2021-2022学年第二学期九年级第一次联考语文试卷说明：1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的班级、姓名、准考证号，并用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（24分）1.默写古诗文。古诗文中寄托着作者在特定情境中的独特情思。马致远《天净沙·秋思》中有“夕阳西下，（1）_________________的哀叹；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有（2）“______________，________________”对友人的真情眷念；岑参《白雪歌送武判官归京》中（3）“__________，__________”表达了与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”同样的依依不舍；白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（4）“______________，__________”则是受到朋友宽慰之后的哲理醒悟；郦道元《三峡》中引用的渔歌（5）“__________，__________”也不禁令人触景生情，肝肠寸断；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，（6）________________”则抒发了无私奉献的心愿。【1题答案】【答案】①.断肠人在天涯②.我寄愁心与明月③.随君直到夜郎西④.山回路转不见君⑤.雪上空留马行处⑥.沉舟侧畔千帆过⑦.病树前头万木春⑧.巴东三峡巫峡长⑨.猿鸣三声泪沾裳⑩.化作春泥更护花【解析】【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“涯、郎、畔、巫峡、猿”等字词的书写。2.根据拼音写出相应的词语。（1）在热情的mòqì（）里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。\n（2）紧接着是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地转体三周，动作疾如流星，又xiāosǎ（）自如。（3）不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dàxiānɡjìnɡtínɡ（）。（4）名人qiǎnɡcíduólǐ（），叫作雄辩，凡人就是狡辩了。【2题答案】【答案】①.默契②.潇洒③.大相径庭④.强词夺理【解析】【详解】默契（mòqì）：心灵相通，配合得很好。潇洒（xiāosǎ）：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；或书法超逸绝伦；又形容雨落的样子，或形容景物凄清、幽雅等。大相径庭（dàxiānɡjìnɡtínɡ）：比喻相差很远，大不相同。强词夺理（qiǎnɡcíduólǐ）：指无理强辩，明明没理硬说有理，多用于形容无理辩解。3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.从阳光灿烂一直等到天黑，汽车却还没来，归心似箭的大家都非常烦躁。B.陈老师对学生严加管束，连最调皮的学生也不敢违反纪律了，课堂面貌焕然一新。C.这个老教师语重心长地说：写文字不要矫揉造作，而要如行云流水，自然活泼D.春花纵情怒放，天气晴朗清新，难得走出校园的同学们察言观色欣赏着满园春色。【3题答案】【答案】D【解析】【详解】A.烦躁：烦闷急躁。句中形容归心似箭的人们的心情，恰当；B.管束：管理约束。表现陈老师对学生的职责，恰当；C.矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。句中形容写文章不能装腔作势，要自然、真实，表意恰当；D.察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。不能用于景色。属用错对象，是错误的；故选D。4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.已建成完工的绿色高标准冬奥组委首钢办公区，不仅对首钢转型发展起到推动作用，还满足了冬奥组委的办公需求。（将“对首钢转型发展起到推动作用”与“满足了冬奥组委的办公需求”互换位置）B.台山市四九镇地理环境卓越，紧靠北峰山脉，山高林密，植被良好，雨量充沛，水质优良，水资源丰富。（把“卓越”改成“优越”）\nC.联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，目的是旨在让人们更重视阅读，鼓励人们尤其是年轻人发现阅读的乐趣。（把“旨在”去掉）D.随着《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）签署，使中国——东盟自贸区升级红利将持续释放。（把“签署”改成“签订”）【4题答案】【答案】D【解析】【详解】D.成分残缺；删去“随着”或“使”；故选D。5.下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。____________________【5题答案】【答案】秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。【解析】【详解】本诗为唐代诗人王昌龄创作的《出塞·其一》，“秦时明月汉时关”后为逗号，“万里长征人未还”后为句号，“但使龙城飞将在”后为逗号，“不教胡马度阴山”后为句号。抄写时注意：①应工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“時”的简写为“时”，“漢”的简写为“汉”，“關”简写为“关”，“萬”的简写为“万”，“長”的简写为“长”，“還”的简写为“还”，“龍”的简写为“龙”，“飛”的简写为“飞”，“馬”的简写为“马”，“陰”的简写为“阴”。6.从题材看，下列诗歌与下图古诗相同的一项是（）\nA.《使至塞上》（王维）B.《望岳》（杜甫）C.《夜雨寄北》（李商隐）D.《登幽州台歌》（陈子昂）【6题答案】【答案】A【解析】【详解】图片古诗为《出塞》，是唐代诗人王昌龄创作的边塞诗。以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。A.《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中创作的边塞诗，既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀；B.《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志；C.《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐的诗作。这是作者身居异乡巴蜀时以诗的形式写给远在长安的妻子（一说友人）的复信。抒发了孤寂的情怀和对对方的深深思念；D.《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂创作的诗歌。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀；故选A。二、阅读（46分）（一）（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。\n同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（选自柳宗元《小石潭记》）7.解释文中加点词语的意思。（1）水尤清冽（2）影布石上（3）斗折蛇行（4）不可久居8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石下罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望以面受沫乍若披丝虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选自陶弘景《观第五泄①记》）【注释】①第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。②罅:缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹：斜靠。9.下列各项中加点词语意思相同的一项是（）A闻疾雷声/虽乘奔御风，不以疾也B.度石下罅/度已失期C.而犹不忍去/乃记之而去D.暮归/男有分，女有归10.请用“/”给文中画线的句子断句。游人坐欹岩下望以面受沫乍若披丝虚空皆纬11.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。（1）【甲】【乙】两文写水，突出了水的不同特点，其中【甲】文突出了水的______，【乙】文突出了水的______（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了____。（2）请比较【甲】【乙】两文表达的思想感情有什么不同?_________【7~11题答案】【答案】7.（1）格外（2）分布，这里是“映照”的意思（3）像北斗星那样（4）停留8.（1）(鱼儿)呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像和游玩的人互相取乐。（2）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错不齐，不能知道溪水的源头。9.C\n10.游人坐欹岩下望/以面受沫/乍若披丝/虚空皆纬11.①.清②.伟（或“奇”）③.借景抒情（或移步换景）④.【甲】文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。【乙】文表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。【解析】【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：水格外清凉。尤：副词，尤其、格外。②句意：影子映在石上。布：分布，这里是“映照”的意思。③句意：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：名词作状语，像北斗星一样。④句意：不可长久停留。居：停留。【8题详解】本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思：（1）佁然：静止不动的样子；俶尔，忽然；翕忽：轻快敏捷的样子；相乐：相互逗乐。（2）其岸势：两岸的地；犬牙，像狗的牙齿一样；差互，互相交错。【9题详解】A.急剧而猛烈/快速；B.迈过、越过/思考、考虑；C.两项都是“离开”的意思；D.回家/指的是女子的归宿。故选C。【10题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。\n“游人坐欹岩下望以面受沫乍若披丝虚空皆纬”的意思是：游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线。可知，这是由四个分句组成的，故根据句与句之间的停顿原则，可断句为：游人坐欹岩下望/以面受沫/乍若披丝/虚空皆纬。【11题详解】本题考查理解文章内容及情感。（1）从【甲】文“下见小潭，水尤清冽”、“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，小石潭的水清澈可见，阳光直照水底，游鱼可见，足见其：清。【乙】文中，从“数步，闻疾雷声”、“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟”可知，水发出迅雷般的轰鸣声，且“瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮”可见水之“伟”、“奇”。【甲】文从“从小丘西行百二十步”“近岸”等可知，作者按照一定的行走路线展开写作的。【乙】文从“从山门右折，得石径”“疾趋，度石下罅”等可知，也是随着作者的脚步的移动来行文，故两文皆运用了移步换景的写作方法。另外从【甲】文“水尤清冽。……青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”再结合作者的经历可知，作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。表达出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。运用了“借景抒情”的写法；而【乙】文从“暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻”可知，作者觉得“所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻莫测”表达出对美好景色的赞美之情。故两文也都用了借景抒情的写法。（2）从【甲】文“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”再联系作者被贬永州的这段经历可知，表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。从【乙】文“暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻”可知，作者觉得“所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻莫测”可知，它表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。【点睛】参考译文：甲文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。\n潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。乙文：从五泄寺的大门往右拐，有一条石头小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的僧人解释道：“这是瀑布的声音。” 快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡如刀削，没有一丝泥土，三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。 游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。 傍晚归来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻莫测。（二）非连续性文本阅读【材料一】近日，在某市中考体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。（选自《人民日报》，有改动）【材料二】\n竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美，赛跑选手冲刺的脚步则展现着速度之美。竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？（选自《人民日报》，有改动）【材料三】①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。（选自《人民日报》，有改动）12.选出下列对三则材料内容理解有误的一项（）A.\n【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。B.【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。C.【材料三】①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。D.赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。13.阅读【材料三】，简要写出选文②～⑥段的论证思路。首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。接着，（1）_______________________________________________________。最后，（2）_______________________________________________________。14.综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点谈谈某项体育运动对你的积极影响。【12~14题答案】【答案】12.D13.①.从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。②.总结强调培养体育精神的意义。14.健全人格、拓展格局；获得审美的体验。此题第二问为开放题，答案不唯一。示例一：运动可以使我获得审美体验，如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。示例二：原来我总是斤斤计较，打篮球时难免磕磕碰碰，但大家都不在意。篮球让我变得大度了，可见运动让我拓展了格局。【解析】【12题详解】本题考查学生对内容的理解能力。D.“都不必追求胜负”说法错误，根据材料二中“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知，作者并没有强调都不必追求胜负。作为竞技体育的参与者，当然是需要追求胜负的。故选D。【13题详解】本题考查学生分析材料的论证思路的能力。\n细读材料三，①②段首先提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神；接着，第③④⑤分别提出三个段首中心句，从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点；然后，第⑥段指出“体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用”，总结强调了培养体育精神的意义。由此可概括出答案。【14题详解】本题考查学生对文本内容的理解概括与拓展阅读能力。第一问：材料一列举了考生张超“最赞转身”的事例，结合“张超的转身‘获赞’，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵”可知，体育运动具有健全人格、拓展格局的育人功能；材料二指出“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”，“人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验”，即体育具有让人获得审美体验的功能。第二问：是开放性试题，答案不唯一，举出某项体育运动对自己的积极影响即可。如运动能调节心理，使人朝气蓬勃，充满活力。当我情绪沮丧和消沉时，我常常通过跑步和打球来调整和消除不良情绪。（三）（17分）阅读下面文章，完成下面小题。尖山梁的月光马晓红①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我是不想读书了，我想跟四叔去省城卖面皮。②但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。③他每天天不亮就进山砍柴，吃过晌午饭一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕。④四叔走的那天，他没有上山，一早就端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚下的扁担，看着四叔顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。⑤进城上学那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，留了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷面的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背婆。背婆里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的口粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。⑥他背起背婆，徇偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花3块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背婆，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。\n⑦我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城。⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里，经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。⑨周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两个小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了，等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。太冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头，干瘦的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。⑩“呼——呼——”那人真的累了，打起了鼾。⑪网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头，衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大的雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。⑫我心头一颤，像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里，脚下背婆里是我吃了十几年的红苕和腌菜。⑬他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。⑭我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。⑮灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。（选自《微型小说选刊》，有删改）15.请根据提示，将故事情节补充完整我不想进城读书——（）——（）——我明白了爹的苦心16.作者仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。17.请赏析文中画线句子。（1）他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。（2）远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。18.\n文中的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”在行文中多次出现，有异曲同工之妙，请自选两个角度分析。（提示：结构、手法、情感、主旨等）【链接材料】（1）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…（3）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（节选自《驿路梨花》）【15~18题答案】【答案】15.①.我被迫进城读书②.我沉迷于网吧，巧遇爹16.（1）文章开头称呼“爹”的原因是为了引出人物，交待身份。（2）结尾处称呼“爹”是为了表达对爹的愧疚、感激、敬重之情，表明自己醒悟。17.（1）运用神态、动作描写，生动传神地写出了他刚朴善良，表达了得意、感激之情，同时对儿子的未来充满希望。（2）此处运用了拟人手法，将山脊人格化，生动形象地写出了黑灰山脊绵延起伏的特点，烘托了我不情愿的心情。（从化静为动、环境描写方面赏析均可）18.示例：结构：月光和梨花都是文章的线索，推动小说情节的发展，首尾呼应，照应题目。手法：都运用了象征手法，“梨花”象征雷锋精神，“月光”象征无言的父爱；都运用景物描写烘托人物心情。情感：情景交融，体现人物情感的变化。主旨：“月光”和“梨花”在文章中都有突出和深化文章中心的作用。【解析】【15题详解】本题考查筛选并整合文中信息。根据提示，所填内容主语应为第一人称“我”。情节一，“我不想进城读书”对应第①至④段；第一空，情节二，对应第⑤至⑦段，叙述父亲送我进城上学。根据第⑥段中“县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背婆，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了”，可概括为“我被迫进城读书”填空；\n第二空，情节三，对应第⑧至⑭段，叙述“我”不好好读书却沉迷于网络，周末在网吧巧遇父亲。结合第⑨段中“周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。据此可概括出”，第⑫段中“那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里，脚下背婆里是我吃了十几年的红苕和腌菜”，可概括为：我沉迷于网吧，巧遇爹；情节四，第⑮段用景物描写暗示：我明白了爹的苦心。【16题详解】本题考查文章内容理解。文章开头，第②段中“但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料”，结合第⑦段中“娘带着襁褓中的我嫁给他”，可知“我”和这个“爹”没有血缘关系，并且这位养父是个哑巴，“我”羞于提及，但为了明确人物之间的关系，不得不交代那个人是“爹”；文章结尾，第⑮段中“昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳”，因为“爹”在网吧趴着睡觉的样子，“我”见识了父爱的深沉和伟大，是父爱让“我”彻底醒悟，从泥潭中爬出来，因此“我”对爹既愧疚又感激，从心里对他感到敬重，所以发自内心地称呼他为“爹”。【17题详解】本题考查句子的赏析。（1）第②段中，“他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋”，“咿咿呀呀地笑”，可知运用了神态描写；“塞”，可知运用了动作描写。这个句子，是爹听了老师对他说的“哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的”，因此内心感到十分得意、感激，同时对儿子的未来充满希望，但又无法表达，只能“咿咿呀呀地笑”，给老师“塞”几个鸡蛋。（2）第⑥段中“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”，是父亲送“我”进城上学时的景物描写。从句子内容来看，应从修辞手法入手。山脊“佝偻”“蠕动”，赋予山脊以人的形态和动作，可知运用了拟人的修辞手法，化静为动，写出了“我”上学途中眼里的山脊似乎都与爹“丑陋”的形象相仿，生动形象地烘托了“我”不情愿上学的心情。【18题详解】本题考查文章的对比阅读。文中的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”在行文中多次出现，要求从结构、手法、情感、主旨等任选两个角度进行比较赏析。结构。本文题目为“尖山梁的月光”，第⑤段中“进城上学那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑”，第⑮段“灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊”，运用景物描写，照应题目，且首尾呼应，推动了故事情节的发展。《驿路梨花》开头、中间和结尾都写到了“梨花”，“梨花”是文章的线索，与题目相照应，也推动了故事情节的发展。\n手法。本文中的“月光”，第⑭段中“白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”，运用象征手法，用“月亮”象征了深沉无言的父爱，并且用景物描写从侧面烘托了“我”的心情变化；《驿路梨花》中的“驿路梨花处处开”，用“梨花”的纯洁无瑕，象征了无私奉献的锋精神。因此，“月光”和“梨花”都运用了象征手法。情感。本文中，“月光”多次出现，情景交融，体现了“我”由对“爹”的排斥到敬重心情的变化。《驿路梨花》中“梨花”的多次出现，反映了“我”对“梨花”和具有“梨花”般心灵的人，由喜爱到尊敬的心情变化。主旨。“月光”和“梨花”都是文章题目中的关键词，揭示了文章的中心，它们在文中的反复出现，都起到了突出和深化文章中心的作用。三、作文（50分）19.学校举办“同题共写”作文大赛，围绕“思考”这一话题给出了两个作文题目，请任选一个，写一篇作文，参与本次大赛。（1）请以“等等，让我再思考一下”为题，写一篇记叙文，参与“成长在线”小组的比赛。要求：①认真审题，写出你的真情实感。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）请阅读下面材料，根据要求作文。孔子说“学而不思则罔”，思考与学习密不可分；柏拉图说“思维是灵魂的自我谈话”，思考是面对自我、认识自我的最佳途径；爱迪生则称“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣”，思考还具有提高生命的质量、增添生活的乐趣的巨大功效……这些名人名言引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇演讲稿（演讲受众设定为全校师生），参与“我以我手写我心”小组的比赛。要求：①格式正确，观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【19题答案】【答案】参考例文：例文一：等等，让我再思考一下从小到大，只要不会做的题我都会跑去问父母或老师。”不过问虽然能解决问题，但却让我们养成依赖，不会自己独立思考了。多问其实也并不是优点，于是我下定决心，以后遇到问题一定要自己多一点思考。\n一个星期天，我正在做家庭作业，突然遇到一道数字很大的题。屋外阳光发出炙热的光，知了在枝头烦躁地叫个不停。我也没有啥心思去思考，于是向一旁看书的爸爸说道：“这题太麻烦了，爸爸帮帮我吧！”爸爸正在看新闻，见我有“难”连忙迎上去说：“好孩子，勤学好问，这个好。这道题数字太大，我帮你算算吧！做完我带你玩公园。”原来，爸爸是想让我早点完成作业陪他到公园呢！可不能让他得逞，于是我冷冷对他说：“爸爸，我改主意了，你再等等，让我再思考一下。”爸爸却拂袖而去。我思索着回到房间，其实，我并不是不想和爸爸到公园，因这我突然想到上次自己遇到难题时暗暗下的决心：遇到难题，先不忙着找大人解决，我要让他们等等，让我再思考一下。一个小时过去了，窗外的知了也疲倦的叫不出声音，它看着还在思考的我，似乎在嘲笑我不知走捷径。我想再问一下爸爸，可刚才已经拒绝的他，有点难为情。“不做了吧，明天问老师吧！可我已经下定了决心要自己解决呀！”这时，我的脑海里似乎有两个小鬼在争吵，一个说：“明天问老师吧，别做了！”另一个却说：“不可以的，不能什么事情都不思考的，再给自己点时间，就一定能解决。”经过我的再三考虑，接着做！我想：“这道题有可能有第二种方法，我来算算。”我认真地读了读题目，画了线段，做了对比，列了方程……时间一分一秒地过去了，可还是解不出。这时，我仿佛看见题目正在对我说：“切，就你？能行吗？算了吧~哈哈。”我心中很不服气：急什么？等等再给我点时间，我一定能解决你。我内心明白，我需要的不仅是解决难题，更需要养成独立思考、独立解决问题的意志和能力……。终于，功夫不负有心人，我把这道题解了出来。看着在一旁睡着的爸爸，我开心地笑了，心里暗念：只要给我时间，没有我解决不了的难题。以后，每当我遇到难题，我首先想的都是自己独立思考，自主去解决。如果一时解决不了，我就会提醒自己：等等，再给我点时间，让我再思考一下，相信我一定能解决这一拦路猛虎。例文二：请学会独立思考各位评委老师、亲爱的同学们：大家好！在生活中，我们或许早已习惯于以“专家”、“大师”、“学术权威”们的意见为自己的意见。诚然，专家大师之言在很多情况下是正确高明的。但是他们毕竟是凡人不是神明，他们不可能在任何事情上都是正确无错的。甚至可以说，专家大师们犯错，比普通人所犯的错误更难以纠正。因为在光环的笼罩下，少有人有质疑他们意见的勇气。 \n那么，我们怎么办？方法很简单：学会独立思考。早在几百年前，思想家康德就曾说过：“要敢于运用自己的理智。”只有我们拥有了自主甄别是非的意识，我们才不会被大师专家们头顶的光环蒙蔽了双眼，而陷入盲从之中。 一个人倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入盲从；一个社会倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入黑暗与停滞之中。明清时期的中国就是如此，明清时代，“天不生仲尼，万古将如永夜。”一类的荒唐谎言盛行于世，人们将传统儒学信条奉若天道神律，即便是对其加以思考讨论，在当时人的眼中都是亵渎神明、大逆不道的，更遑论质疑、否定进而创新了。于是乎在这种顶礼膜拜中，中国在停滞的泥潭中越陷越深，直到鸦片烽火如同闪电般划破中华大地上方死寂的天空。中国才逐步走出迷信盲从，重新踏上前进之路。由此可见，独立思考是走向进步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲从难免失败。 相反，倘若一个人将独立思考融入了自己的血液，那么他就会获得强大的生命力和前行的动力，不断纠正错误，修正方向，最终胜利的抵达目的地。正是因为没有盲从权威，袁隆平才得以摆脱笼罩了世界植物界半个世纪的“水稻谬论”的影响，从而开创出水稻杂交育种的崭新时代，让人类看到了彻底摆脱饥饿、实现丰衣足食的希望。由此可见，独立思考是通往成功的必由之路。 新的时代需要新的声音。让我们学会独立思考，为了时代的进步尽自己的一点绵薄之力。新的时代需要有新思想的新人，让我们学会独立思考，为自己搭建一条通往成功的道路吧！【解析】【详解】题目一：本题考查命题作文写作。一、审题。要理解“等等，让我再思考一下”这个题目，我们首先要把它放在“思考”这一大背景下面，也就是说要从思考对我们学习生活中解决问题的正面意义来理解。“等等”意思一是有“告诉老师和父母，对我们花费时间思考的行为要有耐心要能理解”的意思。不要怕我们慢，不要让我们追求所谓的高效率，因为相对“思考”，“高效率”也要让路。二是告诉提醒自己，多点耐心，思考需要时间。“让我再思考一下”则点明的了主题，“我”提醒文章以第一人称行文。根据要求，本文要写成记叙文。二、选材立意。本题选材应围绕发生在自己身上的独立思考的故事。可写自己在遇到难题时拒绝父母或老师的帮助，不惜花费时间也要独立解决问题的成功故事，主题上阐述独立思考的重要性。也可以是花时间思考最后却失败的故事，但从失败中你学会总结，学会排除，也是收获满满，告诉我们思考总会有收获的道理。当然，“再思考”还可以是从另外的角度方法寻找解决问题的另一种方法，以此作选材，表达出“思考造就广阔空间”的主题。题目二：本题考查材料作文写作。\n一、审题立意。材料作文也叫命意作文，步骤是先从材料中提炼观点，再围绕着这一观点行文。从“孔子说‘学而不思则罔’，思考与学习密不可分”，我们可以提炼出：学习离不开思考；从“柏拉图说‘思维是灵魂的自我谈话’，思考是面对自我、认识自我的最佳途径”，我们可提炼出：思考有助认清自己；从爱迪生的话中，我们还可以提炼出：思考能够增添生活乐趣。综合一起，我们也可以提炼出：要学会独立思考、要积极思考，等主题。二、选材。由于是演讲稿，本文侧重于说理为主。确立好观点，如“同学们要学会学思结合、要用思考认识自己、要独立思考、要积极思考”这些主题时先明确观点，再阐述观点，充分运用身边的事来证明观点。同时也要注意语言浅显明白，语气委婉，让人心悦诚服地接受。附加题（10分）阅读下面的名著选段，完成下面小题。【甲】我照着做了，起初还不明白他这是什么用意，可是当我看到他举起那本书，掂了掂，站起身来，看样子要朝我扔过来时，我惊叫一声，本能地往旁边一闪。但已经来不及了，书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。“你这个狠毒的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人犯……你是个管奴隶的监工……你像那班罗马暴君！”我看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄和卡利古拉一类人，已经有我自己的看法。我曾在心里暗暗拿约翰和他们做过比较，可是从没想到会这样大声地说出来。“什么！什么！”他嚷了起来，“你竟敢对我说这样的话？伊丽莎，乔治安娜，你们听见没有？我还能不去告诉妈妈？不过我先要……”他朝我直扑过来。我感到他揪住了我的头发，抓住了我的肩膀，我已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看他真是个暴君，杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着脖子流下，还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打起来。【乙】我该怎么办？去哪儿呢？哦，这实在是个令人难受的问题，其实我什么也办不成，哪儿也去不了！——要到达一个有人居住的地方，我还得用我疲惫发颤的双腿走上很长一段路程——要想找到一个安身之处，我得先祈求人家冷冰冰地发个善心；要别人听我讲讲我的身世，或者满足我的某项要求，就得先强求别人勉强表示同情，而多半还会招致一些人的白眼！……我还有一小块面包，是中午经过一个小镇时，我用一个便士——我最后的一个硬币——买的一个面包吃剩下来的。我看到到处都有成熟的越橘在闪闪发光，像黑玉珠子般镶嵌在石楠丛中。我摘了一把越橘，就着面包吃了下去。我原来已饿得厉害，吃了这隐士式的一餐，尽管并没有吃饱，总算不那么饿了。吃完后我做了晚祷，然后就选了块地方睡觉。\n岩石的旁边石楠长得很深，我躺下来后，双脚正好埋在里面。沟坎两边的石楠都长得很高，只留下狭狭的一溜空隙让夜风侵入。我把披巾对半折叠，当作被单盖在身上。有一处微微隆起的地方，长满苔藓，正好当作枕头。这样过夜，至少在刚入夜的时候，我没有感到冷。（节选自《简·爱》）20.根据简·爱先后的生活轨迹，请选出顺序正确的一项是（）①盖茨海德府②桑菲尓德庄园③洛伍德学校④芬丁庄园A.③①④②B.①③②④C.①②③④D.①②④③21.联系原著，回答出走后的简·爱面临着哪些困难？22.班级开展“跨越时空的交流”活动。假设简·爱有朋友圈，经历了选文发生的事情后，在朋友圈发布了一条信息：绝不向命运低头！《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金看到后引起共鸣为其点赞，请联系【甲】【乙】文段内容和保尔的自身经历，分析这句话引起保尔共鸣的原因。【20~22题答案】【答案】20.B21.出走后的简·爱面临没有余钱、无法填饱肚子、无法找到工作、无法找到栖身之所的苦难。22.因为两人的情况有相似之处。选文（甲）中，表兄约翰拿起书扔向简·爱，简·爱内心的愤怒压倒了对他的恐惧而回手还击，这是一种强烈的反抗精神。而保尔也有同样的反抗精神，面对神甫的打骂，撒烟灰到复活节蛋糕的面团上。选文（乙）中简·爱得知罗切斯特有妻子这一事实后，毅然决然选择了离开，她花光了所有积蓄，经受困难挫折，积极寻找工作，这是一种坚韧不拔的精神，保尔想起了自身遇到的四次死里逃生等种种磨难，始终迎难而上、顽强战胜，他同样是坚韧不拔。所以，因两人经历相似而引发共鸣。（意思对即可）【解析】【20题详解】考查对名著故事情节的掌握。简·爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简·爱寄养在盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了，简·爱被送进了罗沃德孤儿院。孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦患肺结核去世。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。……简·爱正要和罗切斯特结婚的时候，发现他还有个疯妻，毅然出走。在自己离开两个月后，罗切斯特的疯妻放火烧了房子，罗切斯特为了救疯妻一腿瘸了，一只眼睛瞎了，另一只视力不好，已经搬家到芬丁庄园。简·爱找到芬丁庄园，与罗切斯特重归于好。据此可知情节先后顺序是：①③②④；\n故选B。【21题详解】考查对名著内容的理解概括。可联系片段内容分析简·爱出走后面临的困难。【乙】文中“我用一个便士我最后的一个硬币”“我摘了一把越橘，就着面包吃了下去”“我原来已饿得厉害，吃了这隐士式的一餐，尽管并没有吃饱，总算不那么饿了”“我把披巾对半折叠，当作被单盖在身上”“有一处微微隆起的地方，长满苔藓，正好当作枕头”等句表明，出走后的简·爱面临着没有余钱、无法填饱肚子、无法找到栖身之所的困难。【22题详解】考查阅读拓展。开放性试题，答案不唯一。能结合两人的经历拟写即可。能引起保尔共鸣是两人都具有反抗精神。【甲】文中“我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。‘你这个狠毒的坏孩子’‘你简直像个杀人犯……你是个管奴隶的监工……你像那班罗马暴君’”“我已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了”，童年的简·爱受尽歧视、折磨，内心萌发反抗意识，简·爱在舅舅家盖茨海德府度过了她苦难的童年，面对骄横、恶毒的表哥的殴打和舅妈的冷酷的惩罚，她勇敢地反击和控诉，展现了她强烈的自尊心和反抗精神。保尔想到自己也有同样的反抗精神，在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的复活节蒸用的面团上了。能引起保尔共鸣的是两人都经历困难却又意志坚定，坚韧顽强的。【乙】文写在桑菲尔德庄园中，简·爱爱上了罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，坚信人性的平等和自由。在发现罗切斯特的妻子还活着时，悄然出走，远离所爱。在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，仍积极寻找工作，表现了她的坚韧不拔，顽强不屈的意志。让保尔想到自己也经历了四次死里逃生等重重磨难，仍不向困难低头，展现出顽强的生命力，钢铁般的坚强意志和坚韧不拔精神。据此作答即可。
