2021-2022学年语文八年级下册测试卷一、选择题1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）A．物候hòu 迁徙xǐ 追溯sù 熙熙攘攘rǎngB．腐蚀shí 连翘qiáo 纬度wěi 诸如此类zhūC．农谚yàn 狩猎shòu 龟裂jūn 衰草连天shuāiD．缄默jiān 哺乳bǔ 两栖xī 风雪载途zài2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）A．脑畔 挑衅 褪色 世外桃园B．斡旋 幽悄 辐射 垂珠联珑C．磅礴 束缚 震撼 人情事故D．争讼 瞳仁 烦燥 大彻大悟3．依次填入下列文段横线处的语句，语意最连贯性的一项是（ ）传统村落的价值在于，它是一种自然和人文有机融合的生态系统，是在人类生产实践活动中国人中长期积淀形成的，饱含丰富的历史信息和文化记忆，。，，。①还在于不同时代印记丰富真实的整体呈现精神②构成乡村聚落的建筑，其价值并不完全在于历史长短③而应树立在传承中创新的历史观念，通过更新改造，激活已失去原有功能的建筑，延续其生命④所以，传统村落的改造设计，既不能片面还原某一时期的风貌样式⑤也不能简单移植异域文化以求创新A．①②⑤④③B．②①④⑤③C．②③①⑤④D．②①③⑤④4．下列句子没有语病的一项是（ ）A．虽然有些城市已经开启跨境电子商务试点，但跨境电子商务要实现发展，重在打破制度壁垒是关键。B．随着人工智能、大数据、物联网等技术快速迭代以及城镇化水平不断提高，智慧城市建设正逐步进入落地应用，迎来新的发展高潮。C．近年来，不少地方生态环境部门逐步应用新的数字技术，探索环境治理模式，创新环境监管手段，拓展污染防治方式。
D．“以和为贵”与“竞争意识”就如同柔和刚，只有两者兼有，适当运用，一个国家才能繁荣昌盛，一个人才能立足社会。5．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A．农历虎年新年，家家户户喜气洋洋，张灯结彩。B．作为第一个跨入男子田径100米9秒区的亚洲人，苏炳添的历史性突破不是一蹴而就的。C．令人叹为观止的北京冬奥会开幕式，让全世界领略到了中华文化和奥林匹克精神的美美与共。D．俄罗斯与乌克兰战争的爆发，导致很多生命戛然而止。6．下列表述正确的一项是（ ）A．古文中有很多成语沿用至今，如出自《桃花源记》一文的豁然开朗、世外桃源、不知有汉、无人问津、柳暗花明等。B．《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，运用富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。C．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。D．保护并了解社戏这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。二、基础知识综合7．阅读下面文字，完成后面题目。没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而甲jiá然而止的骏马，犹如饱经乙（A．苍 B．沧）桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的，不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里震作起来了。一个个步履轻快，神采飞扬。(1)根据注音写出甲处相应的汉字。jiá然而止()(2)文中乙处选择正确的一项是（ ）A．苍B．沧(3)文段中有一个错别字，“_____”应改为“_____”。三、句子默写8．古诗文名句默写。（1）________________，悠悠我心。 （《诗经。郑风》）（2）与君离别意，______________。 （《尚书》）
（3）_______________，在水一方。 （《诗经。秦风》）（4）微君之躬，________________？ （《诗经·邶风》）（5）______________，鸡犬相闻。 （陶渊明《桃花源记》）（6）树梢树枝树根根，___________________。（贺敬之《回延安》）（7）《关雎》一诗中写男子对姑娘思念以致辗转难眠的句子是“__________，_____”。（8）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中写洞庭湖的气势磅礴的句子是“_______，___”。四、综合性学习9．综合学习班级举行宣传传统节日的主题活动，请你参加并完成以下任务。(1)任务一：为以下三个节日选择对应的习俗。节日：社日__________ 端午__________ 重阳___________习俗：A赏菊登高 B挂艾浴兰 C祭祀土地(2)任务二：给此次活动设计宣传标语(3)任务三：近些年来，圣诞节、万圣节等西洋节日在我国颇受欢迎，很多年轻人认为传统节日已经不能适应时代的发展，对此你怎么看？五、诗歌鉴赏送杜少府之任蜀州城阙辅三春，风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻，无为在岐路，儿女共沾巾。10．赏析有误的一项是（ ）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。11．这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。六、对比阅读阅读下面两篇短文，完成下列各题。【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶①，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲②之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授③地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。（注）①陶冶：悠闲和乐的样子。②枲：xī，麻。③口授：按人口分给。12．解释下列句中画线的词语。（1）缘溪行 缘() （2）屋舍俨然 俨然()（3）凡衣服……麻枲之属 属() （4）谢而从之 从()13．下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）A．忘路之远近 老人引杨氏入山之大穴B．以耕以蚕 请以军礼见C．杨氏谢而从之 河曲智叟笑而止之D．不可取食于人也 生于忧患14．用现代汉语翻译下面的句子。（1）芳草鲜美，落英缤纷。（2）惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。15．在括填写下列句子中省略的部分。()又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，()与老人同出。16．甲乙文段都以人物的__________为线索，甲文段按“发现桃花林——___________——离开桃花源——_____________”的顺序进行记叙描写，乙文段是通过__________来描写洞内生活情况的。17．对短文内容理解有误的一项是（ ）A．文中穴中人与桃花源中人一样过着与世隔绝、自给自足、怡然自得的生活。
B．《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经一老人引导才进入大山之穴。C．穴中人告诉杨氏，穴中是按人口分给土地，然后自己来耕种养蚕，不能向别人求取食物。D．杨氏听了穴中人的话后，不愿意留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。七、名著阅读18．中国自古就有家训、家书的传统。《傅雷家书》也可视为一部“傅氏家训”。（1）金庸先生曾说：“傅雷先生的家书，是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。”《傅雷家书》中包含着丰厚的家训智慧，傅雷先生教导（人名）终身贯彻的家训是：“第一，其次才是做艺术家，再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家。”（2）傅雷先生教诲儿子“坚强”，请根据下面两段文字，概括“坚强”的含义。【选段一】慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟；终不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。【选段二】我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑……你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！（3）作家毕飞宇在《傅雷家书》序中写道：“对我，对我们这一代作家来说，傅雷是特殊的。我致敬傅雷。”但同时又说：“我不愿成为傅雷的儿子。”因为毕飞宇的父亲和傅雷在性格上有着某些相似之处。你是否赞同毕飞宇的说法？请结合《傅雷家书》的内容谈谈看法。八、现代文阅读孩子，这个世界需要你王霞①我接这个班时是三年级。那时，轩是个快乐得没心没肺的孩子。个子小小的他，最喜欢做的事就是拽着我的袖子，笑弯了眼睛问一串的“为什么啊”“为什么啊”，直到我佯怒，才咯咯笑着跑开。②可是到了下学期，听不到轩的笑闹了，他变得异常安静，不再缠着我，课间也不和同学追逐打闹了。
③最常见的是，他眼神茫然地坐在课堂上，小小的身躯不安地扭动着。我总是把自己的笔塞进他的手中，那只笔在作业本上画出歪歪扭扭的字迹，一路向下斜成弧形。我看着心不在焉的他，用手揉着他那柔软的头发，把长长的叹息埋在心里。④父母闹离婚，他先是作为筹码被争来抢去，父母甚至为他大打出手。后来他又变为被弃的包袱，扔在没结婚的叔叔处，连早饭都常常没得吃，捏着两块钱就来上学了。我知道后，常常把早餐留一半给他，或是一个包子，或是一个鸡蛋，而他每次都要我命令着才吃下去。⑤看着轩郁郁寡欢的神态，越来越差的作业与成绩，我决定找他的家长好好沟通。⑥我打电话给轩爸，被告知在外地工作，无法照应孩子，让我去找孩子妈妈。轩妈离婚后再也没有来过学校，我拨打她曾经用过的电话，成了空号。好不容易通过轩爸要到了轩妈的电话，可是接电话的轩妈却总是沉默。⑦在我连续一个星期每天一个电话之后，近半年没露面的轩妈终于来了。看着她高高凸起的腹部，我似乎明白了。⑧我把轩喊到了办公室。可是轩并没有我预想中那样扑进妈妈的怀里，也没有一丝开心的表情。他的头总是固执地扭着，眼睛盯着办公室墙角的那盆绿萝。只是，当轩妈那有些拖沓的脚步声消失在门外时，只见轩两行泪水珠串般落下，渐至汹涌。原本无奈的我刹那心如刀割。这样背着母亲而流的泪水，是对遗弃的抗议，还是对承诺未来的怀疑？幼小如他，曾水晶一样透亮的心，是否已成支离破碎的玻璃？他那满脸的泪水中，有多少失望，又有多少恐惧？⑨我把轩揽进怀中，无言地轻拍着他的后背，直到那紧张的小肩膀松弛下来。可是我的心却紧紧地揪了起来。我想，我一定要做些什么，一定要把轩从这样被弃的失落中拉出来。⑩于是，我不再那么宠溺宽容他，而是对他多了要求，常常索取他的帮助。比如，课后送作业本，帮我到传达室取信件……因为他不写作业，我每天中午让他帮我批两三本作业。这些事，他刚开始抵触，后来渐渐喜欢，批作业时，常和我讨论问题，有时还故意固执地坚持他的看法。我呢，在他做这些事时，故意大声跟同事们说：“今天太累了，幸亏有轩帮忙。”然后拿一个苹果或者一个桔子和轩分享。我还故意要略大的一半，跟他逗趣：“孔融四岁能让梨，你都十岁了，应该让着我。”开始，他还腼腆，后来便开心地笑，我又看到了那熟悉的“月牙”。
⑪许久没消息的轩爸那天打来电话，告诉我一件事：轩的叔叔骑摩托车不小心受了伤。轩每天放学回家都学着给叔叔做饭，早上还早起买早餐。那是轩第一次主动给轩爸打电话告知情况，轩爸很开心。我听了，心里也很高兴。轩已经开始正视并积极对待自己的现状了。⑫那个周五，我带着轩去图书馆还书，遇到怀孕的同事，抱着一大摞书回班级。我忙让轩帮助那位同事送书回教室。一会儿，轩举着个大苹果回来了，说是那老师送的，要和我一起吃。我装作漫不经心地说：“怀孕很辛苦，你妈怀你那时也这样。也不知道这次，你妈妈给你生个弟弟还是妹妹，你要做哥哥了。”我注意到，他的眼睛亮了一下。⑬没过两天，轩在课间找到我，可也没说什么。我觉得他肯定有事要告诉我，就主动问他。他犹豫了一下，吞吞吐吐地说：“我昨晚给妈妈打电话了，妈妈说可能是个妹妹。”天哪！他终于原谅了妈妈。我忍住眼泪，开心地说：“妹妹好，可爱，会听哥哥的话。”他咧开嘴乐了。⑭那一天早上，我腰病突然复发，无法上班。中午时，接到办公室同事的电话，一接听，却是轩，一连声问我要不要他来帮忙。听着那焦急稚嫩的童声，我的眼泪流下来了。不只是感动，更是因为，轩终于从被遗弃的感受中走了出来。他明白自己不是多余的，这个世界需要他。（选自《班主任》2016年第12期）19．为了把轩从被遗弃的失落中拉出来，“我”做了哪些事帮助他？请根据文章内容概括。20．第⑫段中写道：“我注意到，他的眼睛亮了一下。”联系上下文，揣摩轩此时的心理活动并写出来。21．联系上下文，赏析下面的句子。他的头总是固执地扭着，眼睛盯着办公室墙角的那盆绿萝。只是，当轩妈那有些拖沓的脚步声消失在门外时，只见轩两行泪水珠串般落下，渐至汹涌。22．本文的主旨，有人认为是歌颂师爱，有人认为是反映了家庭的变故对孩子的伤害。你认同哪种看法？请结合文章内容加以探究。阅读下文，完成下面小题故乡的元宵①故乡的元宵是并不热闹的。②【A】没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那时的元宵却是静静的。③有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟——
一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”：格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……④我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单，送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听见一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。⑤街上掷骰子“赶老羊”的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着，摆摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆，年快过完了，准备过年消遣的钱也消遣得差不多了，明天还有事，大家都没有兴致。⑥草巷口有个吹糖人的，孙猴子舞大刀、老鼠偷油。⑦北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。⑧到天地坛看人拉“天嗡子”——抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。⑨到泰山庙看老妈妈烧香。一个老妈妈鞋底有牛屎，干了。⑩一天快过去了。⑪不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。⑫各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一盏珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。⑬上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，——又来了”。走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾陛和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。⑭孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。【B】兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。
⑮有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画工笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》，围屏看了多少年，但还是年年看，好像不看围屏就不算过节似的。⑯街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几枝，起火升到天上，嗤——灭了。⑰天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。⑱年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。23．请依据文章内容，说说作者介绍了故乡灯节中各种灯的什么特点。24．根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。【A】没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。（从修辞手法的角度）【B】兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！（从描写方法的角度）25．请结合全文，谈谈你对“围屏看了多少年，但还是年年看，好像不看围屏就不算过节似的”的理解。26．本文与吴伯箫的《灯笼》都是散文，请说说两文在语言特点方面有何不同。
1．D【详解】D.两栖xī——qī。故选D。2．B【详解】A.世外桃园——世外桃源；C.人情事故——人情世故；D.烦燥——烦躁；故选B。3．B【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。本文段主要强调了在保护、更新和发展传统村落中，要注重文化传承与创新。②句中“在于”，与①句中“还在于”，为一组关联词，承接前文“饱含丰富的历史信息和文化记忆”的内容，论述了乡村建筑的价值体现，故第一句为②，第二句为①；④句“既不能”与⑤句“也不能”组成关联词，强调在传统村落的改造设计中应该避免的问题，所以第三句为④，第四句为⑤；最后③句中“而应”，总结如何对传统村落进行改造设计，强调的是具体举措，最后一句为③；故排序为：②①④⑤③；故选B。4．C【详解】A．成分赘余；可删去“重在”或“是关键”；B．缺少主语；删去“随着”；D．语序不当；可将“一个国家才能繁荣昌盛”与“一个人才能立足社会”互换位置；故选C。5．D【详解】A.张灯结彩，意思是挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。使用恰当；B.一蹴而就，意思比喻事情轻而易举，一下子就成功。使用恰当；C.叹为观止，用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。使用恰当；D.戛然而止，形容声音因为被打断而突然终止。句中形容生命，使用对象有误；故选D。
6．B【详解】A.“柳暗花明”不是出自《桃花源记》；C.“也是我国诗歌浪漫主义传统的源头”表述错误。《诗经》开现实主义先河，《楚辞》是我国诗歌浪漫主义传统的源头；D.不合逻辑。“保护”和“了解”调换位置，了解是采取保护措施的前提；故选B。7．(1)戛(2)B(3) 震 振(1)jiá——戛，戛然而止：形容声音突然终止。(2)沧桑：比喻自然界变化很大或世事多变，人生无常；或喻世事变化的巨大迅速。故选B。(3)震作——振作，意为：精神旺盛，情绪饱满。8． 青青子衿 同是宦游人 所谓伊人 胡为乎泥中 阡陌交通 亲山亲水有亲人 求之不得 寤寐思服 气蒸云梦泽 波撼岳阳城【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“衿、宦游、阡陌、寤寐、蒸、撼”字词易写错。9．(1) C B A(2)探寻节日风俗，感受文化情怀(3)支持弘扬传统节日，传统节日是传承中华历史文化的重要载体，寄托着人们美好的情感。(1)本题考查文化常识。社日：又称土地诞，是古老的中国传统节日，社日分为春社和秋社。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。故选C。端午：我国传统节日，在农历五月初五，又称端阳。习俗主要有划龙舟、祭龙、采草药、挂艾草、吃粽子。故选B。重阳：农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高赏菊的风俗。故选A。(2)本题考查设计宣传标语。
拟写时，要围绕传统节日的主题来设计。示例：过传统节日，兴中华美德。(3)本题考查观点的表达能力。这类题一般比较灵活，即针对某一现象、问题说出自己的看法，语言要简洁流畅。答题时先明确观点：我们不应该丢弃传统节日，然后围绕着传统节日是中华文化的一部分，阐述传承的意义即可。示例：中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。我们应重拾传统节日文化内涵，增强节日的娱乐氛围，社区应该多组织传统节日活动，对青少年进行熏陶和感染。10．C11．①运用夸张/对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。(答出三点即可）【解析】10．本题考查对诗歌内容的把握，“与君离别意，同是宦游人”句意：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。C项说诗人“去外地做官”表述有误。故选C。11．本题考查对诗歌名句的赏析。解答此题，首先要了解诗歌的内容，然后用自己的语言描绘诗歌的意境，根据意境来分析诗歌的感情。“海内存知己，天涯若比邻。”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。“海内”“天涯”运用了夸张，本句还运用了对偶的修辞，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，表现了诗人对友人的真挚感情，也可看出，面对离别，作者没有伤感，而是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。12． 沿着，顺着 整齐的样子 类 顺从，听从13．A14．(1)花草鲜艳美丽，落花繁多。(2)只按照人口分土地，用来耕种，养蚕，不能只吃他人的罢了。15． 穴中人 杨氏16． 行踪 进入桃花源 再寻桃花源 人物对话17．D
12．本题考查对文言实词的理解能力。缘，本义，沿着、顺着。俨然，本义，整齐的样子。属，一词多义，类。从，一词多义，顺从、听从。13．A.助词，的＼助词，的；B.介词，用来＼介词，用；C.表顺承＼表修饰；D.介词，表对象＼介词，由于；故选A。14．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)芳草，野花和野草。鲜美，鲜艳美丽。落英，落花。缤纷，繁多的样子。(2)惟，只。授，授予。以，用来。于，表对象，从。耳，罢了。15．考查根据语境补齐省略成分。第一空：分析语境，穴中人向杨氏介绍了大穴内的生活情况，并再次告诫他，要是来得迟了，就封穴了。故应填“穴中人”。第二空：分析语境，到了晚了，杨氏就和老人一起出了大穴，要回家准备一些东西。故应填“杨氏”。16．考查对文本内容的理解。第一空：甲文以武陵人的行踪为线索，记叙了他发现桃林，进入桃花源，离开桃花源，再寻桃花源的经过。乙文以杨氏的行踪为线索，记叙了他随老人一起进入大穴，到了傍晚从大穴离开的经过。故应填“行踪”。第二空和第三空：《桃花源记》一文按武陵人发现桃林，然后进入桃花源，桃源中人热情款待，接着离开桃花源，见到太守。最后太守派人随他一起再寻桃花源无果。故可填“进入桃花源”和“再寻桃花源”。第四空：乙文以对话描写为主，通过穴中人与杨氏的对话，交代了大穴中的生活情况。故应填“人物对话”。17．D．“杨氏谢而从之”意为杨氏表示感谢并听从了他们。根据这句话可知杨氏是愿意留在穴中的。故选D。译文：
甲：东晋太元年间，有一个武陵人以捕鱼为生。一天，他沿着小溪向前走，忘记走了多远的路程。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步。中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花繁多。渔人对眼前看到的景象感到非常诧异，又向前走，想走到林子的尽头。桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞，隐隐约约好像有些光线。（渔人）就丢下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得宽敞明亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树，竹林这类的东西。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴，都像桃花源以外的世人。老人和孩子们都悠闲自在自得其乐。乙：老人指引杨氏进到山洞中。鸡和狗都在快乐地叫，是一个民众居住的大群落。来到一户人家，老人说：“这个人想到这里来，能容纳他么？”穴中人对杨氏说：“老人能领进来的人，一定是贤明的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之类（的东西），都不归私人，和大家均分，因此可以和平相处。你要是想来，不要带金银珠宝，珍奇物品，需要的柴、米、肉之类的，这里都不缺。只按照人口分土地，用来耕种，养蚕，不能只吃他人的。”杨氏答应了。老人又告诫说：“你要是来迟了，就把洞口封了。”到了黄昏，（杨氏）和老人一起走了。18．（1）傅聪做人（2）面对外物，坦然、理性、豁达，敢于正视错误，面对现实，保持谦卑的心态。（3）示例：我不赞同毕飞宇的说法。从《傅雷家书》中我们看到，傅雷虽然对儿子要求严格，但他关心儿子的生活，能在艺术上指导儿子，能在儿子消沉和失意时给予建议，教导孩子要保持一颗赤子之心。他是一位艺术修养较高、教子严格也深深爱着儿子的父亲，有一位这样的父亲，可以促进孩子的成长。【详解】1.本题考查名著基本知识。《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪的家信，十二年间的家书贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，表达对儿子傅聪的教育和关爱。根据书中1960年12月31日的书信内容“我们教育你的信条：‘先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家’”可知，傅雷教育儿子傅聪做人第一，其次才是做艺术家，再其次才是做音乐家，最后才是做钢琴家。2.本题考查文段内容的概括。根据【选段一】内容“就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙”“敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟”可知，“坚强”是人生失意时，面对困境与失败，要理性豁达，敢于正视现实，正视错误。根据【选段二】内容“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑”可知，“坚强”是人生得意时，要保持谦卑心态，不为胜利冲昏了头脑。
3.本题考查对名著内容的理解。是开放性试题，言之成理即可。根据书中内容“哪个人教育一个年轻的艺术学生，除了艺术以外，再加上这么多的道德的？我完全信任你，我多少年来播的种子，必有一日在你身上开花结果――我指的是一个德艺俱备，人格卓越的艺术家！”可以看出父亲给予儿子足够的信任，从道德与艺术方面教育儿子要德艺双馨，追求高尚的人格。同时也关心儿子生活，教育儿子失意时要正视错误，得意时要保持谦卑，处处可见傅雷对儿子的爱和关怀。毕飞宇的父亲苛求自己，苛求儿子，对孩子要求非常严格，和傅雷有一定相似之处。“我不愿成为傅雷的儿子”原因可以是父亲对孩子过高的要求，会使孩子承受过多压力，心灵遭受伤害。父亲多孩子过多的干预，反倒不利于孩子成长。示例：我赞同毕飞宇的观点。因为作为父亲，对孩子成长的过程有太多地干预，不利于孩子独立成长，会养成对父亲的依赖性，失去主见，也会让孩子承受过多的压力。同时，不同时代的观点是不同的，父亲不能一味地灌输自己的思想，也应该了解孩子的想法。19．“我”常常让轩帮“我”送作业本、取信件；“我”每天让轩帮“我”批改作业；“我”和轩分享水果时，故意要求他让着“我”；“我”让轩帮怀孕的同事送书，借机引导他理解并原谅妈妈。（答出三点即可）20．示例：原来，妈妈怀我的时候这么辛苦啊！现在妈妈又怀着弟弟或妹妹，一定也像这位老师一样还要干活，很辛苦。我不应该总是不理妈妈，应该找时间给她打个电话，问问她会给我生个弟弟还是妹妹。21．示例一：运用动作描写，通过“固执地扭着”“盯着”这些动作，生动形象地写出了轩内心深处对妈妈的不满乃至怨恨，也表现了“我”对轩的心疼。示例二：“轩两行泪水珠串般落下，渐至汹涌”，运用了比喻（夸张）的修辞手法，生动形象地写出了轩在他妈妈走后伤心落泪的样子，表现了轩被遗弃后心中强烈的悲伤与无奈，也表现了“我”对轩的同情。22．示例一：认同歌颂师爱。文中的轩遭遇了家庭的变故，被遗弃，深深地陷入失落中。老师无微不至的照顾与关爱、用心良苦的帮助和引导，让轩感觉到自己是被这个世界所需要的，从而走出了生活的阴霾。如果没有老师的细致呵护和良苦用心，轩也许会消沉下去。本文通过记述老师帮助轩走出困境的事，歌颂了师爱。示例二：认同反映了家庭的变故对孩子的伤害。文中的轩本来是一个快乐得没心没肺的孩子，可是他的父母因闹离婚而遗弃了他，他变得郁郁寡欢，自我封闭。如果没有老师的帮助，轩的悲苦境地可想而知。这篇文章呼吁做父母的不要因为离异而对孩子造成伤害。【解析】19．
本题考查文章内容的概括。第⑨段写“我想，我一定要做些什么，一定要把轩从这样被弃的失落中拉出来”，下文便展开写“我”对轩的帮助。根据第⑩段内容“课后送作业本，帮我到传达室取信件……因为他不写作业，我每天中午让他帮我批两三本作业”“你都十岁了，应该让着我”可知，“我”让轩帮“我”送作业本、取信件、批改作业，吃水果要求他让着“我”。根据第⑫段内容“怀孕很辛苦，你妈怀你那时也这样。也不知道这次，你妈妈给你生个弟弟还是妹妹，你要做哥哥了”可知，“我”让轩帮怀孕的老师送书，引导他缓和与妈妈的关系。20．本题考查学生的语言表达能力。结合上文“我”对轩说的话“怀孕很辛苦，你妈怀你那时也这样。也不知道这次，你妈妈给你生个弟弟还是妹妹，你要做哥哥了”可知，此时轩应该了解了妈妈怀孕的不易；再第⑬段内容“我昨晚给妈妈打电话了，妈妈说可能是个妹妹。”“他终于原谅了妈妈”可知，在帮怀孕的老师送书事件之后，轩缓和了与妈妈的关系，原谅了妈妈。据此，当时轩的心理活动应该是理解了妈妈的辛苦，并原谅了妈妈。示例：现在的妈妈怀着弟弟或妹妹很辛苦，曾经妈妈怀着我也一定是辛苦的，妈妈一直是爱我的。我原来太不懂事了，我应当报答妈妈的养育之恩，不应该埋怨妈妈，我应该主动给妈妈打个电话，关心一下妈妈。21．本题考查句子的赏析。从描写角度来看，句子使用“扭着”“盯着”两个动词，可知是动作描写。结合第⑧段内容“轩并没有我预想中那样扑进妈妈的怀里，也没有一丝开心的表情”可知，此处轩的动作能体现出轩一直没有去看妈妈，表达出轩和妈妈之间的生分，也体现出轩对妈妈的不满。从修辞来看，“两行泪水珠串般落下，渐至汹涌”使用了比喻和夸张的修辞手法，形象地写出轩密集的泪水，表现出在妈妈离开后，轩的伤心难过。结合第⑧段内容“他那满脸的泪水中，有多少失望，又有多少恐惧？”“原本无奈的我刹那心如刀割”可知，轩的眼泪包含对妈妈的埋怨和被遗弃后的恐惧，也体现出“我”对轩的同情和心疼。22．本题考查文章主旨理解。题干中给出两方面主旨：歌颂师爱、家庭的变故对孩子的伤害。从歌颂师爱角度来看，在“我”发现轩变得郁郁寡欢、学习成绩越来越差之后，“我”联系轩的家长，结果不尽人意。后“我”又引导轩努力学习、原谅妈妈，让轩明白世界需要他，让轩从被遗弃的阴影中走出来。从家庭的变故对孩子的伤害角度来看，根据第④段“后来他又变为被弃的包袱，扔在没结婚的叔叔处，连早饭都常常没得吃，捏着两块钱就来上学了”，第⑤段“轩郁郁寡欢的神态，越来越差的作业与成绩”，第⑥段“我打电话给轩爸，被告知在外地工作，无法照应孩子，让我去找孩子妈妈。轩妈离婚后再也没有来过学校”可以看出，父母离异对孩子的遗弃，使得原本活泼开朗的孩子性情大变。选择任意角度提炼主旨即可。
示例：我认为本篇文章的主旨是歌颂师爱。在轩因父母离异而伤心难过时，老师很快发现轩的异常，并采取一系列措施帮助轩。生活上分给轩早餐，让轩帮忙批改作业；精神上引导轩学会分享、学会理解妈妈。正是由于老师的关爱，让轩明白自己不是多余的，这个世界需要他，表现了老师对学生的爱和关心，歌颂了师爱。23．①屋里的灯：明亮而温柔。②街上的走马灯：大而多样。③孩子们的灯：多样且充满童趣。④围屏：透亮。⑤天上飘的红灯笼：会让人感到凄凉。（任答四点，意思对即可。）24．【A】示例：运用排比的修辞手法，连用五个“没有”，突出故乡元宵的白天并不热闹的特点，与下文晚上灯节的热闹形成鲜明对比，增强了文章的表达效果。（意思对即可。）【B】示例：运用细节描写，形象地写出了兔子灯的外形特点，侧面表现出孩子的天真烂漫。（意思对即可。）25．表面上写故乡的人年年过灯节都看围屏，表明看围屏已经成为故乡元宵的一个重要风俗；实际上是作者借此表达自己对故乡元宵的留恋与怀念。（意思对即可。）26．①《灯笼》一文语言简洁，以书面语表达为主，并且多引用古语。（或“语言清新典雅而含蓄蕴藉。）②《故乡的元宵》一文语言直白平和、简洁而有韵味，富有生活气息。（意思对即可。）【解析】23．此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。从第⑫段中“一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥”可知，屋里的灯具有“明亮而温柔”的特点；从第⑬段中的“上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大”“这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚”可知，街上的走马灯“大而多样”；从第⑭段中的“孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯”“西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的”可知，孩子们的灯多样化，从“下面安四个轱辘，可以拉着走”“马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身”可知，这些灯充满童趣；从第⑮段中“这实际上是照得透亮的连环画”可知，围屏的特点是“透亮”；从第⑰段中“天上有一盏红灯笼”“灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉”可知，天上飘的红灯笼“会让人感到凄凉”。24．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。A.从句中的五个“没有”可以判断出，这个句子运用了排比的修辞手法，语言非常有气势，极力铺陈故乡元宵节白天没有热闹可看，非常无聊的特点，目的是与下文元宵节晚上的热闹景象和浓郁的节日气氛形成鲜明的对比，突出强调作者对故乡元宵的留恋与怀念之情。
B.从“脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛”可知，这里描写兔子灯时运用了细节描写的特点，通过描写兔子灯的外形与真实的兔子并不相似的特点，印证了上文所说的“兔子灯大都是自己动手做的”，由此可见，在孩子们看来，外形并不重要，重要的是它所带来的乐趣，体现了孩子们天真、可爱的特点。25．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。看围屏这一习俗为外地所没有，是作者家乡特有的，也是家乡过元宵节的重要组成部分。“围屏看了多少年，但还是年年看”写出了“围屏”的内容丰富以及吸引力之大，“好像不看围屏就不算过灯节似的”，足见它对于家乡人的重要，这句话表达出作者对故乡元宵节的留恋以及对故乡深深的牵挂与怀念。26．此题考查比较阅读，要求从语言特点的角度来分析。《灯笼》以书面语表达为主，而且语言运用非常娴熟，如“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近”“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”等句子，而且多用古语，语言典雅，显示出作者的知识渊博，积累丰厚，写作时信手拈来，如戏曲《逍遥津》的一段唱词等。本文语言平淡而富有韵味，如第⑬段中的“它虽然不‘走’，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢”一句，运用口语化的语言，体现了作者的幽默感，富有生活的情趣，字里行间流露出作者对故乡习俗的怀念和对美好岁月流逝的感慨。
