2022届高三三月质量检测语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，泛渭之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志。再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、练字等许多方面，更是文学自觉的标志。学科网（北京）股份有限公司,（摘编自袁行需《中国文学史》）材料二：文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹物象，传神写照，娱情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。（摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.宋文帝立四学，将文学中广义的学术中分离出来，已接近我们现在所说的文学概念。B.关于“文”与“笔”的区分，萧绎强调文之抒情并且注重语言形式美，比刘勰又进了一步。C.“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的文体特征，标志着文学自觉的成熟。D.曹丕根据对不同体裁的特点的把握，将文体分为四科，是文体辨析开始与文学自觉的标志。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.魏晋时并不否定文学的社会责任，但更强调借文学表达独特的生命意识和人生体验。B.“气之清浊有体，不可力强而致”，强调了作家的才情与生命体验，是文学性明确的表现。C.文学自觉扩大了文学的表现内容，创作者开始关注物象描摹，强调人生悲欢离合。D.在曹丕看来，文章不仅具有突出的价值，也可以借此使作者超越权势与生命局限。3.下列各项中不能支撑材料一观点的一项是（）学科网（北京）股份有限公司,A.碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。B.文温以丽，意悲而远。C.文家承其体式，故辨别不淆。D.万物虽并动作，卒复归于虚静。4.材料一在论证上有何特点？请简要说明。5.请结合上述材料相关论述，以陶渊明《归去来兮辞》为例，谈谈你如何理解文学的自觉。【1~5题答案】【答案】1.B2.C3.D4.①采用了总分的论证结构。文章开篇引出话题，然后从三个方面对文学自觉的标志进行论述，论点明晰，结构清晰严谨。②论证方法多样。材料一中采用了例证法、引证法等，论证有力。5.①文学的自觉是指作家对文学的审美特性有了自觉的追求，作家借艺术来表达自己独特的生命意识和人生体验。②《归去来兮辞》多用对偶，以六字句为主，朗朗上口，韵律悠扬，体现了对文学审美性的追求，是文学自觉的体现。③《归去来兮辞》表达了作者对当时官场的厌恶和对农村生活的向往，体现了作者独特的人生理想与生命体验，是文学自觉的体现。【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解分析材料内容的能力。A.“将文学中广义的学术中分离出来，已接近我们现在所说的文学概念”张冠李戴，接近我们今天所说的文学是指萧绎所说的“文”。C.“标志着文学自觉的成熟”无中生有，根据原文“所谓文学的自觉有三个标志……其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分……《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出‘诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮’的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入”可见，指出该特点还只在发展过程中，并无“标志”一说。D.“是文体辨析开始”错误，原文为“文体辨析可以上溯至《汉书•艺文志》”。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力。C.“开始关注”说法错误，“强调”有误，根据原文“而且关涉‘嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨’的广泛的人生悲欢离合”可见，是“关涉”而不是强调。学科网（北京）股份有限公司,故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。材料一的观点是“文学的自觉是一个相当漫长的过程”“文学的自觉有三个标志……”。A.符合“其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分”的标志。B.符合“再次，对文学的审美特性有了自觉的追求”的标志。C.“承其体式，故辨别不淆”符合“对文学的各种体裁有了比较细致的区分”的标志。D.王弼的观点属于魏晋玄学的范畴。故选D。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。材料一先提出观点“文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现”，接着分别从三个方面“所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类”“其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识”“再次，对文学的审美特性有了自觉的追求”进行论述，结构清晰，观点鲜明。从论证方法来看，多处引用论证如“刘勰《文心雕龙》言：‘今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。’梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：‘至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，泛渭之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。’”“其《序志》说：‘原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。’对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论”，在引证的同时也举例，如“更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论•论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽”“上面所说的‘诗赋欲丽’的‘丽’，‘诗缘情而绮靡’的‘绮靡’，‘赋体物而浏亮’的‘浏亮’，便已经是审美的追求了”，论证更有说服力。【5题详解】本题考查学生针对具体问题，分析探究文本观点的能力。根据材料一“所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上”，材料二“文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验”，可概括出文学自觉的概念：作家对文学的审美特性有了自觉的追求，作家借艺术来表达自己独特的生命意识和人生体验。学科网（北京）股份有限公司,再结合《归去来兮辞》来分析，这篇辞赋，从形式上来看具有建筑美，多用对偶，以六字句为主，有音韵美，这是对审美的自觉追求。从内容上看，表达了作者厌恶官场，渴望归隐田园的内心想法，这是借艺术来表达自己独特的生命意识和人生体验。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下列小题。无法完成的画像刘建东女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈。舅妈说：“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往。三年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来她家里给画张像。”我师傅杨宝丰专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。师傅说：“我要她的照片。”舅妈只找到一本相册，照片却一张不见。舅妈问女孩：“小卿，照片呢？”小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬。舅妈无奈，只好回自家去找。小卿却对我说：“我娘没死。”“那你娘去哪儿了？”“找我爹去了。”“那你爹去哪儿了？”“我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。”舅妈回来了。把一张泛黄的照片递给我师傅。师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话。我开始做准备。师傅坐在那里，闭目养神。我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍。阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如一个个开着天窗的房间，敞亮而温暖。师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。舅妈坐在一边数落：“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑。”师傅紧皱眉头。她喋喋不休。天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完。学科网（北京）股份有限公司,第二天画像的过程仍然艰辛。以往每一次，都是从眼睛画起。而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。鼻头的阴影慢慢地擦出来了，当师傅用炭精粉擦出第一笔黑色的线条时，像是广阔的平原上，吹过来一股春风。第三天，师傅画了脸部。第四天，他才最后画眼睛。到傍晚，他再也画不动了。素描纸就放在桌面上，我用宣纸把素描纸蒙住。我看到，师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程。第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的桌面。舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？”小卿憋着眼泪，不答话。师傅安抚她：“不关你的事。别怕。”接着，师傅淡定地说：“我重画。”重画的过程是一场灾难。每一天下来，他都疲态尽显。返回的路上，听着他软弱无力的脚步声，我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。”师傅说：“不能。”师傅回答得那么坚决。肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。又过了五天。画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白。他闭上眼，没说一句话。爱说的舅妈，也变得沉默了。小卿看了一会儿，突然放声痛哭。她一直相信，母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边。现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。我背着画夹和师傅回到店里。不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台——画夹不见了。借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。1951年的一天，画店里进来一个姑娘，说想请我给她娘画张像。我觉得眼熟：“好的，把照片给我。”“有照片，但不在我手里。”“没有照片我画不了。”“我是小卿。”她说。学科网（北京）股份有限公司,我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我小心地问：“找到你娘了吗？”小卿说：“一直在寻找。有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师傅叫宋咸德。我潸然泪下。（选自《十月》2021年第6期，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小卿内心抱怨母亲把她独自留在家中，便自作主张把母亲的所有照片付之一炬。B.舅妈提供的泛黄照片很不清晰，以致“我”师傅作画比平常都慢，显得特别艰难。C.师傅作画时，“我”很骄傲于师傅的画技，感觉“像是广阔的平原上，吹过来一股春风”。D.画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白，他心情复杂而沉重，欲诉无言。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用第一人称有限视角，让读者通过“我”的所见所知，了解到师傅、小卿等人的一些故事，这样既增强故事的真实感，又留下艺术想象空间。B.舅妈开头说小姑子“任性”，又在师傅作画途中喋喋不休地数落小姑子“不守着自己的小家”，直接表现了小卿母亲义无反顾、投身革命的形象。C.小说中两次写到枪炮声，看似闲笔，实则与“1944”和“1951”两个年份自然呼应，既点出了时代背景，又暗示了历史的进程，让情节发展更为合理。D.小说虽然没有描写小卿母亲和师傅的实际革命行动，却通过为小卿母亲画像这条明线，钩沉出隐藏在背后的革命故事，所谓“不着一字，尽得风流”。8.小说标题“无法完成的画像”意思丰富，对其中的“无法完成”应怎样理解？请结合文本简要分析。9.小说结尾特别写到纪念堂中一张照片和烈士墓中一顶帽子，这样安排有什么好处？请结合文本加以分析。【6~9题答案】学科网（北京）股份有限公司,【答案】6.D7.B8.①小卿毁掉第一次画像，师傅烧毁第二次画像，画像最终没有完成。②革命形势复杂危险，为保护战友及其家人，画像不能完成。③被画人和画像人都已牺牲，画像没法完成。④一幅画像无法完成对革命者精神的塑形。9.①揭开谜底，让情节合理化。女孩的孤苦身世、离奇失踪的画稿、一反常态的作画过程、师傅的消失不见等，都是前文设置的悬念，而结尾一张照片的出现，才让读者弄清小说中的人物关系，明白事情真相。②表现革命者的精神气概与牺牲精神。纪念堂中照片上四人的笑容，突出了革命者意气风发的精神气概；烈士墓中的一顶帽子，表现了革命志士为国捐躯的牺牲精神。③彰显缅怀先烈、铭记历史的主题。先烈们有的仅留一张照片，有的仅剩一顶帽子，甚至连姓名都难为人知，结尾落笔于此，缅怀与铭记之意可见。④激发读者情感体验。将历史的激荡和精神的崇高具象为一张照片和一顶帽子，于细节中见宏阔，于无声处听惊雷，带给读者巨大震撼，具有强烈的艺术冲击力。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A.“小卿内心抱怨母亲把她独自留在家中”错，小卿不愿相信自己母亲已死才烧毁照片。B.“舅妈提供的泛黄照片很不清晰，以致‘我’师傅作画比平常都慢，显得特别艰难”错，因果错误，“我”的师傅作画比平常都慢，显得特别艰难，是因为他认出照片中的战友，情感复杂。C.“骄傲于师傅的画技”错，“像是广阔的平原上，吹过来一股春风”隐晦地表达画者的情感和被画者的美好。故选D。【7题详解】本题考查学生对小说艺术手法的分析鉴赏能力。B.“直接”错，此处是通过舅妈的数落侧面表现人物。故选B。【8题详解】本题考查学生理解标题意蕴筛选信息概括要点的能力。学科网（北京）股份有限公司,内容上看，体现在画像两次被烧掉，由“第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的桌面”“舅妈把小卿喊进来，吼道：‘前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？’”“小卿憋着眼泪，不答话”“师傅安抚她：‘不关你的事。别怕。’”“不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音。我爬起来，摸向柜台——画夹不见了。借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西。视线顺着火光向上移——我一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅”得出答案①小卿毁掉第一次画像，师傅烧毁第二次画像，画像最终没有完成。从时代背景来看，画像不能完成，师傅烧掉画像后再也没有继续：由“我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮”得出答案②革命形势复杂危险，为保护战友及其家人，画像不能完成。由情节发展的最终结果而言，“我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我小心地问：‘找到你娘了吗？’”“小卿说：‘一直在寻找。……我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。’”“那张照片虽然清晰度不高……我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：‘小卿，你看，那个人，那人是我师傅。’”得出答案③被画人和画像人都已牺牲，画像没法完成。由人物形象刻画而言，“黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师傅叫宋咸德”“我潸然泪下”得出答案④一幅画像无法完成对革命者精神的塑形。【9题详解】本题考查学生理解分析情节安排的用意的能力。揭开谜底，让情节合理化。女孩的孤苦身世（“女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈”“舅妈说：‘小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往。三年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家。我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来她家里给画张像。”）、离奇失踪的画稿（“第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫。宣纸下面是空荡荡的桌面”“舅妈把小卿喊进来，吼道：‘前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？’”“小卿憋着眼泪，不答话”）、一反常态的作画过程（“师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话”“他画得很慢，比平时要慢许多”“师傅紧皱眉头”“以往每一次，都是从眼睛画起。而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上”“第四天，他才最后画眼睛。到傍晚，他再也画不动了。素描纸就放在桌面上，我用宣纸把素描纸蒙住。我看到，师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程”）、师傅的消失不见等（师傅先是烧了画像，后来便消失了，“我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到。我盘下了那个小店。一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样”），都是前文设置的悬念，而结尾一张照片的出现，才让读者弄清小说中的人物关系，明白事情真相。这是答案①。学科网（北京）股份有限公司,表现革命者的精神气概与牺牲精神。“合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹”，纪念堂中照片上四人的笑容，突出了革命者意气风发的精神气概；这是答案②。烈士墓中的一顶帽子，碑上的一张照片，表现了革命志士为国捐躯的牺牲精神，“那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：‘小卿，你看，那个人，那人是我师傅。’”得出答案③彰显缅怀先烈、铭记历史的主题。先烈们有的仅留一张照片，有的仅剩一顶帽子，甚至连姓名都难为人知，结尾落笔于此，缅怀与铭记之意可见。由“黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师傅叫宋咸德”“我潸然泪下”，得出答案④激发读者情感体验。将历史的激荡和精神的崇高具象为一张照片和一顶帽子，于细节中见宏阔，于无声处听惊雷，带给读者巨大震撼，具有强烈的艺术冲击力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。太祖开宝四年，唐主李煜遣其弟从善来朝，奉方物入贡。帝赐第，留京师。唐主手疏求遣从善归国，优诏不许。时唐主事中国，虽外示畏服，内实修备。及南汉亡，惧甚。因上表乞去国号，改唐国主为江南国主。七年，帝遣知制诰李穆谕江南主入朝。门下侍郎陈乔、内史舍人张洎劝其主无入朝。江南主信之，遂称疾固辞，且言：“谨事大朝，冀全济也。今若此，有死而已！”穆曰：“朝与否，国主自处之。然朝廷甲兵精锐，物力富雄，恐不易当。宜熟思之，无贻后悔。”江南主不从。帝乃命曹彬等将兵十万以伐之。彬等入辞帝诫曰江南之事一以委卿切勿暴掠生民务广威信使自归顺城陷之日慎无杀戮设若困斗则李煜一门不可加害且以剑授彬，曰：“副将而下，不用命者斩之。”八年二月，曹彬等连破江南兵。十月，江南主危迫，遣学士徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“李煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐？”帝曰：“尔谓父子为两家可乎？”铉不能对。十二月城克，群臣称贺，帝泣曰：“宇县分割，民受其祸，攻城之际，必有横罹锋刃者，实可哀也。”命出米十万赈恤之。九年正月，曹彬俘江南主李煜还汴。帝御明德门，以煜尝奉正朔，命勿宣露布，止令煜君臣白衣纱帽至楼下待罪。帝责张洎曰：“汝劝煜不降，使至今日。”因出洎所草召上江援兵蜡丸书示之。洎谢曰：“书实臣所为。今得死，臣之分也！”帝奇之，以为太子中允。初，彬之伐江南也，帝谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”彬曰：“仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉！”二月，拜彬为枢密使。六月，江南州郡皆降。（选自《宋史纪事本末·平江南》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）学科网（北京）股份有限公司,A.彬等入辞/帝诫曰/江南之事一以委卿/切勿暴掠生民/务广威信/使自归顺/城陷之日/慎无杀戮/设若困斗/则李煜一门不可加害/B.彬等入/辞帝诫曰/江南之事一以委卿/切勿暴掠生民/务广威信/使自归顺/城陷之日慎/无杀戮/设若困斗/则李煜一门不可加害/C.彬等入辞/帝诫曰/江南之事一以委卿/切勿暴掠/生民务广/威信使自归顺/城陷之日慎/无杀戮/设若困斗/则李煜一门不可加害/D.彬等入/辞帝诫曰/江南之事一以委卿/切勿暴掠/生民务广/威信使自归顺/城陷之日/慎无杀戮/设若困斗/则李煜一门不可加害/11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.入朝，指地方官员、属国或外国使臣谒见天子，也指进入中央朝廷做官，文中指谒见天子。B.侍郎，汉代郎官的一种，本为宫廷近侍，后官位渐高，唐代三省所属各部均以侍郎为长官之首。C.正朔，古代改朝换代时新立帝王颁行新历法，象征着一个王朝的合法性与唯一性，即“正统”。D.蜡丸书，蜡丸是用蜡做成的丸状物，因为能够防潮保密，古代常常会在蜡丸中放置机密文书。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.起初，南唐对宋朝看似臣服，实际上却在修整军队，由于宋朝过于强大，李煜只求得以保全，主动上表请求废掉国号。B.宋太祖召令李煜入朝，陈乔、张洎认为不能入朝，李穆认为入朝与否不是关键，江南甲兵、物力尚可，应考虑恢复实力。C.宋太祖在徐铉请求暂缓进兵时，不赞同他的说辞，认为江南即使能像侍奉父亲一样侍奉宋朝，也不能不入朝归降臣服。D.九年正月，曹彬俘虏李煜回朝，太祖让李煜君臣穿戴白衣纱帽，在明德门下等待判决；六月，江南州郡向宋朝投降。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）唐主手疏求遣从善归国，优诏不许。（2）初，彬之伐江南也，帝谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”14.请结合文本，概括宋太祖平定江南采取了哪些措施。【10~14题答案】【答案】10.A11.B12.B13.（1）南唐主亲笔上疏请求遣送从善回国，太祖下诏书安抚，却没有答应（他的请求）。（2）起初，曹彬讨伐江南（临行的时候），太祖对他说：“等到你打败了李煜，就让你做使相。”14.学科网（北京）股份有限公司,①对南唐恩威并施（或：赏赐李从善的同时又扣押他，安抚李煜却又不答应他的请求，诏令入朝不成便实行军事打击。）②对将领知人善任（或：任用曹彬作为平江南的主将，以剑授彬，使其便宜行事。）③对百姓施以仁德（或：嘱咐曹彬攻下城池，不可大肆杀戮；担心百姓受战争之祸，开仓赈济。）④对降主和降臣宽以待之（或：对江南主败迹，不发布露布公告；不计较张洎起草蜡丸书的旧怨，反而任命他为太子中允。）【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：曹彬等人入宫辞行，太祖告诫他们说：“平定江南的事情就全都委托给你们了，一定不要抢掠百姓，一定要广施威信，要让百姓自己归顺。攻下城的那天，千万不要屠杀。如果陷入了苦战，那么李煜一族也不要加害。”“入辞”是“彬等”的谓语，关系紧密，中间不能断开，排除BD；“生民”作“暴掠”的宾语，中间不能断开，排除C。故选A。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。B.“唐代三省所属各部均以侍郎为长官之首”错误，唐代三省所属各部均以侍郎为副职。故选B。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“江南甲兵、物力尚可，应考虑恢复实力”错误。由原文“穆曰：‘朝与否，国主自处之。然朝廷甲兵精锐，物力富雄，恐不易当。宜熟思之，无贻后悔。’”可知，李穆说：“入不入朝，国主自己决定就好。但宋朝兵器精锐，财力雄厚，恐怕不容易抵挡。应当仔细地考虑，不要留下遗憾。”由此可知，李穆是宋朝的大臣，“朝廷甲兵精锐，物力富雄”指的是宋朝，而不是“江南”；不是“应考虑恢复实力”，而是让李煜考虑入不入朝。故选B。学科网（北京）股份有限公司,【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）“手”，亲笔；“疏”，上疏；“优诏”，下诏书安抚。（2）“俟”，等到；“克”，打败；“以……为”，使……成为或任命……担任什么官职。【14题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原文“帝赐第，留京师。唐主手疏求遣从善归国，优诏不许”可知，太祖赏赐李从善府邸，把他留在京城。南唐主亲笔上疏请求遣送从善回国，太祖下诏书安抚李煜，却没有答应（他的请求）。由原文“七年，帝遣知制诰李穆谕江南主入朝。……江南主不从。帝乃命曹彬等将兵十万以伐之”可知，七年，太祖派知制诰李穆诏令李煜入朝。……江南主没有听从。太祖就命曹彬等人带领十万士兵讨伐江南。赏赐李从善的同时又扣押他，安抚李煜却又不答应他的请求，诏令入朝不成便实行军事打击，可见对南唐恩威并施。由原文“帝乃命曹彬等将兵十万以伐之。……且以剑授彬，曰：‘副将而下，不用命者斩之’”可知，太祖就命曹彬等人带领十万士兵讨伐江南。……并且把剑授予曹彬说：“自副将以下，不遵守命令的就杀了！”任用曹彬作为平江南的主将，以剑授彬，使其便宜行事，可见对将领知人善任。由原文“帝诫曰：‘江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，务广威信，使自归顺。城陷之日，慎无杀戮，设若困斗，则李煜一门不可加害’”可知，太祖告诫他们说：“平定江南事情就全都委托给你们了，一定不要抢掠百姓，一定要广施威信，要让百姓自己归顺。攻下城的那天，千万不要屠杀。如果陷入了苦战，那么李煜一族也不要加害。”由原文“帝泣曰：‘宇县分割，民受其祸，攻城之际，必有横罹锋刃者，实可哀也。’命出米十万赈恤之”可知，太祖哭着说：“天下分裂，百姓受苦，攻城的时候，一定有平白遭受战火之苦的，这真是太悲哀了啊！”命令放出十万米来抚恤百姓。嘱咐曹彬攻下城池，不可大肆杀戮；担心百姓受战争之祸，开仓赈济，可见对百姓施以仁德。由原文“帝御明德门，以煜尝奉正朔，命勿宣露布，止令煜君臣白衣纱帽至楼下待罪。帝责张洎曰：‘汝劝煜不降，使至今日。’因出洎所草召上江援兵蜡丸书示之。洎谢曰：‘书实臣所为。今得死，臣之分也！’帝奇之，以为太子中允”可知，太祖亲至明德门，因为李煜曾经侍奉宋朝，命令不要用露布宣告，只让李煜君臣穿戴白衣纱帽在城楼下等待判决。太祖责问张洎：“你劝说李煜不投降，才到了今天这个地步。”然后出示了张洎起草的召集上江救兵的包成蜡丸的书信给他看。张洎谢罪说：“蜡丸书确实是我写的。如果被处死，是我应得的！”太祖非常惊奇，任命他为太子中允。对江南主败迹，不发布露布公告；不计较张洎起草蜡丸书的旧怨，反而任命他为太子中允，可见对降主和降臣宽以待之。学科网（北京）股份有限公司,参考译文：太祖开宝四年，南唐主李煜派其弟李从善前来朝见，带上本地物产上贡。太祖赏赐李从善府邸，把他留在京城。南唐主亲笔上疏请求遣送从善回国，太祖下诏书安抚李煜，却没有答应（他的请求）。当时唐主侍奉中原，虽然对外显露畏惧臣服，对内实则修整军备。等到南汉灭亡，李煜非常害怕，就上表乞求废掉国号，改“唐国主”为“江南国主”。七年，太祖派知制诰李穆诏令李煜入朝。门下侍郎陈乔、内史舍人张洎劝李煜不要入朝。李煜信任他们，于是就称病，坚决推辞不去入朝，并且说：“恭谨地侍奉宋朝，只希望能保全性命。现在如果去了，只有一死罢了！”李穆说：“入不入朝，国主自己决定就好。但宋朝兵器精锐，财力雄厚，恐怕不容易抵挡。应当仔细地考虑，不要留下遗憾。”江南主没有听从。太祖就命曹彬等人带领十万士兵讨伐江南。曹彬等人入宫辞行，太祖告诫他们说：“平定江南的事情就全都委托给你们了，一定不要抢掠百姓，一定要广施威信，要让百姓自己归顺。攻下城的那天，千万不要屠杀。如果陷入了苦战，那么李煜一族也不要加害。”并且把剑授予曹彬说：“自副将以下，不遵守命令的就杀了！”八年二月，曹彬等人接连打败江南军队。十月，李煜感到危险紧迫，派学士徐铉向宋朝请求暂缓进兵。徐铉到了宋，对太祖说：“李煜以小国侍奉大国，就如同儿子侍奉父亲，从来没有过失，为什么要讨伐呢？”太祖说：“你认为父子是两家人，合适吗？”徐铉不能回答。十二月，城池被攻克，群臣祝贺，太祖哭着说：“天下分裂，百姓受苦，攻城的时候，一定有平白遭受战火之苦的，这真是太悲哀了啊！”命令放出十万米来抚恤百姓。九年正月，曹彬俘获江南主李煜回到汴京。太祖亲至明德门，因为李煜曾经侍奉宋朝，命令不要用露布宣告，只让李煜君臣穿戴白衣纱帽在城楼下等待判决。太祖责问张洎：“你劝说李煜不投降，才到了今天这个地步。”然后出示了张洎起草的召集上江救兵的包成蜡丸的书信给他看。张洎谢罪说：“蜡丸书确实是我写的。如果被处死，是我应得的！”太祖非常惊奇，任命他为太子中允。当初，曹彬讨伐江南（临行的时候），太祖对他说：“等你打败了李煜，就让你做使相。”曹彬说：“仰仗天威，遵守朝廷的谋略，才能成事，我有什么功劳呢！”二月，任命曹彬为枢密使。六月，江南的各州郡都投降了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。宝剑吟陆游幽人①枕宝剑，殷殷②夜有声。人言剑化龙③，直恐兴风霆；不然愤狂虏，慨然思遐征。学科网（北京）股份有限公司,取酒起酹剑：至宝当潜形，岂无知君者，时来自施行。一匣有余地，胡为鸣不平？[注]①幽人，幽居的人，隐者。②殷殷，象声词，形容雷声。③相传西晋张华叫雷焕替他寻找宝剑，雷焕找到一对宝剑，宝剑后来化为两条蛟龙。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.隐者枕着宝剑人睡，到深夜感觉宝剑在发声，“鸣不平”解释了宝剑发声原因。B.诗歌借用典故，想象“剑化龙”，而龙能兴起风暴雷霆。“恐”写出了隐者的害怕。C.“不然愤狂虏，慨然思遐征”，赋予龙以思想，龙如果不是被压制，就会愤然远征。D.隐者起身，把酒洒在地上来祭剑。隐者表面上劝慰宝剑，但激愤之情却跃然纸上。16.请结合全诗，简要分析宝剑的形象特点和宝剑形象蕴含的意义。【15~16题答案】【答案】15.B16.形象特点：由剑鸣不平可以看出，宝剑渴望杀敌；由隐者安慰宝剑的话来看，宝剑渴求知音，希望能够一展身手。蕴含意义：“宝剑”是诗人理想的寄托，表达诗人杀敌报国的急切心情，抒发壮志难酬的不平之鸣。【解析】【15题详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。B.“‘恐’写出了隐者的害怕”错误，“人言剑化龙，直恐兴风霆”意思是“人们说宝剑能够化作飞龙，只怕它还会兴起风暴雷霆”，这里的“人”是指那些随遇而安的人，他们总怕打破平静，于是，不思发奋的人们由于害怕风雷顿起而千方百计禁锢蛟龙，使其不得伸展。所以这里“恐”是写出那些随遇而安、不思进取之人的害怕。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象，评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先分析宝剑的形象特点。由“殷殷夜有声”可知，宝剑被隐居者所枕，到深夜会发出殷殷的啸鸣，那么宝剑为何会发出者声响？“人言剑化龙，直恐兴风霆；不然愤狂虏，慨然思遐征”做出了回答，这是说宝剑能够化作飞龙，会兴起风暴雷霆，恨敌寇猖狂，气昂昂想要去杀敌远征，借此表达宝剑想要杀敌的急切心情；由隐者安慰宝剑的话来看，“岂无知君者，时来自施行”意思是“这世间难道真无你的知音？时机到自会让你施展本领”，可见宝剑并无知音，也没有时机一展身手。学科网（北京）股份有限公司,然后分析这一形象蕴含的意义。结合诗人可知，陆游身处南宋，有满腔报国之志，却不得施展，所以这宝剑其实是诗人理想的寄托，“幽人枕宝剑，殷殷夜有声”，“枕”字连接“幽人”与“宝剑”，表明诗人时刻不忘统一国土，随时准备参战杀敌；诗人在以叱咤风雷的巨龙比喻宝剑之时，表现诗人对实现壮志的热切愿望，渴望施展呼风唤雨之功、发挥雷霆万钧之力，报效国家，了却宿愿；诗人劝宝剑要“潜形”，“岂无知君者，时来自施行”“一匣有余地，胡为鸣不平”，这是以反语来发泄诗人的郁愤不平之气，“岂无知君者，时来自施行。一匣有余地，胡为鸣不平”，含有诗人愤疾怨恨的情绪。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“雨”是古诗中一个重要的意象，常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春呈水部张十八员外》中“_________”表达出对初春细滑润泽的小雨的喜爱之情，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“_________”用比喻写出了诗人屋破又遭连夜雨的苦况。（2）韩愈《师说》中，士大夫之流谈及老师弟子时“群聚而笑”，而“_________，_________”，态度形成鲜明的对比。（3）在近期三星堆遗址考古发掘中出土的方尊是古蜀国王一级的人享用的器物。李白《蜀道难》中用“_________，_________”写出了古蜀国的建立年代久远。【17题答案】【答案】①.天街小雨润如酥②.雨脚如麻未断绝③.巫医乐师百工之人④.不耻相师⑤.蚕丛及鱼凫⑥.开国何茫然【解析】【详解】本题考查学生默写常见名句名篇的能力。注意以下字形：酥、脚、绝、巫、相、蚕丛、凫、茫。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下列小题。宁夏西海固，被称为“苦瘠甲天下”，贫穷和苦难给生存带来了极大挑战，然而也磨炼了人们___________的意志，激发了文学创作的梦想。近些年来，“西海固作家群”逐渐在文坛上______________。据不完全统计得出，在全国公开发行的报刊上发表过文学作品的西海固作家已有至少三百余人。他们的创作由自然原生的状态上升到自觉自有的高度，尤为可贵的是，他们用大量作品____________了“西海固文学”的内涵：既是描写西海固地区历史文化和人民生活与命运的文学，又是表现西海固人的感情、性格、心理、文化气质和审美精神的文学。学科网（北京）股份有限公司,苦难和贫穷让西海固形成了独特的文化环境，孕育出西海固文学不屈的人文品格。耐得住寂寞，头顶纯净天空，就有诗句涌现在脑海；守得住清贫，脚踏厚重大地，就有情感______________在心底。在这里，文学之花处处盛开，芬芳灿烂；在这里，文学是土地上生长的最好的庄稼。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.坚韧不拔崭露头角阐释回荡B.坚定不移脱颖而出阐释激荡C.坚定不移脱颖而出诠释回荡D.坚韧不拔崭露头角诠释激荡19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.据不完全统计，西海固作家中已有三百余人在全国公开发行的报刊上发表过文学作品。B.据不完全统计，西海固作家中至少已有三百余人在全国公开发行的报刊上发表过文学作品。C.据不完全统计得出，西海固作家中已有三百余人在全国公开发行的报刊上发表过文学作品。D.据不完全统计得出，在全国公开发行的报刊上发表过文学作品的西海固作家已有至少三百余人。20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。【18~20题答案】【答案】18.D19.A20.①把文学比作处处盛开的花朵，形象地表现了西海固文学创作的兴盛与繁荣；②把文学比作庄稼，突出了西海固文学创作扎根土壤的特点，凸显文学已成为西海固人民的精神食粮，形象生动。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。坚韧不拔：形容意志坚强，毫不动摇。坚定不移：指立场、观点、主张等牢固坚定，毫不动摇。此处主要强调意志，所以选用“坚韧不拔”。崭露头角：比喻突出地显露出才能。脱颖而出：才能完全显露出来。此处强调才能突出显露，所以选用“崭露头角”。诠释：侧重于对某事讲解、证明；阐释：侧重于阐述事实后加以解释。此处强调解释“西海固文学”的内涵，所以选用“诠释”。激荡：受冲击而震荡；回荡：连续的回声引起的震响。此处强调的是大地给人带来的情感，所以选用“激荡”。故选D。【19题详解】学科网（北京）股份有限公司,本题考查学生辨析并修改病句的能力。本语句有处错误：一，“据不完全统计得出”错误，句式杂糅，可改为“据不完全统计”；二，“至少三百余人”错误，成分赘余，可改为“三百余人”，排除B。故选A。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。本句话有两处比喻。第一处，本体为“文学”，喻体为“花”，写到花处处盛开，芬芳灿烂，从而生动形象地写出了本体西海固文学创作兴盛与繁荣。第二处，本体为“文学”，喻体为“庄稼”，“土地上生长的最好的庄稼”从而说明了土地和庄稼的关系，土地孕育了庄稼，庄稼扎根于土地，用土地上生长的最好的庄稼来比喻西海固文学，从而突出了西海固文学创作扎根于土地的特点，从而生动形象地凸显文学已成为西海固人民的精神食粮。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。昆虫① ？这主要是它们有能尽量减少体内水分的本领。昆虫体内的水分， ②。游离水和一般的自来水一样，当气温下降到零摄氏度以下时，就容易结冰。（ ）游离水的排出分两个阶段进行。第一阶段是取食停止以后到转入过冬阶段以前，这时昆虫将体内的大部分游离水随粪便排出体外，同时借助呼吸作用再排出一部分。此时，昆虫体内的水分失去20﹪～25﹪。第二阶段是在气温下降到8～9℃时进行的，这时昆虫已经进入过冬场所躲藏起来，由于作茧等身体活动的消耗，又失去了1～4成的水分。这样，昆虫体内的水分 ③ 。结合水在零下若干摄氏度都不会结冰，加上由于游离水的减少，体细胞原生质内的盐类、糖类和其他物质的浓度大大增高，使细胞内液体的结冰点也下降了。由于昆虫体内的生理变化，加上过冬前找到一个比较暖和的适合过冬地点，所以即使经过漫长的寒冬，它们也不会被冻死。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.昆虫熬不过寒冷的冬天而被冻死，就是体内的游离水没有排出导致的。B.昆虫熬不过寒冷的冬天而被冻死，就是因为体内的游离水没有排出。C.昆虫体内的游离水不排出，它们便会被冻死因为熬不过寒冷的冬天。D.昆虫体内的游离水不排出，它们便熬不过寒冷的冬天而被冻死。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【21~22题答案】学科网（北京）股份有限公司,【答案】21.D22.①为什么能抵御低温严寒呢；②可分为游离水和结合水两种；③就以结合水为主了。【解析】【分析】【21题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。根据上下文语境，此处陈述对象是“游离水”，考虑陈述对象的一致性，排除A、B两项；C项“便会被冻死因为熬不过寒冷的冬天”表述不合逻辑。故选D。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，问号提示此处是一个问句，下句是回答昆虫抵御低温严寒的原因，据此应填“为什么能抵御低温严寒呢”；第二空，此处用于句首，是一个领起句，下文提到“游离水”和“结合水”两个概念，据此应填“可分为游离水和结合水两种”；第三空，是从“游离水”到“结合水”的过渡，上文提到“游离水的排出”是部分的，下句有“结合水”出现，据此应填“就以结合水为主了”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！——赵一曼烈士写给儿子的信我实在没有钱，现将这30元钱寄回去，先买几个盆盆罐罐，哪里漏雨，先接一下，眼下比我们困难的群众还很多。——原保山地委书记、2011年感动中国人物杨善洲给家人的回信我辈与您相比，实觉汗颜。特别是您对自己的革命业绩视如过眼烟云，从不居功，从不张扬，更值得我辈学习和效仿。——习近平给父亲习仲勋八十八岁生日的贺信学科网（北京）股份有限公司,生活中的我们无论过得好与不好，我们都记住您的教诲，靠自己本事生活。我们姊妹六人都是共产党员，都是您的好儿女。——焦裕禄子女写给天堂父亲的一封信儿领国命，赴国难，纵死国，亦无憾。赵家有死国之士，荣莫大焉。——湘雅医院援鄂抗疫医生赵春光的《别父母书》以上家书引发了你怎样的联想与思考？学校拟开展以“传承家书精神，做新时代青年”为主题的演讲比赛。请你写一篇参赛演讲稿。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【23题答案】【答案】例文：百年大党精神密码，家书精神世代相传尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是“百年大党精神密码，家书精神世代相传”。小小家书力透党员决心，家书精神在家族中传承。中国共产党已走过百年风雨，却仍精神勃发、砥砺前行。共产党永葆活力的精神密码是什么？我从几封家书的家书中寻求到了答案。一封封感人至深的家书向我们诠释着家书精神的内涵。家书精神是赵一曼毅然赴国难的牺牲精神，赵一曼写给儿子的信中说：“母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”赵一曼的儿子不能忘记，我们也不能忘记；家书精神是杨善洲、焦裕禄牢记党的初心，一心为民的勤俭奉献精神，我们更应当不忘初心砥砺前行；家书精神是习仲勋不务虚名，淡泊名利的实干精神……共产党百年神话的精神密码是“家书精神”，家书精神让中国共产党，历经百年风雨而行稳致远，站在“两个一百年”伟大历史交汇点上，我辈更需传承家书精神，走好民族复兴的新长征路。身为青年人的我们该扮演什么样的角色？如何从家书精神中汲取营养？纵向观之，焦裕禄子女谨记父亲靠自身本事的教诲，坚定了成为党员的初心，人民好干部受人敬仰；习主席学习效仿父辈淡泊名利、踏实肯干的精神，走向了“我将无我”的伟大道路，成为国人心中的“习大大”。纵览当下，继承“一心为民”的家书精神，无数“秦玥飞”们扎根扶贫，奔赴祖国最需要的地方；继承了“敢于牺牲”的家书精神，北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员除夕起航，让国人振奋。同学们，让我们传承家书精神，做新时代的红色青年。学科网（北京）股份有限公司,横向观之，援鄂医生赵春光献身抗疫，护佑家国安宁的深情重义激励无数同仁挺身而出，举国抗疫堪称壮举；杨善洲生活简朴，一心为民的廉洁奉献，让“甘为孺子牛”蔚然成风。“国士无双”袁隆平院士，一生秉持“禾下乘凉”的信念，“国士虽远去，我辈当自强”成了全社会的心声；吴孟超“肝胆相照济苍生”的医者仁心，让无数青年将救死扶伤作为一生的奋斗目标。同学们，倘若大家都来学习家书精神，享乐主义、功利主义、佛系思维又岂能大行其道，伟大的复兴梦又怎会实现不了？同学们，传承家书精神不是空洞的字句，而是日常生活的践行。学习党史，体会家书精神魅力；立足求学之路，勇担时代使命；将个人理想与民族复兴有机结合，投身祖国需要的地方。愿你我执青春之笔，绘家书精神，庆党百年华诞，无愧先烈，无愧青春，无愧时代！我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文题。材料列举了几份家书，第一份家书中，“用实行来教育你”可以让我们看到言传身教的影响，“不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”让我们得知为国奉献、牺牲的精神内核。第二份家书，“眼下比我们困难的群众还很多”，体现了这份家书中心系百姓的精神。第三份家书的精神内核，是其中的“从不居功，从不张扬”。第四份家书中，“靠自己本事生活”体现了自食其力的精神。第五份家书同第一份类似，体现的都是捐躯赴国难的精神。这几份家书，让我们看到了其中各具意义的家书精神。因此，我们在写作时，应着重针对家书精神来进行思考。内容方面，挖掘家书精神的时候，注意体现新时代青年的认识与思考，要紧紧围绕个人和时代，结合家书精神与社会现实，写出新时代青年如何在先辈精神指引下努力奋斗，致敬时代；家书精神可以从具体材料出发，写奉献、奋斗、淡泊、自立、担当等等。格式方面，注意“演讲稿”的对象感，有针对性，语言生动，有感染力。立意：1.这盛世唯你所愿，家书精神我辈传承。2.百年华诞传家书精神，高歌猛进新百年。3.于己自食其力，于民急民所急，是我的新家书。学科网（北京）股份有限公司
