲伤的样子。28．本题考查一词多义。A.相同，都是连词，表顺承，然后；B.结构助词，的/宾语前置的标志，不译；C.与“可”连用，能够/连词，因为；D.副词，到/介词，比；故选A。29．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）设：准备；馔：饭食；以：表目的，来；候：等候。（2）乃：于是；裂：撕开；素：白绢；遗：送给。30．本题考查对人物形象的概括分析。由文章第①段“巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别”可知，虽与朋友元伯分别两年，但范式如约而至去拜访朋友，体现了他的信守承诺。由第②段“省书见瘗，怆然感之，向坟揖哭，以为死友。乃营护平子妻儿，身自送丧于临湘”可知，虽与陈平子“未相见”，但他将平子视作死友，仍接受陈平子的重托，完成陈平子的遗愿，体现了他重情重义。参考译文： 范式，字巨卿，山阳金乡人。他年少时到太学游学，当太学生，同汝南人张劭结成朋友。张劭字元伯。二人一道告辞回家乡。范式对元伯说：“两年后我将回来，将去拜访您的父母，看看您的孩子。”于是一起约定了日期。后来快到约定的日子，元伯将事情详细地禀告母亲，请母亲准备饮食等候范式。母亲说：“分开两年，千里之外约定的话，你为什么这么相信？”元伯回答：“巨卿是守信用的人，一定不会失约。”母亲说：“既然如此，我就为你酿酒。”到约定的那天，巨卿果然来到，到堂上拜见、喝酒，尽情欢乐而别。32\n 后来范式到京师，在太学接受教育。当时太学生长沙人陈平子也一同在太学学习，与范式没有见过面，但平子生病快死的时候，对妻子说：“我听说山阳范巨卿，是位有志之士，能够托付死后的事情。我死以后，可将我的尸体埋在范巨卿的门前。”接着撕开丝帛写了一封信，留给巨卿。平子死后，他的妻子听从他的话（去做了）。当时范式刚好回来，看了书信，见到坟墓，悲伤感动，对着坟墓作揖哭泣，将平子视作死友。于是他照料平子的妻子儿子，亲自护送平子的灵柩到临湘。31． 同“嘱”，嘱托 曾经 得到 竭尽32．D33．（1）我就要死了，你去侍奉他们，而且要完全听从他们的话。（2）不惜远行数百里，徒步前往李侗处从学拜师。34．①从小喜欢学习或树立求学的远大志向。②师从有道德、有学问的人，并虚心求教。③结交有识之士（名士），勤勉地向他人学习。（答出两点即可，意思对即可。）【解析】31．本题考查对文言实词的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意为：曾经嘱托朱熹说。属：同“嘱”，嘱托。（2）句意为：曾经向罗从彦学习。尝：曾经。（3）句意为：大致通过深入探究事物的原理，得到其内在规律。致：得到。（4）句意为：于是，朱熹竭尽自己的精力。竭：竭尽。32．A.结构助词，的/助词，主谓间取独，不译；B.代词，指朱熹/代词，这；C.介词，把/连词，表结果，以致于；D.都是连词，表顺承；故选D。33．本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。重点词语：（1）即：就要；汝：你；事：侍奉；之：代词，他们；惟：只，全完；其言之听：宾语前置，应为“听其言”，听从他们的话。（2）数百里：几百里；往：前往；从：跟从；之：代词，他。34．本题考查内容概括。32\n①从本文第一段“熹少时，慨然有求道之志”可知，朱熹从小喜欢学习，树立求学的远大志向；从《送东阳马生序》中“余幼时即嗜学”可知，宋濂从小喜欢学习。故概括为：从小喜欢学习或树立求学的远大志向。②从本文第一段“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源……汝往事之，而惟其言之听……故熹之学既博求之经传，复遍交当世有识之士”可知，朱熹师从有道德、有学问的人，并虚心求教；从《送东阳马生序》中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知，宋濂拜德高望重的乡之先达为师，故概括为：师从有道德、有学问的人，并虚心求教。③从本文第一段“熹归自同安，不远数百里。徒步往从之”可知，朱熹不远几百里，结交名士，勤勉地向他人学习；从《送东阳马生序》中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂曾经步行百里外向先达学习，故概括为：结交有识之士，勤勉地向他人学习。参考译文： 朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。当初，朱熹年少的时候，慷慨激昂有追求道义的志向。父亲朱松病情危急时，曾经嘱托朱熹说：“籍溪人胡原仲、白水人刘致中、屏山人刘彦冲三个人，学问有渊源根底，我一向尊重敬畏他们，我就要死了，你去侍奉他们，而且要完全听从他们的话。”因此，朱熹的学问既能广泛地求索于儒家经典，又能普遍地结交当代的饱学有识之士。延平人李侗老了，曾经向罗从彦学习，朱熹从同安卸任归来，不惜远行几百里。徒步前往李侗处从学拜师。 朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去，以持身恭敬为主。他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。朱熹死后，朝廷把他的《大学》《论语》《孟子》《中庸》训释解说的书作为学校的教材。35． 案件 少，缺少 往，到 给36．D37．（1）杨继宗经常召集乡间父老询问疾苦，帮助他们解除。（2）天下不爱钱的，只有杨继宗一个人罢了。38．（1）善辨疑狱 （2）杨继宗为百姓排忧解难 （3）尊师重教 （4）清廉正直【解析】35．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。善辨疑狱：善于辨明疑难案件。狱：案件；32\n鲜兄弟：缺少兄弟。鲜：少，缺少；文桎梏诣部：张文身被桎梏前往刑部。诣：往，到；继宗遗以菱芡：杨继宗只拿菱角、芡实和历书送给他们。遗：给。36．本题考查一词多义。A.以：介词，用/连词，来；B.具：通“俱”全，都/副词，详尽，详细；C.与：动词，给/连词，和；D.之：都是代词，他；故选D。37．本题考查文言文翻译。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。（1）重点词语：时时，常常；集，召集；祛除，解决；（2）重点词语：惟，只有；耳：罢了。38．本题考查分析人物形象。解答此题，要读懂文意，梳理与人物相关的情节，列举事件，抓住文中关键语句理解分析，从而概括人物形象。结合文章第一段内容，“善辨疑狱”“继宗察非盗，竟辨出之”，结合事件：杨继宗察出张文非盗，表现出杨继宗断案如神，善辨疑狱；结合文章第二段内容“而时时集父老问疾苦，为祛除之”，可知，杨继宗经常召集当地的老人询问民间的疾苦，替他们解除，可知，杨继宗关心百姓；结合文章第二段内容“大兴社学，民间子弟八岁不就学者，罚其父兄；遇学官以宾礼。师儒竞劝，文教大兴”，可知杨继宗兴社学，礼遇学官，举办学校，是个知礼、尊师重教的人；结合文章第三段内容，“继宗遗以菱芡、历书。中官索钱，继宗即发牒取库金，曰：‘金具在，与我印券。’中官咋舌不敢受”可知，杨继宗不给宦官送钱。结合文章内容“天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳”，可知，杨继宗清廉正直。译文：32\n杨继宗，字承芳，是阳城人。天顺初年考中进士，授官刑部主事。善于辨明疑难案件。河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中强盗逃走。张文对郭礼说道：“我们两个人都应当同死。你母亲年老，又缺少兄弟，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。”郭礼哭泣而谢，听从了张文的安排。张文身被桎梏前往刑部，杨继宗察明他并非强盗，终于辨明情况将他释放。成化初年，因为王翱的推荐，升任为嘉兴知府。（杨继宗赴任时）仅用一个仆人跟随，官署书斋也都清朴无华。他生性刚正廉洁孤独冷峭，没有人敢有所冒犯。他经常召集当地的老人询问民间的疾苦，替他们解除。又大力兴办社学，民间有年满八岁不上学的子弟，则要处罚他们的父兄。杨继宗总是以宾客之礼接待学官。教师、学者竞相劝勉，文化教育事业兴盛发达。经过嘉兴的太监，杨继宗只拿菱角、芡实和历书送给他们。太监们索要钱财，杨继宗当即发出公牒领取府库金银，说：“钱都在，请给我立下印券。”太监吃惊得不敢接受。杨继宗进京觐见，汪直想要见他，他却不肯。明宪宗问汪直：“朝觐官中谁廉洁？”汪直回答说：“天下不爱钱的，只有杨继宗一个人罢了。”39． 听说 跟随，跟从 就 格外，尤其40．A41．（1）黄泽的学习（方法），以精心思考、自己理解为主。（2）因此（他的）学问造诣精细深入，众多经典没有不通晓的。42．有问题时自己想办法及时解决；虚心向他人反复求教学习；静心勤奋，坚持不懈。【解析】39．本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。（1）句意：他听说九江的黄泽有学问品行。闻，听说；（2）句意：前往跟随他外出求学。从，跟随、跟从；（3）句意：每天鸡刚刚鸣叫就起来。辄，就；（4）句意：格外精通《春秋》。尤，格外、尤其。40．本题考查学生理解一词多义现象的能力。“乃尽取朱子书读之（于是拿来朱熹全部的著作通读）”的“乃”为副词，可译为“于是，就”。A．句意：竟然不知道有汉代。乃：副词，可译为“竟然，居然”；B．句意：于是记录下这番情景便离开了。乃：副词，可译为“于是，就”；C．句意：于是重新修建岳阳楼。乃：副词，可译为“于是，就”；D．句意：于是入朝去见（鲁庄公）。乃：副词，可译为“于是，就”；故选A。41．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。32\n翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词：之，助词，的；精，精心；自悟，自己理解。（2）重点词：由是，因此；精，精细。42．本题考查学生分析概括文章内容的能力。从“多所疑难，乃尽取朱子书读之（有许多疑问和困难，于是拿来朱熹全部的著作通读）”可知：赵汸有问题时自己想办法及时解决；从“闻九江黄泽有学行，往从之游（他听说九江的黄泽有学问品行，前往跟随他外出求学）”“汸一再登门……得口授六十四卦大义与学《春秋》之要（赵汸多次登门拜访……得到黄泽口头传授的六十四卦的大道理和学习《春秋》的要领）”“后复从临川虞集游（之后又跟随临川的虞集外出求学）”可知：赵汸虚心向他人反复求教学习；从“乃筑东山精舍，读书著述其中。鸡初鸣辄起，澄心默坐（于是修建了东山学舍，在其中读书、撰写著作。每天鸡刚刚鸣叫就起来，使心境清净，沉默地坐着读书）”“汸转侧干戈间，颠沛流离，而进修之功不懈（赵汸在战乱中辗转，生活困苦四处流落，但是读书做学问的事却没有懈怠）”可知：赵汸静心勤奋且坚持不懈怠。参考译文：赵汸，字子常，是休宁人。生来天资就非常卓越。开始出外跟随老师学习时，阅读朱熹注释过的《四书》，有许多疑问和困难，于是拿来朱熹全部的著作通读。他听说九江的黄泽有学问品行，前往跟随他外出求学。黄泽的学习方法，以精心思考，自己理解为主。他教导别人时，善于启发引导。赵汸多次登门拜访，得到黄泽对《六经》疑难问题的千余条的解释才返回。不久，再次前往，停留了两年，得到黄泽口头传授的六十四卦的大道理和学习《春秋》的要领。之后又跟随临川的虞集外出求学，见识到吴澄的学问。于是修建了东山学舍，在其中读书、撰写著作。每天鸡刚刚鸣叫就起来，使心境清净，沉默地坐着读书。因此他的学问造诣精细深入，众多经典没有不通晓的，格外精通《春秋》。他最初凭借《春秋师说》三卷被黄泽所知，后又扩大为《春秋集传》十五卷。当时，天下军队兴起，赵汸在战乱中辗转，生活困苦四处流落，但是读书做学问的事却没有懈怠。明太祖已经平定天下，下诏修订《元史》，征召赵汸参与这件事。书完成后，赵汸辞官归家。不久去世，年仅五十一岁。学者称他为“东山先生”。43． 武器。 信任。 等待。 才。44．D45．（1）自古以来都免不了要死，如果老百姓不信任国家，国家就无以立足。（2）他坚守信用到如此程度，这应该是能使军队信服的原因吧！32\n46．无论是个人，还是一个团体、一个国家，都要讲诚信。只有这样，才能得到别人的信任，才会有凝聚力，国家才会越来越强大。【解析】43．本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。(1)句意为：充足的武器。兵，武器。(2)句意为：民众信任朝廷。信，信任。(3)句意为：吴起不吃饭而等候他，俟，等待。(4)句意为：老友来了，才同他一起进餐。方，才。44．A.表修饰，不译＼表转折，却；B.介词，对于＼表比较；C.代词，指友人＼宾语前置的标志，不译；D.来，表后者是前者的目的；故选D。45．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)皆，都；信，信任；立，立足；(2)其，他；若，像；此，这样；宜，应该；服，使……信服。46．考查比较阅读。根据甲文中的“自古皆有死，民无信不立”可知，“信”对于一个国家的重要。用诚信取得人们的信任，国家才能立足。根据乙文中的“起之不食以俟者，恐其自食其言也”可知，吴起与人交往，讲求诚信，一定要等友人来了才吃饭。根据“欲服三军，非信不可也”可知，诚信对于一个集体的重要，只有做到了诚信，才能让军队信服。由此可知，甲乙两文都强调了“信”的重要。无论对于一个人、一个集体、一个国家，都要讲求诚信。只有做到了诚信，才能收获真诚的友谊，才能使集体团结，才能使一个国家繁荣富强。译文：甲：子贡问怎样治理政事，孔子说：“粮食充足，军备充足，民众信任朝廷。”子贡说：“如果迫不得已要去掉一些，三项中先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉军备。”子贡说：“如果迫不得已，要在剩下的两项中去掉一项，先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉粮食。自古以来，人都是要死的，如果没有民众的信任，那么国家就站立不住了。”32\n乙：从前吴起外出遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊，就等着回去吃饭吧。”吴起说：“（我在家里）等待您一起进餐。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老友，老友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老友的原因是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。47．(1)①擅长，善于；②更加；③因为。(2)①（他们）准备了干粮，敲锣打鼓进入到深谷之中，就像面临大敌一样。②来求取墨迹并请写匾额的人多得象闹市。(3)实地观察，把握了兰花的精气神。(4)通过智永所遗秃笔头数量之巨、上门求字的人数之多，从侧面来表现他学字之勤、书法之好。【解析】(1)本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。①句意：林之栋擅长画兰花。善：擅长，善于。②句意：他所画的兰花更是变得令人称妙。益：更加。③句意：居住的地方的门槛因此被踏出窟窿。为：因为。(2)本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。①句注意重点词“裹（携带）、鸣金（敲锣打鼓）、若（像）、当（面对）”要理解正确；②句注意重点词“觅（求取）、市（集市）”等要理解正确。(3)本题考查分析理解文本内容。“自是，所画兰益奇变”意思是：从此，他所画的兰花更是变得令人称妙。结合【甲】文“林乃募壮士执刀矢火攻，具裹粮，鸣金入深谷中，若当劲敌者。至则兰叶长丈许，花大如掌”可知，这是“是”指代的内容，也就是说，自从林之栋花大力气冒险寻找兰花，实地观察了兰花的奇异之后，掌握了兰花的形与神，所以“所画兰益奇变”。据此作答。(4)本题考查理解文章的写法。乙文没有直接描写智永练字之勤，而是通过“有秃笔头十瓮，每瓮皆数石”即写坏的笔多来突出他勤学书法；没有直接写他的字多好，而是从来找他“觅书，并请题额者如市”及“所居户限为之穿穴”，即来求取墨迹并请写匾额的人多得象闹市，居住的地方的门槛因此被踏出窟窿来写求字的人多，以此来突出他书法之精。这是运用了侧面描写的方法来写刻画人物。参考译文：【甲】32\n林之栋擅长画兰花，喜欢游历，凡是听说哪里有兰花兰的，就必然要花费很大力气去寻找它们。有一个砍柴的樵夫告诉他，在某个大山沟中，经常闻到浓郁的兰花香，但是荆棘丛生，虎豹横行，不能去。林之栋于是召集一些壮士拿着刀箭和取火的东西，准备了干粮，敲锣打鼓进入到深谷之中，就像面临大敌一样。到了后来，看到的兰花，叶子就有一丈多，花和手掌一样大。从此，他所画的兰花更是变得令人称妙。【乙】智永住在吴兴永欣寺，多年学习书法，以后有十瓮写坏的毛笔头，每瓮都有几担（那么重）。来求取墨迹并请写匾额的人多得象闹市，居住的地方的门槛因此被踏出窟窿，于是就用铁皮包裹门槛，人们称之为“铁门槛”。后把笔头埋了，称之为“退笔冢”。48．（1）完全没有（毫无） （2）愉快的样子 （3）停宿 （4）停止49．（1）当时有家信寄到，（同时）寄来四十万的钱财作为学费。（2）连续的秋雨下了一个多月，（熊执易）滞留在旅店。50．郭代公将家中寄来的四十万学粮，全资助了穿丧服的陌生人，还不问其姓氏。51．B【解析】48．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：自己一点也没留。略无：完全没有（毫无）。（2）句意为：郭元振却愉快地说。怡然：愉快的样子。（3）句意为：走到并停宿在潼关。次：停宿。（4）句意为：就将自己所骑的马送给樊泽。辍：停止。49．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：（1）时，当时；以为，作为；学粮，学费。（2）秋霖，下秋雨；滞，滞留；逆旅，旅店。50．本题考查理解文章内容。结合【甲】文“公即命以车，一时载去，略无留者，亦不问姓氏”可知，郭代公将家中寄来的四十万学粮，全资助了穿丧服的陌生人，还不问其姓氏。因此“深为赵、薛所诮”。51．32\n本题考查理解主题。【甲】文写郭代公将家中寄来的四十万学粮，全资助了穿丧服的陌生人，还不问其姓氏。【乙】文写熊执易将自己所骑的马和口袋里的钱全部拿出来送给樊泽，导致自己当年没有参加科举考试。这些都是“义气”的表现，与“诚信”“孝敬”“谢恩”无关。故选B。参考译文： 【甲】郭元振十六岁就上了太学，与薛稷、赵彦昭结交成朋友。一次他家里来了书信，给他带来四十万文钱，作为他上学吃饭等的费用。忽然有一个穿着丧服的人敲开门对他说：“我有五代亲人没有安葬在一起，分别埋在不同的地方，如今想迁到一起，可是没有钱。听说您家里来信了，所以特地向先生来请求救济，可以吗？”元振便叫来人将自己家里携来的钱全都用车子拉走了，自己一点也没留，也不问那人的姓名。薛稷和赵彦昭责备他。郭元振却愉快地说：“资助别人办理大事，有什么可责备的！”郭元振当年因为没有钱用，竟没有参加科举考试。 【乙】熊执易去京城参加科举考试，走到潼关，秋雨连绵下了一个多月，无法行走，滞留在旅店里。他忽然听到隔壁房间有一个男子连声叹气，熊执易走过去询问。那个人说：“我是前尧山县令叫樊泽，去京城赴皇帝亲自在殿廷的考试。走到这里，马死了，口袋里的钱也花光了，没有办法继续前进。”熊执易回到自己的房间，将自己所骑的马和口袋里的钱全部拿出来送给樊泽。熊执易当年没有参加科举考试，而樊泽及时赶到参加了考试，第二年被录取。52． 曾，曾经 停止 写，作 听说53．（1）冬天手指冻裂，每天用热水洗濯几次，后来他把读书的房间命名为“七录”。（2）每写成一篇文章，必定将原稿贴在墙壁上，每天仔细地看，总是删去十余字。54．读万卷书，行万里路；勤抄写诵读。55．只有反复修改，精益求精，才能写出好文章。【解析】52．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：曾向东到达齐鲁。尝：曾，曾经；（2）句意为：像这样六七遍才停止。已：停止；（3）句意为：他平生作文章。为：写，作；（4）句意为：听说欧阳修作《醉翁亭记》。闻：听说。32\n53．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。日：每天。沃：洗。汤：热水。名：命名。斋：屋子，常用于书房、商店的名称。（2）重点词语：每：每次。文：文章；成：完成。必：一定。于：在。熟：仔细。辄：往往。去：删掉。54．本题考查内容理解。根据【甲】文“吴菜好游，尝东出齐鲁，北抵燕赵”和“胸中无三万卷书，眼中无天下奇山水，未必能文章”可知，求学方法是行万里路，破万卷书；根据【乙】文“所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已”可知，求学方法是背诵和多抄写。55．本题考查启示。根据【丙】文“闻欧阳文忠作《醉翁亭记》，原稿处有数十字。粘之卧内，到后来又只得‘环滁皆山也’五字。其平生为文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者”，可知欧阳修一生写作注重修改，有时一篇文章改到最后原稿的一个字都没有了，启示我们，文章不厌千遍改，只有反复推敲，不断修改，才能写出好文章。参考译文【甲】吴莱喜欢游学，曾向东到达齐鲁，向北抵达燕赵，每次遇到名胜大山，一定徘徊很久。（他）曾对人说：“心中没有读过很多卷书，眼中就无法看到天下的奇山异水，就不一定能写出文章；即使能，也像小儿女的文章罢了。”【乙】张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定用手亲自抄写，抄完朗读一遍，马上烧掉，再抄写，像这样六七遍才停止。他右手握笔的地方，指掌上长满了老茧。冬天手指冻裂，每天用热水洗濯几次，后来他把读书的房间命名为“七录”。【丙】我们写文章，必须经多次删改和润色，才能成为文章。听说欧阳修作《醉翁亭记》，原稿处有几十字。（欧阳修将原稿）粘贴在卧室内，（反复推敲修改，）到后来只得“环滁皆山也”五字。他平生作文章，都是如此，甚至有不留下原稿一字的（情况）。最近听说我同乡朱梅崖先生，每写成一篇文章，必定将原稿贴在墙壁上，每天仔细地看，总是删去十余字。十几天后，到实在没有可以删除的文字时，这才写完定稿给人看。这都是后辈读书人所应当仿效的。32
